矛盾總是在對立統(tǒng)一中表現(xiàn)的。
第一次國共合作時，大家共同的目標是打倒軍閥扶助工農(nóng)，目標完成時，國共間的對立成為主要矛盾，國民黨開始清除共產(chǎn)黨，開始屠殺共產(chǎn)黨。
第二次國共合作作，民族矛盾成為中國的主要矛盾，國共兩黨放下恩怨，攜手共赴國難，抗擊日本侵略者
在求職過程中，面試是一個重要的環(huán)節(jié)。工作面試時，面試官經(jīng)常會問一些雙觀點面試題，旨在考察應(yīng)聘者的思維能力和溝通能力。這類問題通常沒有標準答案，需要應(yīng)聘者根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀點進行回答。本文將介紹一些應(yīng)對雙觀點面試題的概念和技巧。
雙觀點面試題是指面試官故意提出一個問題，旨在引導(dǎo)應(yīng)聘者從兩個或多個不同的觀點來分析和回答。這種問題可以涉及各種主題，如職業(yè)選擇、管理風格、道德倫理等。面試官希望通過這種問題了解應(yīng)聘者對問題的看法和分析能力。
面對雙觀點面試題，應(yīng)聘者需要有一定的技巧來回答。以下是一些應(yīng)對雙觀點面試題的技巧：
以下是一些常見的雙觀點面試題及回答示例：
觀點一：團隊合作更重要。
觀點二：個人能力更重要。
回答示例：
團隊合作和個人能力都是重要的，但在不同的場景中可能有不同的側(cè)重點。在大多數(shù)工作中，團隊合作是至關(guān)重要的。一個團隊的協(xié)作能力可以最大限度地發(fā)揮各成員的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。然而，個人能力也是很重要的。個人能力可以體現(xiàn)一個人的專業(yè)知識和技能，以及解決問題的能力。因此，團隊合作和個人能力應(yīng)該相輔相成，相互促進。
觀點一：追求卓越。
觀點二：追求平衡。
回答示例：
追求卓越和追求平衡是一個很常見的抉擇。在工作中，追求卓越可以提高個人的專業(yè)能力和職業(yè)成就。通過不斷地學(xué)習和進步，個人可以在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。但是，追求卓越可能會犧牲其他方面的平衡，如家庭和個人生活。同時，追求平衡也是很重要的。平衡工作和生活，可以讓人更好地調(diào)節(jié)和保持身心健康。因此，我認為在不同的階段可以有不同的側(cè)重點，既追求卓越又追求平衡。
雙觀點面試題是面試中常見的問題形式，它們旨在考察應(yīng)聘者的思維能力和溝通能力。應(yīng)聘者在回答雙觀點面試題時，可以運用一些技巧，如理性分析、權(quán)衡利弊、舉例說明等。通過合理的回答，應(yīng)聘者可以展示自己的分析能力和處理問題的能力。最后，應(yīng)聘者應(yīng)根據(jù)實際情況，結(jié)合自己的經(jīng)驗和觀點，給出合理的回答。
1.positive 肯定的, 實際的, 積極的, , 確實的，陽性的（COVI的高頻詞匯）
2.favorable 贊成的, 有利的, 贊許的, 良好的。這個形容詞有點類似elegant表明含義沒有多少，但是可以被應(yīng)用在很多場景中來修飾很多賓語。
3.approval 贊成，支持，同意。其動詞形式為approve。approving是形容詞形式。有的翻譯軟件在單詞的英文釋義之前添加一個小括號，括號之中表明這個詞匯是approving還是disapproving，亦即正向詞抑或負向詞。
4.enthusiasm 狂熱, 熱心, 積極性，形容詞詞形為enthusiastic
5.supportive 支持的，支援的，與approving含義較接近
6.defensive 為……而辯護。通常情況下存在觀點被反駁了才defend。defend與champion充當動詞詞性之時含義上有所重疊，何者在高中階段英語練習題范疇之內(nèi)出現(xiàn)頻率較低。
