醫(yī)生職稱正高即主任醫(yī)師，是醫(yī)院里醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)最高職稱，由省人社廳和省衛(wèi)健委組織評審委員會(huì)評審出來的。而教師正高是教育部門老師的專業(yè)技術(shù)最高職稱，是由省人社廳和省教育廳組織評審委員會(huì)評審出來的。醫(yī)生的正高職稱跟學(xué)校老師的正高職稱級別相等，只是名稱不同。
正高級教師一般是指中小學(xué)教師的職稱等級到了正高級所以叫正高級教師，中小學(xué)教師職稱并軌之前，小學(xué)教師最高職稱是小學(xué)高級，相當(dāng)于中級職稱，中學(xué)教師最高職稱是中學(xué)高級，相當(dāng)于副高級職稱，并軌之后都可以評中小學(xué)正高級教師。而正高級講師是指大中專院校講師職稱，也是正高級職稱。它們的區(qū)別一個(gè)是中小學(xué)教師職稱一個(gè)是大中專院校講師職稱。
特教教師是一種政府榮譽(yù)稱號(hào)，是享受政府津貼的。而正高教師是教師系列職稱中的正高級職稱。教師職稱分為初級教師、中級教師和高級教師，高級教師又分為高級教師和和正高級教師。正高級教師應(yīng)該是教師系列中的職稱最高級了。教師可以既是特級教師又是正高級教師。
正高級教師是教師職稱中的最高級別職稱。
現(xiàn)在最新的教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個(gè)等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。
正高級教師職稱評審要體現(xiàn)培養(yǎng)教育家型教師的政策導(dǎo)向，由兩部統(tǒng)一確定指標(biāo)數(shù)量，實(shí)行總量控制。
教師職稱和副高正高是中國教育領(lǐng)域中重要的概念，涉及到教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)水平的認(rèn)定。教師職稱是評定教師專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)資格的一種體現(xiàn)，是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中國教育體系中，教師職稱分為許多級別，其中副高和正高職稱被認(rèn)為是較高級別的教師職稱。
教師職稱是對教師專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)資格的認(rèn)定，是對教師綜合素質(zhì)和工作業(yè)績的一種評價(jià)。教師職稱的評定標(biāo)準(zhǔn)和流程在不同地區(qū)可能有所不同，但通常包括教學(xué)水平、科研成果、師德師風(fēng)等方面的考核內(nèi)容。
根據(jù)教育部的規(guī)定，教師職稱分為初級職稱、中級職稱和高級職稱，分別對應(yīng)不同的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。教師通過積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和參加評定考核，可以逐步申請晉升不同級別的教師職稱。
副高和正高職稱是教師職稱系統(tǒng)中的兩個(gè)重要級別，代表著教師在專業(yè)技術(shù)水平和學(xué)術(shù)研究能力方面具有較高水平。獲得副高和正高職稱的教師通常具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，能夠在教學(xué)科研領(lǐng)域中做出突出貢獻(xiàn)。
獲得副高教師職稱通常需要經(jīng)過一定年限的工作積累和專業(yè)發(fā)展，經(jīng)過評定委員會(huì)評審合格后才能獲得認(rèn)定。而獲得正高教師職稱則更加嚴(yán)格和高要求，需要具備更高水平的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)能力。
教師職稱的評定是對教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑之一。獲得更高級別的教師職稱可以激勵(lì)教師提升自身教學(xué)能力，推動(dòng)教師專業(yè)成長和教學(xué)創(chuàng)新。
教師職稱評定的過程中，教師需要全面展示自己的教學(xué)實(shí)踐和科研成果，體現(xiàn)出對學(xué)科知識(shí)的掌握和研究能力。同時(shí)，良好的師德師風(fēng)也是評定教師職稱中不可或缺的一部分，教師的職業(yè)操守和敬業(yè)精神會(huì)直接影響到職稱評定結(jié)果。
獲得副高和正高職稱對于教師的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人榮譽(yù)意義重大。這不僅代表著教師在教學(xué)科研方面取得了重要成績，更是對教師專業(yè)水平和學(xué)術(shù)造詣的認(rèn)可和肯定。
擁有副高和正高職稱的教師在教育領(lǐng)域中具有更高的聲望和影響力，有利于為學(xué)生樹立榜樣，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，持有高級別教師職稱的教師還常常擔(dān)任學(xué)科負(fù)責(zé)人或課題組負(fù)責(zé)人，參與更多的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)管理工作。
教師職稱和副高正高職稱作為教育領(lǐng)域中的重要概念，標(biāo)志著教師的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力。獲得高級別的教師職稱是教師職業(yè)發(fā)展的里程碑，也是對教師個(gè)人努力和付出的最好回報(bào)。
教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平和科研能力，爭取獲得更高級別的教師職稱，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2022年的德州正高級教師，你可以登錄德州教育局網(wǎng)站，在首頁搜索處輸入2022年德州正高級教師公示就可以查詢到你想要的信息了。
