浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學(xué)語言的教學(xué)模式。的即兒童在校（園）的全部或一半時間內(nèi)，被“浸泡”在第二語言環(huán)境中，教師只用第二語言面對學(xué)生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學(xué)科課程。也就是說，第二語言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。浸入式教學(xué)使傳統(tǒng)的、孤立的外語教學(xué)向外語與學(xué)科知識教學(xué)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。
如何給孩子提供浸入式的英語環(huán)境？對于這個問題我是這樣認(rèn)為的，很多家長都意識到了孩子3-5歲的時候是英語啟蒙的最佳時期，也希望利用孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期，來為孩子打下良好的英語基礎(chǔ)。
浸入式的英語環(huán)境，對孩子學(xué)習(xí)英語是最有利的，但是現(xiàn)實中很多家庭是無法達(dá)到這種狀況的，因為很多家長的英文水平可能并不高，周圍人也沒講英文的，這個時候家長就要幫孩子營造英語環(huán)境
1．教師要寫自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細(xì)都羅列進(jìn)去，要圍繞中心問題進(jìn)行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”。
2．應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺?？梢缘桨咐闹黧w即學(xué)生那是去詢問、調(diào)查他們的真實感受。
3．教學(xué)案例與其它的教學(xué)作品有區(qū)別性。與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學(xué)“故事”的描述，通過對具體的學(xué)生、老師心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。
報紙變時裝教學(xué)設(shè)計先找素材，包括報紙，時裝樣式，動手裁剪，時裝表演。
小學(xué)教師資格證教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)相對簡單一些。筆試主要考查申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識。
擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計實施評價的知識和方法，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力。
不是的，小學(xué)教師資格證筆試中的教學(xué)設(shè)計題是6選1，選你喜歡的就可以，這與面試科目沒有關(guān)系。 重點(diǎn)來了，一定要在機(jī)讀卡上面涂你選的那科教學(xué)設(shè)計題，不然40分就白做了。
教資初中數(shù)學(xué)筆試是在科三考試有題目要求和明確課題，需要按題目要求設(shè)計教學(xué)過程。
《西門豹治鄴》片段教學(xué)設(shè)計研讀課文第三部分 送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷鎖?！叭说湣笔墙鉀Q了，那么“天災(zāi)”呢？他還做了什么？ 齊讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！?、這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?！懊磕甑氖粘啥己芎谩闭諔?yīng)了開頭“田地荒蕪、人煙稀少”，這種照應(yīng)使前后意思相反，進(jìn)一步說明了西門豹治鄴有功。2、從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？ 總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計相對于中學(xué)教學(xué)設(shè)計更注重教學(xué)活動的設(shè)計。小學(xué)教學(xué)設(shè)計是以實驗和活動為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過親自參加實驗的活動獲得知識是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
教學(xué)實踐證明，實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。
學(xué)科不同，不能比較。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，不僅要明確教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，還要在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，思考這節(jié)課我打算如何突破教學(xué)難點(diǎn)，在哪一個關(guān)節(jié)我可以通過巧妙地預(yù)設(shè)，產(chǎn)生生成的火花。
無論是語文還是數(shù)學(xué)，要想設(shè)計出一節(jié)好課，需要智慧和匠心，不是簡簡單單就能出精品課的。
我筆試選擇的是語文，語文就包括一個閱讀，一個認(rèn)字，種類少，好把握