7.negative 否定的, 消極的, 負的, 陰性的（COVID-19 時期高頻詞，書面表達的時候使用這個而不是采用一些生搬硬套的搭配組合進行表達）
8.objection 異議，反對。objective與objection沒有直接聯(lián)系。object充當名詞的時候表明物體是我們十分熟悉的，其充當動詞表明反對略顯生疏。objectionable的含義與object與objection具有一定的聯(lián)系，可譯為令人討厭的。objective看起來是形容詞，其實其形容詞含義與名詞含義在實際使用中出現(xiàn)的頻率相近。objective充當名詞可翻譯為目標，teaching objective即為教學(xué)目標。英語課前授課教師會指明一節(jié)課學(xué)習的任務(wù)以及目標等信息。
9.opposition 反對，動詞形式為oppose
critical 批評的，其名詞形式可為，criticism 批評批判。critical還可以叫名關(guān)鍵的，在不引起歧義的前提下我們可以在書面表達的時候選用這一詞匯。書面表達的選詞原則是準確具體而且具有一定的豐富性與多樣性，盲目追求詞匯的難度之大甚至可能與本來的目標背道而馳。critical，crucial，key三者可以在表明關(guān)鍵的這個含義之下相互替換。
10.disgust 令人厭惡, 令人反感vt.使作嘔，形容詞形式（指物）disgusting，人感到惡心厭惡時使用disgusted。一般以ed結(jié)尾的表明的都是人的表情與感覺態(tài)度，以ing結(jié)尾的一般反應(yīng)事物給人帶來的影響以及人對于一個事物的評價。例如一個人看了電影之后笑容滿面，十分愉悅，用excited。他評價這11.warning警告的; 告誡的; 引以為戒的
12.detestation 憎惡, 厭惡的人, 嫌惡。detest是動詞形式
13.indignation 憤慨，高中階段出現(xiàn)頻率較低。其形容詞形式為indignant。原來有的單獨命題的考卷難度在一定程度上高于全國同一卷的試題的難度。浙江上海以及江蘇考卷英語科目試題對于學(xué)生的英語綜合能力以及素養(yǎng)提出了更高的要求。fury與indignation的程度差不多，比angry更加正式以及程度更深。其實很多口語表達語境的時候使用indignation反而比較奇怪，讓人感覺夸大其詞，多用angry。就好比pity regret表明一般的后悔，penitent與compunction，contrite表明的是犯了很嚴重的罪行之后深深懺悔譴責。
14.contempt 輕視, 輕蔑, 恥辱, 不尊敬，形容詞形式為contemptuous。disdain也可以表明輕視輕蔑的含義但是出現(xiàn)的頻率不是很高。belittle也有輕視的含義。
15.compromising 妥協(xié), 折衷v.妥協(xié), 折衷。compromise有的時候可以被理解為破壞，個人認為與比undermine有關(guān)聯(lián)并且程度還要深一點。
16.worried 悶悶不樂的,焦慮的
17.suspicion 猜疑, 懷疑，形容詞形式為suspicious，其短語搭配為suspicious (～ of) 可疑的, 懷疑的
18.doubt懷疑，疑惑，其形容詞形式doubtful與dubious，后者在高考階段閱讀內(nèi)基本上遇不到。skeptical從漢語解釋上也是懷疑的含義，但是一般指的是懷疑論的，懷疑主義的。我們在交際中提出自己的懷疑與質(zhì)疑的時候盡量避免用skeptical以及其通過詞形變換衍生出來的詞語，給人一種你是懷疑主義者的感覺。
19.question 動詞，疑問，懷疑。challenge充當動詞的時候不僅可以表示挑戰(zhàn)而且可以表示挑戰(zhàn)質(zhì)疑，與question異曲同工。
