主要包括：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、中國特色社會(huì)主義理論體系、當(dāng)代中國政府與政治、國家機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德、法律知識(shí)、語文基礎(chǔ)知識(shí)和公文寫作、經(jīng)濟(jì)知識(shí)和科技常識(shí)、中國近現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史及時(shí)事政治等。
一般是指教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)和教育政策法規(guī)。
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)
1、制度化教育階段開始于：近代。
2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。
3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。
4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。
5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。
6、建國初期，對(duì)我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。
7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。
8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓：婆羅門。
10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)包括數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、歷史和地理等科目，這些科目都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)技能而設(shè)立的。數(shù)學(xué)科目主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維和問題解決能力；語文科目則注重學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和文化素養(yǎng)；英語科目則是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力；物理和化學(xué)科目則是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；歷史和地理科目則是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)知能力。教育公共基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不言而喻，它不僅為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。例如，數(shù)學(xué)和物理等科目可以幫助學(xué)生更好地理解科技的發(fā)展和應(yīng)用，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生活；語文和歷史等科目則可以幫助學(xué)生更好地理解和傳承中華文化，從而更好地發(fā)揮其在社會(huì)交往和溝通中的作用。
公共基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)是兩個(gè)不同的概念。以下是它們的區(qū)別：
1. 定義：公共基礎(chǔ)知識(shí)指的是社會(huì)各界都應(yīng)該具備的基本知識(shí)和技能，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等；而綜合知識(shí)則是跨學(xué)科的知識(shí)體系，包括多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。
2. 范圍：公共基礎(chǔ)知識(shí)主要涉及各類基礎(chǔ)學(xué)科和通用技能，如語文、數(shù)學(xué)、英語等；而綜合知識(shí)則通?？缭讲煌I(lǐng)域，如歷史、地理、人文藝術(shù)等。
3. 目的：公共基礎(chǔ)知識(shí)的目的是讓每個(gè)人都掌握基本的知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)生活和工作需要；而綜合知識(shí)的目的則是提供跨學(xué)科的知識(shí)視野和思維方式，以解決現(xiàn)實(shí)問題和挑戰(zhàn)。
4. 教育內(nèi)容：公共基礎(chǔ)知識(shí)通常在教育課程中比較固定，教授的內(nèi)容也相對(duì)單一；而綜合知識(shí)則需要整合多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，遵循跨學(xué)科思維的原則，教育內(nèi)容也更為多元化。
總之，公共基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)都是重要的知識(shí)體系，分別具有自己的特點(diǎn)和意義，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中都需要加以重視和發(fā)展。
最近，我有幸參加了浙江廣電的公共知識(shí)筆試題考試。作為一個(gè)關(guān)注時(shí)事和廣播電視行業(yè)的博主，我一直認(rèn)為不斷提高自己的公共知識(shí)水平是很重要的。這次考試對(duì)我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
浙江廣電作為中國廣播電視行業(yè)的重要組成部分，一直以來都扮演著重要的角色。參加浙江廣電的公共知識(shí)筆試題考試對(duì)我來說也是了解該行業(yè)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這次考試覆蓋了各個(gè)方面的知識(shí)，從新聞事業(yè)發(fā)展歷程到電視節(jié)目制作流程，從媒體倫理到傳媒法規(guī)，內(nèi)容廣泛且有深度。
考試內(nèi)容
浙江廣電的公共知識(shí)筆試題考試內(nèi)容十分豐富。我需要通過自己對(duì)新聞、廣播電視、媒體等方面的認(rèn)知和理解來回答各種問題。這些問題既有簡答題，也有選擇題，還有一些論述題。
我記得有一道關(guān)于中國媒體營業(yè)額的選擇題。題目要求我從四個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的答案。通過我的基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)習(xí)，我成功選出了正確答案。這道題考察了我對(duì)中國媒體發(fā)展的了解，也讓我對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
