俞敏洪還叫俞敏洪，1962年出生于江蘇省江陰市，1980年考入北京大學(xué)西語系，本科畢業(yè)后留校任教；1991年從北大辭職，進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域，1993年創(chuàng)辦北京新東方學(xué)校，現(xiàn)任新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)委員等職。
人生是一場(chǎng)奇妙的旅程，我們每個(gè)人都在不同的階段，從各自的經(jīng)歷中汲取著智慧和感悟。而在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的世界中，不乏具有啟迪性的人物。而今天要說的就是其中一位，他便是中國(guó)的教育家，新東方教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人——俞敏洪。
俞敏洪出生于江蘇省的一個(gè)農(nóng)村家庭，從小的他就對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望。盡管面臨著貧困和困難，但他憑借著對(duì)教育的執(zhí)著追求，通過努力考入了北京大學(xué)法學(xué)院。正是在大學(xué)期間，他逐漸明確了自己的人生目標(biāo)，決定要改變中國(guó)的教育，為更多追求知識(shí)的人提供機(jī)會(huì)。
畢業(yè)后，俞敏洪和他的合伙人共同創(chuàng)建了新東方教育科技集團(tuán)。起初的日子非常艱苦，他們面臨著資金短缺、招生困難等問題。但他們堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新并改進(jìn)教學(xué)方法，最終打造出了獨(dú)特的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了高效的學(xué)習(xí)途徑。
與俞敏洪同行多年，他的所作所為讓我深受啟發(fā)。人生感悟不僅來源于自己的經(jīng)歷，也來源于他人的智慧。在教育事業(yè)中，俞敏洪的理念給予了我很多啟示。
俞敏洪把自己的人生目標(biāo)與教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，他相信教育的力量可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。這種為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了我，也讓我明白到只有真正投入才能收獲真正的成就。
俞敏洪致力于激發(fā)學(xué)生的潛能，他堅(jiān)信每個(gè)人都有非凡的潛力。他通過優(yōu)質(zhì)的教育資源和個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，并鼓勵(lì)他們追求自己的理想。這讓我意識(shí)到，作為教育者，我們除了傳授知識(shí)外，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。
俞敏洪一直強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法。他從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和市場(chǎng)需求。這種追求卓越的精神對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，讓我明白只有與時(shí)俱進(jìn)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
在與教育事業(yè)同行的多年中，我逐漸領(lǐng)悟到一些人生感悟，與大家分享如下：
每個(gè)人的內(nèi)心都有一份獨(dú)特的激情和追求。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽內(nèi)心的聲音，找到自己熱愛的事業(yè)，并為之努力奮斗。只有在追尋內(nèi)心的激情中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
人生充滿了挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)塑造了我們的性格和能力。我們要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏困難，始終保持積極向上的態(tài)度。只有在挑戰(zhàn)中堅(jiān)持不懈，我們才能成長(zhǎng)為更好的自己。
無論在什么階段，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升都是至關(guān)重要的。通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新技能，我們能夠不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在人生的道路上贏得更多的機(jī)會(huì)。
俞敏洪的人生經(jīng)歷和教育理念給了我們很多啟示和思考。在人生的旅途中，我們雖然會(huì)面臨各種艱難和挑戰(zhàn)，但只要保持積極向上的心態(tài)，并不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
在這個(gè)瞬息萬變的世界中，人們常常迷失在追逐物質(zhì)財(cái)富的道路上，很少有人關(guān)注內(nèi)心深處的情感世界。然而，有一位令人敬佩的企業(yè)家，他以自己獨(dú)特的人生感悟贏得了無數(shù)人的贊賞和尊重，他就是俞敏洪。
俞敏洪，新東方創(chuàng)始人之一，他專注于教育事業(yè)已經(jīng)超過三十年。他深知教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要性。俞敏洪始終堅(jiān)信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。