20.puzzling 使迷惑的, 使莫明其妙的。名詞puzzle可以表明拼圖也可以泛指類似拼圖一樣的難題。
21.neutral 中立的
22.impartial 公平的, 不偏不倚的
23.disinterested 無私的
24.imprejudiced 沒有偏見的
25.unbiased 沒有偏見的
26.unprejudiced 公平的, 無偏見的, 沒有成見的
27.detached 公正的，不含個人偏見的
28.subjective 主觀的, 個人的
indifference冷漠，漠不關(guān)心，冷淡。indifferent是其形容詞形式。
29.tolerance 寬容，容忍，忍受，形容詞形式為tolerant
30.optimistic 含義為有望的，樂觀的。作者或者其余的題目表述中涉及的主體在文本相應(yīng)的語句中暗含xxx具有光明的前景。有的閱讀語篇是新事物（科技）介紹類型的，很多態(tài)度題的答案均為樂觀的。
31.pessimism 悲觀, 悲觀主義，形容詞為pessimistic，與optimistic互為反義詞。
32.gloomy 黑暗的, 陰沉的, 令人沮喪的, 陰郁的
33.sensitive 有感覺的, 敏感[銳]的,易受傷害的
34.scared 恐懼的
35.reserved 保留的, 包租的
36.consent 同意, 贊成, 答應(yīng)n.同意, 贊成, 允諾
37.radical 激進的
38.moderate 中等的, 適度的, 適中的v.緩和
39.mild 溫和的, 溫柔的, 淡味的, 輕微的, 適度的
40.ironic 說反話的, 諷刺的
41.confused 困惑的, 煩惱的
42.amazed 吃驚的, 驚奇的
43.worried 擔心的
44.apprehensive 擔憂，擔心。
45.mixed 喜憂參半，mixed有復(fù)雜的之含義。
46.biased 有偏見的
47.concerned 擔憂，關(guān)注的。注意這個詞語具有兩層含義。一詞多義是很重要的。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)無論是哪種題型的錯誤率居高不下與對于詞匯的深度的匱乏具有一定程度上的關(guān)聯(lián)性。完型填空之中生詞可能并不多，但是很多特殊的巧妙的含義以及詞語在具體語境之中與其余的詞語組合搭配使得很多學(xué)習者對于題目的駕馭能力不盡人意。很多學(xué)習主體僅僅將詞語的漢語以及英文的釋義過于直接機械地相聯(lián)系。選項中幾乎不可能出現(xiàn)
（1）臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)。 （2）《聯(lián)合國家宣言》。 （3）杜魯門主義。兩極格局。 （4）環(huán)境保護（環(huán)保）；資源利用（能源）；打擊恐怖活動（反恐）；防止核擴散；打擊毒品走私；解決貧富懸殊；解決地區(qū)沖突和民族沖突等。 認識：只有團結(jié)合作，才能實現(xiàn)共贏；合則兩利，斗則俱傷；相互尊重；團結(jié)協(xié)作；平等協(xié)商；互利互惠；共同維護和平與安全等。
回答要點一是指出這類觀點是什么意思，表達什么內(nèi)涵，二是這類觀點提出的前因后果，既為什么提出，三是結(jié)合實際談?wù)勥@類觀點的現(xiàn)實運用，既怎么辦，如果是事業(yè)單位和公務(wù)員面試，還要從政府的站位談?wù)勗趺崔k。
適用因為英語觀點類作文是一種常見的英語寫作形式，談?wù)撝黝}時需要有明確的觀點以及相關(guān)的理由和支持。以下是一個常見的1. 引言和背景介紹：簡短地介紹主題和背景信息，引出觀點；2. 第一段：闡明自己的觀點，并原因；3. 第二段：給出第一個支持觀點的例子和相關(guān)論據(jù)，強調(diào)其重要性；4. 第三段：給出第二個支持觀點的例子和相關(guān)論據(jù)，進一步加強自己的主張；5. 第四段：回顧自己的觀點和支持論據(jù)，總結(jié)結(jié)論；6. 結(jié)尾：總體評價或呼吁行動，強化讀者對觀點的認同或行動的必要性。以上模板可以根據(jù)具體情況進行修改和調(diào)整，但總體結(jié)構(gòu)和思路需要清晰明確。
