1. 全省有效副高和基層副高有區(qū)別。2. 全省有效副高是指在整個(gè)省份范圍內(nèi)具備副高職稱的人員，他們的職稱評(píng)定是經(jīng)過省級(jí)相關(guān)部門認(rèn)定的。而基層副高是指在基層單位（如縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)）具備副高職稱的人員，他們的職稱評(píng)定是經(jīng)過基層單位認(rèn)定的。3. 全省有效副高的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和程序相對(duì)較為統(tǒng)一和嚴(yán)格，需要符合省級(jí)相關(guān)部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)。而基層副高的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和程序可能會(huì)有一定的差異，因?yàn)榛鶎訂挝坏脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。此外，全省有效副高的職稱在整個(gè)省份范圍內(nèi)都具有較高的認(rèn)可度和權(quán)威性，而基層副高的職稱在基層單位內(nèi)具有一定的認(rèn)可度和權(quán)威性，但在其他單位可能會(huì)有不同程度的認(rèn)可度差異。4. 總體而言，全省有效副高的職稱更具有全面性和普適性，適用范圍更廣，而基層副高的職稱更偏向于基層單位內(nèi)部的職稱評(píng)定和使用。
在基層工作的副高職稱與其他單位工作的副高職稱在待遇方面沒有區(qū)別。只要你評(píng)上了副高級(jí)別的專業(yè)技術(shù)職稱，在全國各地都是通用的?，F(xiàn)在實(shí)行的是評(píng)聘分開制，具有副高資質(zhì)，被單位聘用了才能享受副高的各種待遇，沒有被聘用，不能享受副高待遇。
山東省基層中小學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審條件指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)一、適用范圍本標(biāo)準(zhǔn)適用于申報(bào)基層中小學(xué)教師高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員?；鶎又行W(xué)是指我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下公辦中小學(xué)（含公辦幼兒園）?；鶎又行W(xué)教師一般是指在基層中小學(xué)從事教學(xué)工作，在職在崗領(lǐng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員工作補(bǔ)貼的一線教師。二、資格設(shè)置在我省基層中小學(xué)增設(shè)基層中小學(xué)教師高級(jí)職稱，名稱為基層中小學(xué)高級(jí)教師、基層中小學(xué)正高級(jí)教師。三、基本條件（一）遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。（二）身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。（三）掌握和運(yùn)用普通文化知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，自覺運(yùn)用教育新觀念和新理念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。（四）具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。（五）任現(xiàn)職近5年內(nèi)年度考核結(jié)果均為“合格”或“稱職”等次以上。（六）在教育教學(xué)一線任教，達(dá)到縣級(jí)教育行政部門審定的學(xué)校每周最低課時(shí)量要求（一般不低于省定每周最低課時(shí)量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：不同學(xué)科每周最低課時(shí)量，小學(xué)一般不低于12-18節(jié)、初中不低于10-16節(jié)、高中不低于10-14節(jié)）， 能夠切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。班主任工作量按教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量的一半計(jì)入，走教、任教多學(xué)科教師課時(shí)量應(yīng)予以適當(dāng)照顧。“雙肩挑”人員要符合事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批要求，同時(shí)要教授1門以上國家、地方課程，課時(shí)量達(dá)到本學(xué)校專任教師教學(xué)工作量的三分之二以上。（七）符合國家和省規(guī)定的繼續(xù)教育等要求。四、業(yè)績能力水平（一）基層中小學(xué)正高級(jí)教師1.教書育人業(yè)績卓著（1）具有崇高的職業(yè)理想和信念，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，長期工作在教育教學(xué)第一線，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（2）任現(xiàn)職以來，出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，將思想道德教育有效融入教學(xué)全過程，形成可推廣和借鑒的德育經(jīng)驗(yàn)和模式，正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。（3）積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，與社區(qū)和學(xué)生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對(duì)學(xué)生的教育成長、學(xué)校教育工作和鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案。2.教學(xué)業(yè)務(wù)精湛（1）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。（2）備課認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)周密、完整，重點(diǎn)突出。（3）課堂教學(xué)能夠駕馭自如，有創(chuàng)新點(diǎn)或新穎性，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生普遍歡迎，得到同行認(rèn)可。