在俞敏洪看來，教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。他曾經(jīng)說過：
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯逃裏o法局限于課堂，真正的教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這一理念貫穿于俞敏洪的教育事業(yè)中，也為其成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
俞敏洪年少時(shí)，生活并不富裕。然而，他并沒有因此放棄夢(mèng)想，相反，他更加堅(jiān)定地追逐著他內(nèi)心深處的夢(mèng)想。
長(zhǎng)年的教育事業(yè)中，俞敏洪遇到了無數(shù)的挫折和困難，但他始終沒有放棄，他相信堅(jiān)持和努力是成功的關(guān)鍵。
他曾說過：
“沒有什么困難是不可戰(zhàn)勝的，只要你有足夠的勇氣和毅力?！?/p>
這句話成了他一生的座右銘，也成了他走向成功的動(dòng)力。
俞敏洪一直追求卓越，在他眼中，只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能達(dá)到更高的境界。
他注重細(xì)節(jié)，要求自己始終保持專注和耐心，從而做到每一件事都盡善盡美。
他常對(duì)員工說：
“平凡是最大的敵人，每個(gè)人都應(yīng)該追求卓越?！?/p>
這樣的追求使得俞敏洪帶領(lǐng)著新東方集團(tuán)不斷成長(zhǎng)壯大，成為了教育行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。
走過了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，俞敏洪積累了豐富的人生感悟，他希望將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳承給更多的人。
他經(jīng)常參加各種演講和座談會(huì)，與年輕人分享他的人生經(jīng)歷和智慧。他希望年輕人能夠從他的經(jīng)驗(yàn)中受益，找到自己的人生方向。
他說：
“人生的價(jià)值不在于我們所取得的成就，而在于我們所幫助的人。”
這句話道出了俞敏洪內(nèi)心深處的善良和無私。他希望通過自己的努力和奉獻(xiàn)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，俞敏洪以他的人生感悟影響著無數(shù)人。他的教育理念、夢(mèng)想與努力、追求卓越以及人生感悟與傳承，都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
讓我們一起，向俞敏洪致敬，學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌不拔的精神，成就我們更美好的人生！
俞敏洪逆向思維——引領(lǐng)創(chuàng)新的成功之道
俞敏洪是一位擁有著逆向思維的杰出企業(yè)家和教育家，他以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)聞名于世。俞敏洪的逆向思維不僅幫助了他的企業(yè)新東方教育成為中國(guó)最大的英語教育機(jī)構(gòu)之一，還啟迪了無數(shù)企業(yè)家和年輕人在創(chuàng)新道路上的探索。
逆向思維，顧名思義，就是與常規(guī)思維相反的思考方式。從反方面思考問題，找到別人忽視的機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)束縛，引領(lǐng)創(chuàng)新的道路。俞敏洪的逆向思維給我們帶來了許多啟示，下面將分三個(gè)方面詳細(xì)闡述。
1. 不拘一格，才能出類拔萃
俞敏洪在創(chuàng)辦新東方教育時(shí)，面對(duì)中國(guó)龐大的英語培訓(xùn)市場(chǎng)，他沒有選擇與其他競(jìng)爭(zhēng)者在同一軌道上競(jìng)爭(zhēng)，而是選擇了與其獨(dú)一無二的定位。他從逆向思維的角度出發(fā)，意識(shí)到中國(guó)學(xué)生對(duì)英語掌握的需求與傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)方式存在差距。于是，俞敏洪以線上教育為基礎(chǔ)，發(fā)展出獨(dú)具創(chuàng)新的線下實(shí)體學(xué)校，在市場(chǎng)中迅速嶄露頭角。
這種不拘一格的思維使得新東方教育在短時(shí)間內(nèi)成為最具影響力的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。俞敏洪堅(jiān)信，創(chuàng)新無處不在，只要我們敢于跳出傳統(tǒng)框架，不拘一格地思考問題，就能找到獨(dú)特的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
通過俞敏洪的經(jīng)歷，我們明白到，逆向思維不僅可以幫助企業(yè)脫穎而出，在個(gè)人發(fā)展中也能起到積極的作用。我們常常被固化的觀念局限住，害怕改變和冒險(xiǎn)。但只有放下束縛，敢于以逆向思維來解決問題，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中出類拔萃。
2. 探索未知，開拓潛能
俞敏洪的逆向思維還體現(xiàn)在他對(duì)教育業(yè)務(wù)的拓展和多元化發(fā)展方面。他意識(shí)到，教育不僅僅局限于語言培訓(xùn)，還包括了其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。因此，他將目光投向了高中教育和職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，并成功開展了一系列多元化教育項(xiàng)目。
