當(dāng)前位置：主頁(yè) > 寫(xiě)簡(jiǎn)歷 > 構(gòu)成簡(jiǎn)歷的基本要素有哪些？
構(gòu)成簡(jiǎn)歷的基本要素有哪些？
1、個(gè)人基本資料姓名、姓別、年齡、聯(lián)系方式、畢業(yè)院校、工作年限等。現(xiàn)在企業(yè)為了確認(rèn)員工微分都有設(shè)置身份證號(hào)一欄。
2、個(gè)人簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單介紹自己，主要說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好及特長(zhǎng)，比如有團(tuán)隊(duì)合作精神、熱愛(ài)挑戰(zhàn)等等。
3、工作經(jīng)歷一般工作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)個(gè)三項(xiàng)差不多了，可以將自己與現(xiàn)應(yīng)聘公司崗位有關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的描述。要是應(yīng)屆生的話可以將學(xué)校中的優(yōu)秀表現(xiàn)或組強(qiáng)過(guò)的活動(dòng)寫(xiě)上。
4、教育背景看你申請(qǐng)的什么職位，要是對(duì)學(xué)歷要求高，你的職業(yè)背景好才有優(yōu)勢(shì)。
5、其他補(bǔ)充信息比如說(shuō)個(gè)人特長(zhǎng)，認(rèn)證證書(shū)等。勤奮好學(xué)的你是能博得面試官的第一印象。
信息在傳遞過(guò)程中由三個(gè)基本要素構(gòu)成的即信源、信宿、信道。
信源指信息發(fā)生的來(lái)源，也就是信息發(fā)源地，信息來(lái)源可以是自然界中的任何事物。
信宿指信源發(fā)出信息后的接受者，信宿可以是個(gè)人，群體，組織，或者任何有形的物質(zhì)載體。
信道是指?jìng)鬟f信息所經(jīng)過(guò)的通道，如企業(yè)從廣播電視獲知有關(guān)新產(chǎn)品的信息，這是電波傳遞所形成的聲音圖像就是信息的通道，一般信道是以各種通訊手段為物質(zhì)載體。
心靈，應(yīng)該是大腦深處，對(duì)客觀事物的反映。集中體現(xiàn)人的內(nèi)心世界。 客觀現(xiàn)實(shí)是心靈活動(dòng)內(nèi)容的源泉，也是客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映及主觀映象。
心靈的基本要素，包括認(rèn)識(shí)、情感、意志為基礎(chǔ)的一個(gè)有系統(tǒng)的意識(shí)整體。 心靈集中了人的智慧，知識(shí)，及其對(duì)客觀事物的反映，以及想像。
合約一般指法律上認(rèn)可、會(huì)被法庭強(qiáng)制執(zhí)行的平等主體間的協(xié)議，包括人、事、時(shí)、地、物五大要素。
有學(xué)者認(rèn)為，合約原則既是一個(gè)古老的價(jià)值追求，它內(nèi)涵有人的主體性、平等性、自由意志、合作、正義、自然秩序等多種理念，也可視為是博弈論引入經(jīng)濟(jì)理論分析中所帶來(lái)的一個(gè)成就。
一、構(gòu)圖
構(gòu)圖的重要性，大家都知道，單個(gè)動(dòng)作的構(gòu)圖比較簡(jiǎn)單，原則上寧上勿下。動(dòng)作朝左，構(gòu)圖偏右即可。雙人組合要注意兩個(gè)動(dòng)作的主次對(duì)比和相互諧調(diào)，首先比例要一致，站立的動(dòng)作和坐著的動(dòng)作一樣高是不行的。場(chǎng)景組合難度較大，透視是最需要注意的，前大后小的原理一定牢記。然后是動(dòng)作的呼應(yīng)與聯(lián)系。場(chǎng)景速寫(xiě)除了注意人物動(dòng)作和比例透視要自然，還要注意周圍道具對(duì)場(chǎng)景的烘托，但不能太突出，以免影響了主題。
二、力度
舉個(gè)例子，一張白紙上，黑色是很跳躍的，那么我們的作品，速寫(xiě)怎么在數(shù)萬(wàn)張卷子里跳出來(lái)呢?那就是力度!!!第一要黑下去，要壓得住你身邊的作品，這樣，考試判卷子的老師才能第一眼看到你的作品，即使你的細(xì)節(jié)少一些，但是很跳躍就會(huì)給老師眼前一亮，他們判卷子的時(shí)間很短，幾乎是2，3秒鐘就分檔了。
三、選擇角度
不能一到考場(chǎng)屁股還沒(méi)坐穩(wěn)呢，就要開(kāi)始畫(huà)了，像大側(cè)面這種角度就不要去畫(huà)了稍微挪動(dòng)一下四分之三是很漂亮的，千萬(wàn)不要因?yàn)椴幌氘?huà)臉就做了側(cè)面這樣是絕對(duì)錯(cuò)誤的，側(cè)面表現(xiàn)的東西少，相對(duì)能夠刻畫(huà)的也就少，而且畫(huà)面容易處理不好造成一頭重一頭輕 。還有就是正面，對(duì)于高手來(lái)說(shuō)正面畫(huà)的多了還好一些，但是如果模特是站著的，正面是很難表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的，而且正面容易把人畫(huà)平
四、抓住臉部細(xì)節(jié)
臉一定要非常細(xì)非常耐看，傳神，而且告訴你們個(gè)秘密，臉畫(huà)的精細(xì)可以隱藏你畫(huà)面上的一些失手的問(wèn)題。
1.