我沒有感覺到絕望，也沒有感覺到希望，我告誡自己不要以現(xiàn)在的心情去規(guī)定未來?！焦б?/p>
組織類面試題是在招聘過程中經(jīng)常使用的一種面試技巧，它可以幫助雇主更好地了解求職者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。以下是組織類面試題的思路：
1.先確定面試的目的：組織類面試題的主要目的是評估求職者的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，因此在準備問題之前需要先明確這個目的，這樣才能提出更有針對性的問題。
2.考慮需要評估的能力：面試官需要考慮哪些特定的能力素質(zhì)與該職位所需的能力相匹配，例如溝通、決策、協(xié)調(diào)等。
3.編寫問題：編寫問題時需要以開放式問題為主，這些問題將鼓勵求職者回答詳細和具體的信息。例如，“請分享一個你成功組織和領(lǐng)導(dǎo)的項目?！?或者“談?wù)勀闶侨绾翁幚韴F隊內(nèi)部沖突的?！?/p>
4.構(gòu)造多個問題：在考慮問題時，需要構(gòu)造多個問題，以涵蓋不同的行為和情況。這有助于獲取更全面的信息，并且?guī)椭嬖嚬俑玫亓私馇舐氄叩慕M織和領(lǐng)導(dǎo)能力。
5.參考以往工作經(jīng)歷：參考求職者以往的工作經(jīng)歷并結(jié)合他們的履歷，從中提取相關(guān)的組織和領(lǐng)導(dǎo)問題來詢問。
6.準備追加問題：當求職者回答時，面試官應(yīng)該準備好追加問題，以探究更深層次的內(nèi)容，例如，求職者如何解決某種具體問題或挑戰(zhàn)。
總之，編寫組織類面試題需要考慮職位需求、能力素質(zhì)以及以往工作經(jīng)歷等多種因素，以便更好地了解求職者的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，最終確定最適合該職位的人選。
辯證思維觀點類題目
辯證思維觀點是一種思維方式，它強調(diào)對事物的全面性、多樣性和矛盾性的認識。辯證思維觀點不僅僅是簡單地看問題的兩個方面，而是通過對事物進行全面、深入、細致的分析和思考，以更全面的角度來看待問題。
辯證思維觀點認為事物的發(fā)展和變化是復(fù)雜而多樣的，往往是通過不同因素的相互作用和矛盾沖突產(chǎn)生的。它不同于一般的二元對立思維，而是通過對事物內(nèi)部的矛盾和對立進行分析，尋求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
辯證思維觀點類題目是一種常見的考試題型，在各種學(xué)科和領(lǐng)域中都有出現(xiàn)。這類題目強調(diào)考察學(xué)生的批判思維能力和綜合分析能力，需要學(xué)生從不同的角度和多個方面來分析和論證問題。
回答辯證思維觀點類題目需要一定的方法和技巧，以下是一些指導(dǎo)：
在回答辯證思維觀點類題目時，首先要全面分析問題，理解問題表象背后的矛盾和對立。這需要從多個角度、多個方面來考慮問題，充分了解問題的各個方面。
辯證思維觀點類題目通常會給出兩個對立的觀點或者兩個相互矛盾的事物，要求學(xué)生對它們進行對比對照。在回答時，要清楚地表達出兩個觀點或事物的異同之處、優(yōu)缺點、相互影響等。
在回答辯證思維觀點類題目時，要綜合考慮各個因素和角度，結(jié)合實際情況給出自己的觀點。這需要學(xué)生具備全面的知識背景和獨立思考的能力。
