主要有對(duì)協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)、作用和哪些建議等。
兩年服務(wù)期很快就滿(mǎn)了，我選擇了留任。因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)這里有我發(fā)光放熱的舞臺(tái)，我熱愛(ài)這種感覺(jué)。最后，我想對(duì)爸爸說(shuō)：生前，您為我操勞了一輩子?，F(xiàn)在，我的工作、生活都朝著積極向上的方向前進(jìn)，請(qǐng)您放心，你們也要好好照顧自己。
特崗教師是指由政府開(kāi)展的支持農(nóng)村、偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的特殊崗位教師計(jì)劃的參與者。在特崗計(jì)劃中，教師們往往需要在艱苦的條件下工作，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在特崗服務(wù)期滿(mǎn)后，教師們面臨著留任或不留任的選擇，而這個(gè)選擇將對(duì)他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。接下來(lái)將探討特崗留任和不留任之間的區(qū)別，幫助教師們更好地做出決策。
特崗留任是指特崗教師在特崗服務(wù)期滿(mǎn)后選擇繼續(xù)留在原地或繼續(xù)從事特崗教育工作的行為。選擇特崗留任的教師往往深知自己對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的重要性，愿意繼續(xù)為學(xué)生的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特崗留任的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以繼續(xù)在熟悉的環(huán)境中工作，與學(xué)生建立更加深厚的情感聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更大的幫助作用。此外，特崗留任還可以獲得一定程度的政府支持和關(guān)注，為教師提供更好的教學(xué)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。
不過(guò)，特崗留任也面臨一些挑戰(zhàn)。由于特崗地域的偏遠(yuǎn)性和艱苦條件，留任教師可能面臨更大的工作壓力和挑戰(zhàn)。同時(shí)，特崗地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，教師們需要克服更多的困難，保證教學(xué)質(zhì)量。
特崗不留任是指特崗教師在特崗服務(wù)期滿(mǎn)后選擇離開(kāi)特崗地區(qū)，回到城市或其他地方從事教育工作或其他職業(yè)的情況。選擇特崗不留任的教師通常認(rèn)為自己在特崗地區(qū)的工作已經(jīng)完成，或者個(gè)人發(fā)展需要尋求更好的機(jī)會(huì)。
特崗不留任的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)晉升空間。在城市或發(fā)達(dá)地區(qū)從事教育工作，教師可以接觸到更多的教育資源和先進(jìn)的教育理念，有機(jī)會(huì)提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
然而，選擇特崗不留任也會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn)。離開(kāi)特崗地區(qū)意味著教師將與學(xué)生和當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)失去聯(lián)系，可能會(huì)造成一定程度的教育資源流失和人才缺失。同時(shí)，教師需要適應(yīng)新的工作環(huán)境和生活方式，可能需要重新適應(yīng)城市的生活節(jié)奏和工作機(jī)制。
1. 教育責(zé)任
特崗留任的教師繼續(xù)承擔(dān)特殊崗位教育的責(zé)任，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)；而特崗不留任的教師選擇追求個(gè)人發(fā)展，為自己的職業(yè)生涯尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
2. 環(huán)境適應(yīng)
特崗留任需要適應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境和工作條件，需要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和抗壓性；特崗不留任則需要適應(yīng)城市或其他地區(qū)的生活方式和工作方式，需要具備更好的適應(yīng)能力和溝通能力。
3. 職業(yè)發(fā)展
特崗留任可能會(huì)限制教師的職業(yè)發(fā)展空間，但可以獲得政府支持和關(guān)注；特崗不留任則有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，但需要面對(duì)更大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
4. 教育質(zhì)量
特崗留任對(duì)保證當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量至關(guān)重要，需要教師投入更多的精力和資源，確保教學(xué)質(zhì)量；特崗不留任可能會(huì)造成一定程度的教育資源流失，影響當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。
在特崗留任和不留任之間做出選擇，并不是一件容易的事情。教師需要綜合考慮個(gè)人發(fā)展需求、教育責(zé)任和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等因素，做出符合自身情況的決策。無(wú)論選擇留任還是不留任，都應(yīng)該尊重教師的選擇，并為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
近日，基金業(yè)協(xié)會(huì)社招的筆試名單正式公布。作為我國(guó)基金行業(yè)的重要組織，基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)于招聘人才一直秉持公平、公正、公開(kāi)的原則。本次公布的筆試名單是基于一系列嚴(yán)格的選拔和評(píng)估程序，經(jīng)過(guò)多輪篩選后產(chǎn)生的最終結(jié)果。
據(jù)了解，基金業(yè)協(xié)會(huì)社招筆試名單涵蓋了各個(gè)崗位的報(bào)名人員。在報(bào)名截止后，協(xié)會(huì)的招聘團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了初步篩選和簡(jiǎn)歷審核，將滿(mǎn)足條件的考生進(jìn)入筆試環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終有幸進(jìn)入筆試名單的考生都是具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的優(yōu)秀人才。
根據(jù)基金業(yè)協(xié)會(huì)的安排，筆試名單的公布有利于廣大考生做好復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作。通過(guò)筆試的考生將有機(jī)會(huì)晉級(jí)到下一輪的面試環(huán)節(jié)。需要注意的是，筆試成績(jī)?cè)诤罄m(xù)的招聘過(guò)程中占據(jù)重要的比重，因此考生在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料的同時(shí)，還要注重提升自身的答題技巧和應(yīng)試能力。