（4）課堂教學(xué)效果突出，高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平質(zhì)量高，教育教學(xué)成效顯著。（5）根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)開展課外實(shí)踐活動(dòng)。（6）任現(xiàn)職以來，獲市級(jí)及以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，在市級(jí)區(qū)域內(nèi)及更大范圍內(nèi)有較大影響，公認(rèn)為教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。（7）學(xué)生、家長滿意度高，同行評(píng)價(jià)、民主測評(píng)成績高。3.教研能力突出（1）具有主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)一定區(qū)域或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教育教學(xué)研究的能力和水平。（2）能夠正確把握教育教學(xué)研究方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題；積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學(xué)方法等方面的縱深研究與總結(jié)創(chuàng)新，取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。 4.示范引領(lǐng)作用顯著（1）在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度，為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。（2）具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻(xiàn)。 （3）指導(dǎo)青年教師組織開展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。（4）積極參與學(xué)校教學(xué)改革，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。（二）基層中小學(xué)高級(jí)教師1．教書育人業(yè)績顯著（1）具有崇高的職業(yè)理想和信念，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，長期工作在教育教學(xué)第一線，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。（2）任現(xiàn)職以來，較為出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作，引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長過程中的問題，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）與學(xué)生家長溝通良好，能夠?qū)W(xué)生的教育成長提出指導(dǎo)性建議。2.教學(xué)業(yè)務(wù)精通（1）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。（2）備課細(xì)致、認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容細(xì)致，重點(diǎn)突出。（3）能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普遍認(rèn)可。（4）課堂教學(xué)效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平質(zhì)量較高。（5）根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要，組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)。（6）任現(xiàn)職以來，獲縣級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)及以上，被評(píng)為縣級(jí)及以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，為學(xué)校教育教學(xué)骨干，在本縣（市、區(qū)）或更大范圍內(nèi)有較高知名度。（7）學(xué)生、同行評(píng)價(jià)、民主測評(píng)較好、滿意度較高。3.教研能力較強(qiáng)（1）具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)；在教育理論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯著成果；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實(shí)踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)并取得突出的成績。（2）具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用、示范學(xué)習(xí)。4.示范引領(lǐng)作用明顯（1）組織開展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。（2）具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。五、任職資歷條件1.基層中小學(xué)正高級(jí)教師。一般應(yīng)具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級(jí)教師崗位或基層中小學(xué)高級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作滿5年。2.基層中小學(xué)高級(jí)教師。具備碩士以上學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作滿2年；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作滿5年；或者具有?？茖W(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作滿15年，并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作滿5年。六、附則（一）申報(bào)基層中小學(xué)高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員不得同一年度申報(bào)評(píng)審全省統(tǒng)一的中小學(xué)高級(jí)職稱。