逆向思維使得俞敏洪敢于探索未知領(lǐng)域，勇于嘗試新事物。他的實(shí)踐證明，通過逆向思維來開拓潛能，企業(yè)能夠在市場(chǎng)中獲得更多的機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在創(chuàng)新的時(shí)代，只有敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)，才能超越常規(guī)，實(shí)現(xiàn)突破。俞敏洪以自己的經(jīng)歷告訴我們，敢于在未知領(lǐng)域探索，才能發(fā)現(xiàn)更多新的可能性。無論是企業(yè)發(fā)展，還是個(gè)人成長(zhǎng)，逆向思維都是我們開拓潛能、迎接新挑戰(zhàn)的利器。
3. 不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)
作為一個(gè)擁有逆向思維的企業(yè)家，俞敏洪始終堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)潮流。他不滿足于成為行業(yè)中的跟隨者，而是勇于走在前列。
逆向思維讓俞敏洪能夠洞察市場(chǎng)需求，創(chuàng)造出讓人眼前一亮的產(chǎn)品和服務(wù)。新東方教育的線下實(shí)體學(xué)校、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及多元化的教育項(xiàng)目，都是逆向思維的成果。它們不僅滿足了學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的需求，還帶動(dòng)了整個(gè)行業(yè)的變革和創(chuàng)新。
逆向思維讓我們明白到，創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新的產(chǎn)品或服務(wù)，更是改變現(xiàn)有方式，滿足市場(chǎng)需求。只有逆向思維，才能走出傳統(tǒng)的束縛，引領(lǐng)行業(yè)的未來。
總結(jié)
通過俞敏洪的逆向思維，我們可以看到創(chuàng)新的力量和價(jià)值。不拘一格，才能出類拔萃；探索未知，開拓潛能；不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)。逆向思維不僅是企業(yè)成功的秘訣，更是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該借鑒的思維方式。
在信息爆炸的時(shí)代，機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)并存。唯有通過逆向思維，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，創(chuàng)造出更加美好的未來。
現(xiàn)代社會(huì)中成功并非來自于對(duì)于常規(guī)思維的奉行，也不是一味地跟隨大眾走向。逆向思維，作為一種創(chuàng)新性的思維方式，被越來越多的人們認(rèn)可和采用。今天，我們要聊的就是逆向思維，以及成功教育家俞敏洪對(duì)于逆向思維的見解。
逆向思維可以理解為返璞歸真，從與眾不同的角度重新審視問題，并達(dá)到破除常規(guī)固有思維的目的。逆向思維突破傳統(tǒng)的思考模式，打破常規(guī)的束縛，是一種解決問題的新視角。
逆向思維不同于我們平時(shí)的線性思維，它可以幫助我們從非常規(guī)的角度看待問題，并創(chuàng)造出令人驚喜的解決方案。逆向思維通過拆解問題、反向考慮、逆推推理等方式，能夠提供創(chuàng)新的思路和獨(dú)特的見解。
逆向思維帶來的最大價(jià)值之一是創(chuàng)新。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)中，創(chuàng)新成為了推動(dòng)事業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。逆向思維可以幫助我們超越傳統(tǒng)思維的狹隘局限，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新的解決方案。
逆向思維還能夠幫助我們更好地解決問題。當(dāng)我們被常規(guī)思維所限制時(shí)，可能無法找到問題的根本原因。逆向思維的運(yùn)用，能夠讓我們顛覆傳統(tǒng)觀念，從一個(gè)全新的角度審視問題，找到問題的本質(zhì)，并給出合理有效的解決方案。
此外，逆向思維還能夠提升我們的決策能力。通過逆向思維，我們可以從反方向考慮問題，預(yù)測(cè)未來可能出現(xiàn)的難題，并采取相應(yīng)的措施。逆向思維讓我們擁有更加全面的思考方式，能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
作為新東方教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人，俞敏洪對(duì)逆向思維有著獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，逆向思維是創(chuàng)新的源泉，也是成功的關(guān)鍵所在。
俞敏洪在教育領(lǐng)域的突破，就是源于他的逆向思維。當(dāng)傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)成為常態(tài)時(shí)，俞敏洪卻選擇了與眾不同的道路。他創(chuàng)立了以學(xué)生為中心的教育模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
俞敏洪相信，逆向思維是引領(lǐng)教育變革的重要力量。他堅(jiān)持打破傳統(tǒng)教育的束縛，推崇學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
培養(yǎng)逆向思維需要一定的技巧和方法。以下是一些可以幫助你培養(yǎng)逆向思維的方法：
以上方法只是培養(yǎng)逆向思維的一部分技巧，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，選擇合適的方法進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)。
