要升入深外高中，首先需要在深外初中取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。此外，參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展項(xiàng)目，積累豐富的綜合素質(zhì)也很重要。
在升學(xué)時(shí)，需要參加深外高中的招生考試，并根據(jù)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定。同時(shí)，還需要填寫(xiě)申請(qǐng)表、提供相關(guān)材料，并參加面試等環(huán)節(jié)。
最后，根據(jù)學(xué)校的錄取政策和綜合評(píng)定結(jié)果，決定是否能夠成功升入深外高中。
都挺搭的
1，外深內(nèi)淺
最為常見(jiàn)的外深內(nèi)淺配色，是彩色和白色、淺灰色的相搭，用白色衣服做內(nèi)搭，是最為簡(jiǎn)單百搭的方式。會(huì)顯得穿搭更加亮麗，具有出彩效果，不會(huì)顯得沉悶無(wú)光。
2，內(nèi)深外淺
內(nèi)深外淺的穿搭組合，大多數(shù)都是用無(wú)彩色的外衣，搭配彩色的內(nèi)衣，兩者之間很難產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，自然也不會(huì)顯刺眼，舒適度更高。
內(nèi)嵌淺外深要比內(nèi)深外淺要顯瘦，因?yàn)樯钌緛?lái)要比淺色顯瘦，所以外搭的深色在視覺(jué)上給人感受更苗條。
淺色物體在視網(wǎng)膜上的像,周?chē)傆幸蝗饩€圍著,好像是從象中滲出來(lái)似的,黑色物體剛好相反,會(huì)被周邊亮色“吃”掉一些。這就是為什么穿深色衣服比穿淺色衣服顯瘦。
有些難。主要考英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。試題難度等級(jí)比平時(shí)考試難度高很多。參考的學(xué)生也都是中等偏上成績(jī)的人。歐美公學(xué)是做深國(guó)交入學(xué)輔導(dǎo)的。
在選擇衣服的時(shí)候怎樣穿才能顯身高的問(wèn)題上還真需要?jiǎng)幽X筋試下。顯身高的衣服最好選用內(nèi)深外淺的顏色，深色在里邊顯得莊重，而淺色顯得放開(kāi)，這樣的視覺(jué)效果非常顯高。如果淺色在里邊，深色在外邊，就沒(méi)有淺色穿外面顯高，因?yàn)樯钌@得收斂性較強(qiáng)，身高輪廓就受限了。
1.葵花被誰(shuí)從船上救下來(lái)的？
2.下列哪個(gè)選項(xiàng)中不是《城南舊事》中的故事情節(jié)？
3.下面哪一個(gè)不是出自《論語(yǔ)》？
4.下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是上述材料中所涉及到的人物？《水滸傳》
5.《野犬女皇》是誰(shuí)寫(xiě)的？
6.下列哪個(gè)配對(duì)不正確？ 例如：魯迅—《藤野先生》—《朝花夕拾》
7.下列哪個(gè)是現(xiàn)代文學(xué)作品？
8.《狼王夢(mèng)》中黑桑與母狼紫嵐?fàn)帄Z王位，最后黑桑不幸死在（ ）下。
9.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中，蟋蟀是一位著名的音樂(lè)家，它是因?yàn)槭裁闯雒模?/p>
10.《八十天環(huán)游地球》中，?？怂菇?jīng)過(guò)了中國(guó)的哪個(gè)地方？
11.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《呼蘭河傳》中的故事情節(jié)？
二、【英語(yǔ)自我檢測(cè)】
1.聽(tīng)力：關(guān)于世界讀書(shū)日
2.聽(tīng)力：關(guān)于貝爾發(fā)明電話
3.聽(tīng)力：關(guān)于職業(yè)
4.聽(tīng)力：關(guān)于購(gòu)物
5.任務(wù)型閱讀：年度考試計(jì)劃
6.音標(biāo)題5題：找出下列讀音不同
三、【常識(shí)性百科】（全英文試題）
1.下列哪個(gè)是中國(guó)現(xiàn)在四大發(fā)明？
2.英譯中：天道酬勤，春華秋實(shí)
3.數(shù)學(xué)：一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10天，乙單獨(dú)做需要15天，現(xiàn)兩個(gè)人合作，請(qǐng)問(wèn)需多少天完成？
4.數(shù)學(xué)：有一個(gè)立方體，棱長(zhǎng)為10cm，從三個(gè)面中間各打一個(gè)棱長(zhǎng)為4cm的洞，求剩下圖形的體積。
5.數(shù)學(xué)：有兩個(gè)50美分的硬幣，形狀都是正十二邊形，如下圖擺放，求x的度數(shù)( )。
四、【口語(yǔ)話題】
Spring、friend、my family、bedroom、bird、air pollution、Children’s Day、weekends、western festival、housework、homework、my school、my favourite teacher、weather in Nanjing、sports、my hobby、travel、books、old people、water、games、Internet、my dream、go shopping;