筆試作為評(píng)估人才的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于招聘單位來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)筆試，可以客觀(guān)、全面地考察考生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、硬實(shí)力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以幫助招聘單位篩選出最適合崗位需求的人才。
基金業(yè)協(xié)會(huì)社招筆試名單的公布，為考生提供了參考和準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的方向?？忌梢愿鶕?jù)報(bào)名時(shí)的招聘崗位要求，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。針對(duì)不同崗位的筆試內(nèi)容可能會(huì)有所不同，但一般都包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)、邏輯思維、數(shù)學(xué)等方面的考試內(nèi)容。
同時(shí)，考生還應(yīng)注重提升解題能力和答題技巧。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何高效地解決問(wèn)題，合理地分配時(shí)間，是考生需要掌握的技巧之一。通過(guò)多做模擬題、參加培訓(xùn)班等方式，可以幫助考生更好地適應(yīng)筆試的考試形式。
對(duì)于進(jìn)入基金業(yè)協(xié)會(huì)社招筆試名單的考生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。以下是一些建議，供考生參考：
最后，希望所有報(bào)名基金業(yè)協(xié)會(huì)社招的考生都可以通過(guò)筆試的艱巨考驗(yàn)，走到后面的招聘環(huán)節(jié)。通過(guò)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，提高解題能力和答題技巧，相信你們一定能夠取得理想的成績(jī)。感謝大家的閱讀，希望本文對(duì)即將參加基金業(yè)協(xié)會(huì)社招筆試的考生有所幫助。
文末祝愿大家都能夠在筆試中獲得好成績(jī)，順利進(jìn)入下一輪面試！
郎平?jīng)]有同意留任。
郎平原中國(guó)女排主教練，排球運(yùn)動(dòng)員出身，運(yùn)動(dòng)員時(shí)期獲得過(guò)奧運(yùn)金牌，退役后做教練工作，帶領(lǐng)中國(guó)隊(duì)獲得里約奧運(yùn)會(huì)金牌，在東京奧運(yùn)會(huì)上因帶隊(duì)沒(méi)有獲得預(yù)期戰(zhàn)績(jī)，奧運(yùn)結(jié)束后宣布不在執(zhí)教中國(guó)女排，主要是因?yàn)槔善降哪挲g也大了，且渾身有傷病，所以沒(méi)有留任。
不管別人怎么說(shuō)，不管別人怎么看，想想自己，如果你真正離開(kāi)了，能不能立即找到好工作，你能不能適應(yīng)新環(huán)境，你能不能干得舒心，你能不能讓新領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，新同事怎么看你，你們關(guān)系是否融洽？
最重要的是收入，工資能否按時(shí)發(fā)放，工資與現(xiàn)在相比能否接受？
如果你還不滿(mǎn)意，或者新領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意你，你繼續(xù)換工作？
為了家庭，為了自己，一定要慎重考慮，最好三思而后行。
可能會(huì)有以下問(wèn)題：你為什么想繼續(xù)留任？你對(duì)部長(zhǎng)或者學(xué)生會(huì)主席的工作有什么認(rèn)識(shí)？你對(duì)學(xué)生會(huì)未來(lái)有那些規(guī)劃或者說(shuō)建議？學(xué)習(xí)與工作沖突了你會(huì)如何處理？
回答技巧：從容淡定，不要緊張，展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，表達(dá)自己未來(lái)認(rèn)真為學(xué)生會(huì)服務(wù)的決心和毅力，
指曾經(jīng)所有來(lái)上崗的職工數(shù)與現(xiàn)留任崗位的職工數(shù)的比值。計(jì)算方法是：現(xiàn)留任崗位的職工數(shù)除以曾經(jīng)所有來(lái)上崗的職工數(shù)。例如，現(xiàn)留任崗位的職工數(shù)為70，曾經(jīng)所有來(lái)上崗的職工數(shù)為110，70/110=0.63.6=63.6%，既留任率=留任人數(shù)（簽訂合同）/招聘人數(shù)！
員工留任度是20世紀(jì)早期和中期的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概念。
到了21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，核心人才已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展快慢乃至興衰的重要影響因素。一名核心人才的流失，意味著至少2個(gè)月的招聘期、3個(gè)月的適應(yīng)期，6個(gè)月的融入期；此外，還有相當(dāng)于4個(gè)月工資的招聘費(fèi)用，超過(guò)40%的失敗率。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都讓HR越來(lái)越意識(shí)到：留住核心人才，就意味著節(jié)省成本，也意味著效率的保障、創(chuàng)造的價(jià)值。保留人才，并讓人才保持較高的敬業(yè)度和忠誠(chéng)度，受諸多因素的影響。
良好的職業(yè)發(fā)展前景、開(kāi)放的企業(yè)文化、完善的管理制度、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利，都發(fā)揮了積極的作用。反觀(guān)員工離職因素，組織缺乏透明度、員工不理解企業(yè)戰(zhàn)略、員工與直接經(jīng)理的沖突等是導(dǎo)致員工與企業(yè)的信任度降低，不愿意繼續(xù)留在組織中的原因。
您好，我是xx級(jí)水產(chǎn)養(yǎng)殖一班**，現(xiàn)任研究生會(huì)體育部干事，結(jié)合自身能力及實(shí)際情況做深入思考后希望留任體育部部長(zhǎng)一職，以能夠繼續(xù)為院學(xué)生會(huì)貢獻(xiàn)己力，將這個(gè)組織建設(shè)的更好，也希望在工作中實(shí)現(xiàn)自己更高的價(jià)值目標(biāo)，故特別遞交本人留任申請(qǐng)。
通過(guò)一年來(lái)在體育部的工作經(jīng)歷，在各位老師及師兄師姐的指導(dǎo)栽培下，對(duì)學(xué)生會(huì)、體育部工作也有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，個(gè)人能力也得到了相應(yīng)的提高，可以說(shuō)，這段經(jīng)歷，讓我受益頗多。
首先這一年的工作經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，我們研究生會(huì)確實(shí)是一支為同學(xué)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)院管理中起著很大的作用。所以能夠在。
