美國(guó)立法禁止教師有償補(bǔ)課，有的州嚴(yán)格規(guī)定了中小學(xué)教師業(yè)余時(shí)間不能從事有償家教，認(rèn)為在職教師做家教有悖教師道德。為使教師能全力投入工作，部分地方學(xué)校規(guī)定教師不得在外工作或兼職，否則將面臨解聘或不續(xù)聘的處理。
其實(shí)這樣的問題大可不必問別人，因?yàn)榇髮W(xué)老師做有償家教既不犯法，也不丟人，還能靠自己的知識(shí)和能力讓自己的生活過得更好一些，何樂而不為呢！主要問題在于大學(xué)老師要上課又要花時(shí)間評(píng)定職稱，還有一些七七八八的事情，有沒有那么多時(shí)間去做家教，拿這份外快！
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對(duì)于高校教師是否可以進(jìn)行有償家教，目前各地政策規(guī)定存在差異。一般而言，在高校教師從事教學(xué)、科研等本職工作的同時(shí)，兼職或者從事與本職工作無關(guān)的其他工作和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是被允許的。但是，具體是否可以進(jìn)行有償家教，需要參考當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政策和規(guī)定，以及所在高校的工作合同、規(guī)章制度、職業(yè)道德要求等。
例如，北京市曾經(jīng)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)從業(yè)人員兼職管理的規(guī)定》，其中明確規(guī)定，高校教師不得在本單位所屬的學(xué)校、機(jī)構(gòu)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有償家教。而在某些其他地區(qū)則沒有明確規(guī)定限制高校教師從事有償家教的情況，但也應(yīng)該遵守相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德，防止利益沖突等問題。
總之，高校教師是否可以進(jìn)行有償家教，需要參考當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政策和規(guī)定，并遵守相應(yīng)的職業(yè)道德要求。如果不確定是否可以進(jìn)行有償家教，可以與所在高校相關(guān)部門咨詢，以免超出法律法規(guī)和職業(yè)道德要求的范圍。
已經(jīng)論證過，藝術(shù)培訓(xùn)不屬于家教。
但是為了防止瓜田李下，在自己任教的班級(jí)，還是需要謹(jǐn)慎。在職中小學(xué)教師禁止有償補(bǔ)課，這是教育部的明文規(guī)定。這條規(guī)定，到底適不適合臨聘教師或民辦學(xué)校教師呢？
過去，有很多人認(rèn)為，這條規(guī)定禁止的僅僅是公辦學(xué)校中小學(xué)教師。但是，最近溫州市某地教育行政主管部門對(duì)于臨聘教師有償補(bǔ)課開出的罰單，讓我們看到，禁止有償補(bǔ)課，不僅僅適用于中小學(xué)公辦教師，對(duì)于民辦教師乃至臨聘教師，也同樣適用——
合肥作為安徽省的省會(huì)城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育資源豐富的城市。近年來,合肥的家庭教育市場(chǎng)也日益火熱,許多家長(zhǎng)都希望通過聘請(qǐng)有償家教的方式來幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而,有償家教也存在一些利弊,值得家長(zhǎng)們深思。
首先,有償家教可以為孩子提供更加個(gè)性化的輔導(dǎo)服務(wù)。相比于學(xué)校的集體授課,家教可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,更好地幫助孩子補(bǔ)齊知識(shí)漏洞,提高學(xué)習(xí)效率。
其次,有償家教可以為家長(zhǎng)提供更多的選擇。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求和預(yù)算,選擇合適的家教老師,既能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,又能控制家庭教育成本。
此外,有償家教還可以為教師提供額外的收入來源,有利于吸引更多優(yōu)秀教師投身于教育事業(yè)。
然而,有償家教也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問題。首先,有償家教可能會(huì)加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),尤其是對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭來說,這無疑是一筆不小的開支。
其次,有償家教可能會(huì)導(dǎo)致教育資源的不公平分配。優(yōu)秀的家教資源往往集中在城市和發(fā)達(dá)地區(qū),而偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子可能無法享受到同等質(zhì)量的教育服務(wù)。
此外,有償家教還可能會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。一些學(xué)生過度依賴家教,可能會(huì)忽視在校的學(xué)習(xí),從而影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,有償家教雖然有一定的優(yōu)勢(shì),但也存在一些值得關(guān)注的問題。因此,家長(zhǎng)在選擇有償家教時(shí),需要綜合考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件和孩子的實(shí)際需求,合理利用家教資源,既要注重孩子的學(xué)習(xí)效果,又要注重教育公平。同時(shí),政府和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)有償家教市場(chǎng)的監(jiān)管,確保教育資源的合理分配,維護(hù)教育公平正義。
感謝您閱讀這篇文章,希望通過這篇文章,您能夠更好地了解有償家教的利弊,為孩子的教育做出更明智的選擇。
南京在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加有償補(bǔ)課；在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
一旦查實(shí)，依據(jù)教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《處理辦法》）《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)減負(fù)措施的通知》進(jìn)行嚴(yán)肅處理，參與有償補(bǔ)課的，嚴(yán)肅處理直至開除。在職中小學(xué)教師受聘在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的，對(duì)教師本人予以嚴(yán)肅處理，情節(jié)特別嚴(yán)重的，取消教師資格。
有償補(bǔ)課和有償家教既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。不同之處主要是針對(duì)的目標(biāo)不同。有償補(bǔ)課一般來說是教師組織一個(gè)或者多個(gè)學(xué)生在一起授課，收取報(bào)酬。
有償家教一般來說只是針對(duì)一個(gè)學(xué)生，以“一對(duì)一”的形式授課，收取報(bào)酬。
這兩種行為都是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，一旦查實(shí)將受到嚴(yán)肅處理。
有償就是有報(bào)酬，有補(bǔ)償?shù)囊馑?。家教就是上門教，一般是一些家長(zhǎng)不滿足孩子在梭學(xué)的，有的是孩子學(xué)的不好，請(qǐng)老師到家或上老師家補(bǔ)課。對(duì)于從事家教的老師有的明碼標(biāo)價(jià)收取費(fèi)用，這就是有償家教。如果是家長(zhǎng)自愿給老師的勞務(wù)費(fèi)，我認(rèn)為這可另當(dāng)別論。
合法。有編制的老師進(jìn)行有償家教是違反規(guī)定的。各地處理辦法不一，總體是停發(fā)工資，停職，開除等。沒有編制，大可以放心。許多家教班，補(bǔ)習(xí)班都急需這樣的人才，既有教師資格證，又不在編。并且有的所給的工資并不比在編老師少。發(fā)達(dá)地區(qū)甚至讓許多在編老師羨慕。工資是老師的幾倍，甚至更多。