1、博士研究生畢業(yè)或取得博士學(xué)位后，從事教學(xué)工作7年以上，取得高級教師職務(wù)任職資格，并擔(dān)任高級教師職務(wù)工作5年以上。
2、碩士研究生畢業(yè)或取得碩士學(xué)位后，從事教學(xué)工作13年以上，取得高級教師職務(wù)任職資格，并擔(dān)任高級教師職務(wù)工作5年以上。
3、大學(xué)本科畢業(yè)或取得學(xué)士學(xué)位后，從事教學(xué)工作15年以上，取得高級教師職務(wù)任職資格，并擔(dān)任高級教師職務(wù)工作5年以上。
4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷或?qū)W位，從事教學(xué)工作累計(jì)達(dá)到上述規(guī)定的年限，并取得高級教師任職資格，從事副高級教師工作5年以上。
正高級和副高級教師
副高級和正高級評聘條件不同（正高級要求在市級以上技術(shù)期刊發(fā)表三篇以上論文或市級以上科技進(jìn)步等獎(jiǎng)項(xiàng)三項(xiàng)以上，副高級要求在市級以上技術(shù)期刊發(fā)表一篇以上論文或取得市級以上科技進(jìn)步等獎(jiǎng)項(xiàng)一項(xiàng)以上）；職稱高低不同（正高級職稱是專業(yè)技術(shù)人員的職稱最高級別）。
副高級和正高級評聘條件不同：
正高級要求本科及以上學(xué)歷畢業(yè)且取得高級工程師（副高）職稱滿五年，在市級以上技術(shù)期刊發(fā)表三篇以上論文或市級以上科技進(jìn)步等獎(jiǎng)項(xiàng)三項(xiàng)以上。
副高級要求本科及以上學(xué)歷畢業(yè)且取得工程師（中級）職稱滿五年，在市級以上技術(shù)期刊發(fā)表一篇以上論文或取得市級以上科技進(jìn)步等獎(jiǎng)項(xiàng)一項(xiàng)以上。
副高級和正高級申報(bào)條件不同：
正高級要求，大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級職務(wù)五年以上?；蛘叽髮W(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并需擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。副高級高級工程師中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十五年以上，并擔(dān)任中級的職務(wù)五年以上。
教師副高級和正高級職稱高低不同：
高級教分為兩級三類：高級工程師（副高）、研究員級高級工程師（正高）、教授級高級工程師（正高）。教授級高級工程師對應(yīng)于教育類教授。高級工程師相當(dāng)于副教授級別，教授級高級工程師相當(dāng)于大學(xué)的正教授級別。正高級職稱是專業(yè)技術(shù)人員的職稱最高級別。
教師退休工資如何發(fā)放，一直是教師們關(guān)注的話題。有人說，教師干滿30年，退休工資就能拿100%，和在職時(shí)一樣。其實(shí)不是的。這個(gè)100%是指30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。實(shí)際上，教師退休后領(lǐng)到的工資大概只有退休前的60%左右。
中小學(xué)工作人員原享受的教齡津貼，在離退休時(shí)均按100%發(fā)給
現(xiàn)“教齡津貼”標(biāo)準(zhǔn)是按1985年文件執(zhí)行，教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)：教齡滿5年不滿10年的，每月3元;滿10年不滿15年的，每月5元;滿15年不滿20年的，每月7元;滿20年以上的，每月10元。
中小學(xué)工作人員原享受的按月發(fā)放的政府特殊津貼，在離退休時(shí)均按100%發(fā)給
中小學(xué)正高級職稱評審條件為晉升高級職稱，應(yīng)具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷，晉升正高級職稱，須擔(dān)任副高級職稱滿5年以上;需具備相應(yīng)的專業(yè)能力，藝術(shù)專業(yè)須通專業(yè)考試，取得相應(yīng)計(jì)算機(jī)水平考試，具體如下：
中小學(xué)正高級職稱評審條件為：
一、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認(rèn)真實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想。
二、學(xué)歷資歷
1、晉升高級職稱，應(yīng)具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷。藝術(shù)專業(yè)人員晉升高級職稱，一般應(yīng)具備大專以上學(xué)歷。其中1966年(含)以前出生的舞蹈演員、戲曲演員、戲曲演奏員應(yīng)具備中專以上學(xué)歷。
2、晉升正高級職稱，須擔(dān)任副高級職稱滿5年以上。晉升副高級職稱，須擔(dān)任中級職稱滿5年以上。獲得博士學(xué)位，擔(dān)任中級職稱2年以上，可申請晉升副高級職稱。3、現(xiàn)職稱與擬晉升職稱系列或?qū)I(yè)不符，須先轉(zhuǎn)評后方能晉升。履職年限從原職稱取得之日算起。
三、專業(yè)能力
1、達(dá)到本專業(yè)職務(wù)條例規(guī)定的履行相應(yīng)級別職務(wù)職責(zé)的能力。
2、藝術(shù)專業(yè)人員須通過相應(yīng)的專業(yè)能力考試。
四、須有任副高級職稱以來在省部級以上報(bào)刊發(fā)表的本專業(yè)論文5篇及正式出版的專著2部。
五、計(jì)算機(jī)水平應(yīng)達(dá)到下列條件之一：
1、參加人事部組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，取得合格證書。
2、參加文化藝術(shù)計(jì)算機(jī)水平測試，取得相應(yīng)級別的合格證書。
3、參加本地區(qū)(部委)組織的計(jì)算機(jī)水平考試，成績合格。