衣服搭配應(yīng)該外淺內(nèi)深還是
在時(shí)尚界，人們經(jīng)常提到“外淺內(nèi)深”這個(gè)搭配法。這是一種非常經(jīng)典且實(shí)用的搭配方法，它能夠幫助我們打造出更加時(shí)尚與有層次感的造型。
所謂“外淺內(nèi)深”，即在整體搭配中，比較亮麗鮮明的顏色存在于外層衣物，而內(nèi)層衣物則選擇相對(duì)低調(diào)的顏色。這種搭配方法在突顯整體造型層次感的同時(shí)，也能夠讓人的視覺(jué)焦點(diǎn)集中在外層衣物上，起到修飾身形的效果。
在實(shí)際的搭配中，我們可以根據(jù)以下原則來(lái)運(yùn)用“外淺內(nèi)深”搭配法：
外淺內(nèi)深搭配法不僅能夠幫助我們打造出更具時(shí)尚感和層次感的造型，還有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
通過(guò)運(yùn)用外淺內(nèi)深的搭配法，我們可以輕松打造出獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的時(shí)尚造型。
首先，我們可以選擇一件亮麗的外層衣物作為整體搭配的亮點(diǎn)，比如一件鮮艷的外套或印花上衣。
接下來(lái)，選擇一件顏色相對(duì)低調(diào)的內(nèi)層衣物，可以是簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)款式或純色衣物，以突出外層的亮點(diǎn)。
同時(shí)，我們也可以通過(guò)配飾來(lái)提升整體搭配的層次感。選擇與外層衣物相呼應(yīng)的配飾，如同色系的項(xiàng)鏈或手鏈，能夠更好地襯托出整體風(fēng)格。
最后，要根據(jù)自己的身形和喜好，選擇適合自己的款式和顏色進(jìn)行搭配，讓搭配更加符合個(gè)人的風(fēng)格。
在時(shí)尚的道路上，搭配是不可忽視的一環(huán)。而“外淺內(nèi)深”作為一種經(jīng)典的搭配法，能夠幫助我們打造出更加時(shí)尚、有層次感的造型，修飾身形，突出重點(diǎn)，增加層次。
通過(guò)靈活運(yùn)用外淺內(nèi)深的搭配原則，我們可以輕松打造出個(gè)人風(fēng)格的時(shí)尚造型，展現(xiàn)自信和魅力。
所以，無(wú)論是在正式場(chǎng)合還是休閑時(shí)刻，不妨嘗試一下外淺內(nèi)深的搭配法，讓自己成為人群中的時(shí)尚焦點(diǎn)！
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（SHENZHEN FOREIGN LANGUAGES SCHOOL），簡(jiǎn)稱(chēng)“SFLS”，坐落于深圳市。學(xué)校是由深圳市人民政府舉辦的一所公辦全日制完全中學(xué)、廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省國(guó)家級(jí)示范校。
深外致遠(yuǎn)高中是一所位于北京市海淀區(qū)的重點(diǎn)高中，學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，教育質(zhì)量較高。以下是該校的一些特點(diǎn)：
1. 優(yōu)秀師資力量：學(xué)校擁有一支素質(zhì)較高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，其中不少老師具有博士或碩士學(xué)位。
2. 多元化課程設(shè)置：除了傳統(tǒng)的文理科目外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了藝術(shù)、體育等多個(gè)方向的選修課程。
3. 突出英語(yǔ)教育：作為外語(yǔ)類(lèi)重點(diǎn)中學(xué)之一，深外致遠(yuǎn)高中在英語(yǔ)教育方面非常突出，并且與國(guó)內(nèi)外多所名校建立了合作關(guān)系。
4. 注重德育教育：學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感，在日常管理和課堂教育中都有相應(yīng)措施。
總之，深外致遠(yuǎn)高中是一所綜合實(shí)力比較強(qiáng)、注重素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀高中。
、 回答老師時(shí)要面帶微笑，語(yǔ)速要舒緩，有張有弛有節(jié)奏，眼睛看老師，不可以目光游移，甚至飄忽不定。 二、自我介紹要層次分明，重點(diǎn)突出，突出優(yōu)勢(shì)?！ ∪?、學(xué)生要不亢不卑，切記不要緊張，牢記舒緩情緒的技巧，克服不良情緒的影響。 四、面試時(shí)的態(tài)度一定要謙恭，不要搶話，手勢(shì)動(dòng)作不要太夸張，自我介紹要實(shí)事求是，不要夸大。