為了給出有力的答案，學(xué)生需要提供充分的論據(jù)來支持自己的觀點。論據(jù)可以來自于實際案例、歷史事件、科學(xué)研究等，通過具體的數(shù)據(jù)和事實來加強觀點的可信度。
辯證思維觀點類題目強調(diào)對事物的深入分析，要求學(xué)生不僅能看到問題表面的現(xiàn)象，還要能夠找到問題的根源和內(nèi)在規(guī)律。這需要學(xué)生有較強的思維邏輯和思考能力。
辯證思維觀點類題目是一種有挑戰(zhàn)性的題型，但通過學(xué)習和實踐，我們可以逐漸提升自己的辯證思維能力。在回答這類題目時，關(guān)鍵是要全面分析、綜合考慮、提供論據(jù)，并且能夠深入分析問題的本質(zhì)。希望以上的指導(dǎo)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
辯論賽合作是一種對話和交流的形式，旨在通過集思廣益和追求共同目標來建立合作關(guān)系。在辯論賽中，參與者可以就各自觀點展開辯論，并通過適當?shù)暮献鱽磉_成共識。
1. 探索問題的多樣性
辯論賽合作能夠促進參與者深入探索問題的多樣性。由于每個參與者都可能持有不同的觀點和立場，辯論賽可以提供一個開放、包容和尊重的平臺，讓不同觀點得以表達和討論。在這個過程中，參與者能夠充分了解不同觀點的理由和證據(jù)，并學(xué)會從多個角度思考問題。
2. 增進理解和尊重
通過辯論賽合作，參與者能夠增進彼此之間的理解和尊重。辯論的本質(zhì)是對不同觀點進行辯證分析和評判，而這需要參與者理解對方的立場并予以尊重。通過合作討論并聽取他人的觀點，參與者能夠拓寬自己的視野，消除偏見，建立更加包容和寬容的思維方式。
3. 強化團隊合作
辯論賽合作在加強團隊合作方面起到了至關(guān)重要的作用。在辯論賽中，參與者需要協(xié)調(diào)各自的觀點和論據(jù)，以達成一個共同的目標。這個過程需要團隊成員之間相互信任、溝通和協(xié)作，以確保最終能夠有力地表達出自己的觀點并取得成功。
4. 培養(yǎng)批判性思維
辯論賽合作有助于培養(yǎng)參與者的批判性思維能力。通過與他人辯論并合作討論，參與者需要分析和評判不同觀點的合理性和有效性。這種批判性思維的培養(yǎng)可以幫助參與者在日常生活中更好地理解和分析問題，并作出明智的決策。
盡管辯論賽合作有諸多優(yōu)點，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。以下是一些可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對的方法：
1. 意見沖突
參與者持有不同的觀點時，可能會出現(xiàn)意見沖突。為了克服這一挑戰(zhàn)，參與者需要保持冷靜和理性，并尊重對方的觀點。通過適當?shù)臏贤ê秃献鳎瑓⑴c者可以共同尋求到達共識的方法。
2. 溝通障礙
語言障礙和溝通問題可能導(dǎo)致辯論賽合作出現(xiàn)困難。為了解決這個問題，參與者應(yīng)該積極傾聽和理解對方的意見，并盡可能用清晰和簡潔的方式表達自己的觀點。
3. 時間管理
辯論賽通常有時間限制，這可能給合作帶來壓力。參與者需要在有限的時間內(nèi)充分辯論并達成共識。為了解決這個挑戰(zhàn)，團隊成員可以制定明確的計劃并分配任務(wù)，以確保充分利用時間并完成辯論目標。
4. 處理壓力
參與辯論賽合作可能會面臨一定的壓力，尤其是在公開賽或正式場合。為了應(yīng)對這種壓力，參與者需要保持自信和冷靜，并相互支持。團隊合作和互相鼓勵可以幫助參與者克服壓力，取得好的辯論成果。
總而言之，辯論賽合作能夠為參與者帶來多種好處，包括探索問題的多樣性、增進理解和尊重、強化團隊合作和培養(yǎng)批判性思維。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但通過合作和適當?shù)臏贤?，參與者可以克服這些問題并取得辯論賽的成功。