用典。用典分為兩類,一是用事,二是引用或化用前人的詩(shī)句。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度...
2.
聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成一個(gè)典型意象。
3.
想象。在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。
4.
襯托。指的是以乙襯甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。
5.
渲染。對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)與形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。
構(gòu)成建筑的主要因素有三個(gè)方面：建筑功能、建筑技術(shù)和建筑形象。
1、建筑技術(shù)：建筑技術(shù)是建造房屋的手段，包括建筑材料與制品技術(shù)、結(jié)構(gòu)技術(shù)、施工技術(shù)、設(shè)備技術(shù)等，建筑不可能脫離技術(shù)而存在。其中材料是物質(zhì)基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)是構(gòu)成建筑空間的骨架，施工技術(shù)是實(shí)現(xiàn)建筑生產(chǎn)的過(guò)程和方法，設(shè)備是改善建筑環(huán)境的技術(shù)條件。
2、建筑功能：建筑功能是指建筑物在物質(zhì)和精神方面必需滿足的使用要求。不同類別的建筑具有不同的使用要求。
3、建筑形象：構(gòu)成建筑形象的因素有建筑的體型、內(nèi)外部空間的組合、立面構(gòu)圖、細(xì)部與重點(diǎn)裝飾處理、材料的質(zhì)感與色彩、光影變化等。
基本要素： 包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。 戲劇語(yǔ)言包括臺(tái)詞(即人物語(yǔ)言)和舞臺(tái)說(shuō)明。 1、沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。 2、臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性... 戲劇的基本要素：
包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。
戲劇語(yǔ)言包括臺(tái)詞(即人物語(yǔ)言)和舞臺(tái)說(shuō)明。
1、沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。
2、臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有：對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象）等等。
3、幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。
4、舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。
1、教材處理 知識(shí)、能力、價(jià)值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，知識(shí)技能、能力培養(yǎng)、 思想教育的要求是否明確、恰當(dāng)、可行。 是否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)講解是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性， 是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否具有科學(xué) 性。 教學(xué)安排的循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密 切適中性如。
2、教學(xué)基本功 教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴(yán) 謹(jǐn)，是否運(yùn)用普通話教學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，是否工整、完美、簡(jiǎn)明、扼 要，條理清楚。 能否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化教學(xué)手段 進(jìn)行教學(xué)、演示、講解，演示和講解能否有機(jī)結(jié)合，
3、教學(xué)方法 方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相 適應(yīng)，是否與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，課堂教學(xué)機(jī)智如何。 是否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性體現(xiàn)得如何， 教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際。 教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書(shū)及主次內(nèi)容的時(shí) 間分配是否合理，能否做到精講多練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。 是否有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4、教學(xué)效果 課堂上教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng) 的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性 是否被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提 高。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展 程度如何。
橫式信封上的基本要素包括：收信人郵政編碼、收信人詳細(xì)地址、收信人姓名、寄信人詳細(xì)地址、寄信人及寄信人郵政編碼等六個(gè)部分
1、信封是已經(jīng)印刷好的裝信件的東西。它一般有四行橫線，左上角與右下角有郵政編碼的填寫(xiě)方格。
2、但是也有一些信封為某種特殊的需要，會(huì)印上放多圖案，或者沒(méi)有這些橫線，但是書(shū)寫(xiě)的格式也是要按照傳統(tǒng)信封的格式。
3、收信人的地址及郵編信息一定要填寫(xiě)正確，字跡也要工整，不要寫(xiě)得讓人看不清楚。如果你寫(xiě)字不好，還可以讓別人來(lái)代寫(xiě)。
4、下面的寄信人的信息，我們的建議也是寫(xiě)上為好，不過(guò)如果是寫(xiě)匿名信就不要寫(xiě)了，不寫(xiě)不會(huì)影響寄信，會(huì)影響信件郵寄不到而返回的過(guò)程。
5、第一行及第二行都是寫(xiě)對(duì)方的地址的，因?yàn)榉乐褂械牡刂愤^(guò)于麻煩 ，一行寫(xiě)不開(kāi)，所以留出兩行來(lái)書(shū)寫(xiě)地址，當(dāng)然如果對(duì)方的地址名稱較短，你只需要寫(xiě)在一行上就行，寫(xiě)名字的時(shí)候空出一行，在第三行上面寫(xiě)收信人的名字。