取得中小學(xué)教師職稱的，可申報(bào)高一級(jí)中小學(xué)教師職稱或基層中小學(xué)教師職稱；取得基層中小學(xué)教師職稱的，只可申報(bào)高一級(jí)基層中小學(xué)教師職稱。（二）本文所稱“以上”含本數(shù)，所稱“以下”含本級(jí)。（三）本標(biāo)準(zhǔn)由省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)解釋。（四）各設(shè)區(qū)的市可根據(jù)國家和規(guī)定以及本指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定本市具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)不具備規(guī)定學(xué)歷、資歷，但長期扎根農(nóng)村學(xué)校，業(yè)績顯著、貢獻(xiàn)突出的，各設(shè)區(qū)市可制定相應(yīng)破格條件。（五）本指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)自2019年12月 日起施行，有效期至2024年12月 日。
基層的高級(jí)教師，2021年發(fā)證的次月就兌現(xiàn)工資，這個(gè)是肯定的，并且還會(huì)補(bǔ)發(fā)正式評(píng)上高級(jí)的那一個(gè)月到發(fā)證這個(gè)月的所有月份的工資。（評(píng)審日期以省職稱評(píng)定通過日期為準(zhǔn)）。
基層副高職稱工資可以通過銀行轉(zhuǎn)賬或者發(fā)放現(xiàn)金的形式計(jì)發(fā)；
一、基層副高職稱一般都是有一定的補(bǔ)助和津貼的；
二、職稱和級(jí)別越高，享受的福利待遇就會(huì)越好；
不需要論文，關(guān)于2022年衛(wèi)生系列高級(jí)職稱申報(bào)條件已公布，論文方面要求變動(dòng)如下：
1、基層衛(wèi)生系列申報(bào)副高級(jí)職稱不再需要論文；
2、基層衛(wèi)生系列申報(bào)正高級(jí)1篇即可；
3、衛(wèi)生系列申報(bào)副高級(jí)職稱1篇一類或2篇三類（省屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)至少1篇二類）；
4、衛(wèi)生系列申報(bào)高級(jí)職稱2篇二類。
教師基層副高和農(nóng)村副高是兩個(gè)不同的概念，它們之間存在一些區(qū)別。
1. 教師基層副高：教師基層副高是指在教育系統(tǒng)中的教師職位中，晉升到副高級(jí)別的職稱。這通常是在一個(gè)教育機(jī)構(gòu)（如學(xué)校）中具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)的教師可以晉升的職稱級(jí)別。晉升到副高級(jí)別通常需要滿足一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷和專業(yè)要求，并通過相應(yīng)的評(píng)審和考核程序。
2. 農(nóng)村副高：農(nóng)村副高是指在農(nóng)村地區(qū)的行政職位中，晉升到副處級(jí)別的職稱。這通常是在農(nóng)村地區(qū)的行政管理崗位中具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力的干部可以晉升的職稱級(jí)別。晉升到副高級(jí)別通常需要滿足一定的工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷和綜合素質(zhì)要求，并通過相應(yīng)的評(píng)審和考核程序。
雖然教師基層副高和農(nóng)村副高都涉及到副高級(jí)別的職稱，但其背景和應(yīng)用范圍存在差異。教師基層副高主要與教育系統(tǒng)中的教師職位相關(guān)，而農(nóng)村副高主要與農(nóng)村地區(qū)的行政管理職位相關(guān)。具體的要求和晉升條件可能會(huì)因地區(qū)和政策規(guī)定的不同而有所變化。
教師基層副高職稱和鄉(xiāng)村副高級(jí)職稱是同一個(gè)意思，只是叫法不一樣，都是專屬于農(nóng)村學(xué)校教師的，而且必須一直鄉(xiāng)村學(xué)校任教，否則一旦離開農(nóng)村學(xué)校就會(huì)被取消副高級(jí)職稱。教師基層副高職稱和鄉(xiāng)村副高職稱一直實(shí)行的都是“定向評(píng)審，定向使用”原則。
主治醫(yī)師，就是專門治療這種病的醫(yī)生比一般的醫(yī)師經(jīng)驗(yàn)多點(diǎn)。副高不知道了，是高護(hù)吧，還是院長最厲害
可以，
基層認(rèn)定的副高級(jí)職稱理論上可以晉升正高級(jí)職稱。因?yàn)榛鶎痈备呒?jí)職稱是近幾年各地剛開始實(shí)行的一種職稱新政策,后期的晉升目前還沒有很明確的規(guī)定,按規(guī)定應(yīng)該可以?；鶎痈备咿D(zhuǎn)非基層副高,即從小范圍轉(zhuǎn)到大范圈,需要按照非基層副高要求補(bǔ)充提交相應(yīng)的證明資料,由高評(píng)會(huì)評(píng)定。
基層副高審核通過表示申報(bào)人的申報(bào)材料已經(jīng)通過了審核，符合評(píng)審條件，可以進(jìn)入下一步的評(píng)審環(huán)節(jié)。
基層副高評(píng)審是指針對(duì)在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作的醫(yī)務(wù)人員，評(píng)審其是否具備副高級(jí)職稱的過程。評(píng)審?fù)ǔ０ㄉ陥?bào)、審核、評(píng)審、公示等環(huán)節(jié)。其中，審核環(huán)節(jié)是對(duì)申報(bào)人的申報(bào)材料進(jìn)行審核，包括學(xué)歷、工作年限、業(yè)績成果、論文等方面的要求。
審核通過后，申報(bào)人的材料將進(jìn)入評(píng)審環(huán)節(jié)，由評(píng)審委員會(huì)對(duì)申報(bào)人的材料進(jìn)行評(píng)審，最終確定是否授予副高級(jí)職稱。評(píng)審結(jié)果通常會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行公示，公示期結(jié)束后，評(píng)審結(jié)果正式生效。
需要注意的是，審核通過并不代表一定能夠獲得副高級(jí)職稱，還需要經(jīng)過評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審和公示等環(huán)節(jié)。同時(shí)，審核通過也不代表申報(bào)人的材料完全沒有問題，如果在后續(xù)的評(píng)審環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，仍然可能會(huì)影響評(píng)審結(jié)果。