還有一道論述題，要求我就媒體倫理的重要性發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我利用我的一些案例分析和理論知識(shí)來支撐我的觀點(diǎn)，并對(duì)媒體在當(dāng)代社會(huì)中舉足輕重的地位給出了自己的解釋。這道題目既考察了我的論述能力，也考察了我的邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)與成長
參加這次公共知識(shí)筆試題考試對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試，我不僅鞏固了自己的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了很多新的東西。
首先，這次考試要求我對(duì)新聞、廣播電視行業(yè)的歷史和發(fā)展趨勢有所了解。在復(fù)習(xí)的過程中，我重新溫習(xí)了中國廣播電視行業(yè)的發(fā)展歷程，了解了行業(yè)的變革和創(chuàng)新。這一部分的知識(shí)讓我深深地感受到了傳媒行業(yè)的重要性和不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
其次，考試還要求我對(duì)媒體倫理和傳媒法規(guī)有所了解。在準(zhǔn)備這方面的內(nèi)容時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于媒體行業(yè)的規(guī)范和道德準(zhǔn)則。媒體行業(yè)是一個(gè)公共平臺(tái)，對(duì)社會(huì)有很大的影響力，因此遵守倫理和法規(guī)是非常重要的。這些知識(shí)不僅讓我更加了解媒體行業(yè)的運(yùn)作方式，也讓我對(duì)媒體責(zé)任有了更深入的認(rèn)識(shí)。
最后，這次考試還考察了我對(duì)電視節(jié)目制作流程和新聞報(bào)道原則的了解。電視節(jié)目制作是廣播電視行業(yè)的核心，而新聞報(bào)道是媒體行業(yè)的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，我對(duì)電視節(jié)目制作和新聞報(bào)道的流程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己在這兩個(gè)方面的知識(shí)和技能。
結(jié)語
這次浙江廣電的公共知識(shí)筆試題考試是一次很好的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。通過復(fù)習(xí)和答題，我鞏固了自己的基礎(chǔ)知識(shí)，增加了對(duì)廣播電視行業(yè)的了解，并提升了自己的思維能力和對(duì)媒體倫理的認(rèn)識(shí)。
我相信這次考試的經(jīng)歷對(duì)我未來的博客寫作和媒體評(píng)論都將起到積極的促進(jìn)作用。作為一個(gè)博主，我將繼續(xù)保持對(duì)公共知識(shí)的關(guān)注，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也期待著未來有更多類似的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提升自己的能力。
公共知識(shí)（general knowledge）是指對(duì)廣泛領(lǐng)域的基本事實(shí)、概念和信息的了解。它通常是人們在日常生活中通過各種渠道獲得的常識(shí)性知識(shí)，例如文化、歷史、科學(xué)、地理、體育、藝術(shù)等。公共知識(shí)是人們共享的，廣為人知的知識(shí)，是社會(huì)成員之間溝通和交流的基礎(chǔ)。
教育理論知識(shí)（educational theory knowledge）是指與教育領(lǐng)域相關(guān)的理論、原則和概念的知識(shí)。它是通過研究和學(xué)習(xí)教育理論體系而獲得的專門知識(shí)。教育理論知識(shí)可以包括對(duì)學(xué)習(xí)原理、教學(xué)方法、教育政策、心理學(xué)、教育哲學(xué)等方面的深入了解和專業(yè)理解。
公共知識(shí)和教育理論知識(shí)的區(qū)別在于內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域上的差異。公共知識(shí)廣泛涉及各個(gè)領(lǐng)域的基本概念和信息，而教育理論知識(shí)則專注于教育領(lǐng)域的理論、原則和方法。公共知識(shí)是廣為人知和分享的，而教育理論知識(shí)則更多地被教育專業(yè)人士和研究者所關(guān)注和應(yīng)用。
然而，公共知識(shí)和教育理論知識(shí)并非完全獨(dú)立。教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐可以向公眾傳遞教育理論知識(shí)，從而豐富公眾的公共知識(shí)，并促進(jìn)更有效的教育實(shí)踐。同樣，公共知識(shí)也可以為教育領(lǐng)域提供基礎(chǔ)知識(shí)，為教育理論和實(shí)踐提供支持。
教育學(xué)、教育心理、心理學(xué)、教師道德、教師法律、新課改
這是你要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。它們統(tǒng)稱教育基礎(chǔ)知識(shí)或者教育公共基礎(chǔ)知識(shí)或者教育綜合理論。
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)https://www.zhihu.com/video/1226973620830019584必須背因?yàn)榻逃不A(chǔ)知識(shí)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等知識(shí)，是我們生活和工作中必不可少的基礎(chǔ)常識(shí)，只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能在各個(gè)領(lǐng)域更好地發(fā)展自己。此外，掌握教育公共基礎(chǔ)知識(shí)也是各類考試的必備條件，不論是高考、考研、公務(wù)員考試還是各類職業(yè)資格考試，都要求考生掌握相關(guān)知識(shí)。因此，背誦教育公共基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，也是值得花費(fèi)時(shí)間和精力的。值得注意的是，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解和學(xué)習(xí)進(jìn)階知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和能力提升。
不是
教育基礎(chǔ)知識(shí)：一般是指教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)和教育政策法規(guī)。如果是教育公共基礎(chǔ)知識(shí)的話，就有可能還要加上法律，時(shí)事政治以及常識(shí)的內(nèi)容。
公共基礎(chǔ)知識(shí)：一般是包括法律（刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、憲法、公務(wù)員法等等）、經(jīng)濟(jì)、時(shí)事、常識(shí)、時(shí)事政治、時(shí)政測試題、半月談國內(nèi)外大事等等。