逆向思維是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一種思維方式，它能夠幫助我們打破常規(guī)，創(chuàng)造出與眾不同的解決方案。它能提升我們的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和決策能力。
俞敏洪作為一位成功教育家，對(duì)逆向思維有著深刻的認(rèn)識(shí)。他通過逆向思維，在教育領(lǐng)域取得了突破性的成果，為教育變革作出了重要貢獻(xiàn)。
因此，如果我們想要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得成功，逆向思維是一個(gè)不可或缺的工具。讓我們以俞敏洪為榜樣，勇于跳出常規(guī)，通過逆向思維開創(chuàng)屬于自己的成功之路。
作為一個(gè)教育專家和成功創(chuàng)業(yè)者，俞敏洪先生的名字已經(jīng)深入人心。他的故事鼓舞著許多人，尤其是那些正在為高考而努力奮斗的學(xué)生。在這篇博客文章中，我們將探討俞敏洪先生的高考經(jīng)歷以及他努力追求教育公平的使命。
俞敏洪先生是一位來自湖北的普通農(nóng)家子弟。他出生在一個(gè)貧困的家庭，但他從小就展現(xiàn)出了過人的智慧和努力。盡管面臨種種困難，他決心通過高考改變自己的命運(yùn)。
然而，俞敏洪先生的高考道路并不平坦。他經(jīng)歷了多次高考失敗，但他從未放棄。每次失敗都給了他新的動(dòng)力和勇氣，他不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和考試技巧。最終，他戰(zhàn)勝了困境，成功考入了北京大學(xué)。
這次高考失敗并沒有讓俞敏洪先生沮喪，相反，它激發(fā)了他的求知欲和改變教育體制的決心。他決定放棄從事傳統(tǒng)的行業(yè)，而是選擇創(chuàng)建一家致力于教育公平的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
2003年，俞敏洪先生創(chuàng)辦了新東方教育科技集團(tuán)。這是一家以提供高質(zhì)量教育為使命的教育機(jī)構(gòu)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，新東方幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
在過去的幾十年里，新東方迅速發(fā)展成為教育培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。它不僅在全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)了眾多分校，還取得了多項(xiàng)業(yè)界的榮譽(yù)和認(rèn)可。
除了在教育培訓(xùn)領(lǐng)域取得巨大成功外，俞敏洪先生還積極參與教育改革和公益事業(yè)。他相信教育應(yīng)該是每個(gè)人的權(quán)利，而不僅僅是少數(shù)人的特權(quán)。
俞敏洪先生一直致力于推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。他倡導(dǎo)以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能。他堅(jiān)信，只有在公平公正的環(huán)境下，每個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
為了實(shí)現(xiàn)教育公平，俞敏洪先生提出了一系列改革措施。首先，他倡導(dǎo)改變教育評(píng)價(jià)體系，減少對(duì)傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試的依賴，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，他積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平分配。他鼓勵(lì)富裕地區(qū)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)與貧困地區(qū)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)開展合作，通過資源共享，縮小教育差距。
俞敏洪先生還注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。他認(rèn)為，優(yōu)秀的教師是教育公平的關(guān)鍵。因此，他致力于培養(yǎng)和引進(jìn)更多的優(yōu)秀教育人才。
總之，俞敏洪先生是一個(gè)教育領(lǐng)域的杰出人物。他的高考經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)之路為我們樹立了榜樣。他的使命和努力將不斷推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
俞敏洪，新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)，被譽(yù)為中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物之一。他的商業(yè)思維不僅是引領(lǐng)新東方崛起的關(guān)鍵因素，也是他在創(chuàng)業(yè)道路上成功的智慧所在。在這篇博客中，我們將深入探討俞敏洪的商業(yè)思維，解析他的成功之道。
對(duì)于俞敏洪來說，堅(jiān)持初心和使命是他商業(yè)思維的核心。他深知教育的重要性，尤其是培養(yǎng)人才對(duì)中國(guó)未來的意義。因此，他將教育事業(yè)視為自己的使命，并始終保持初心，致力于為學(xué)生提供更好的教育資源。這種使命感激勵(lì)著他不斷追求卓越，推動(dòng)著他將新東方發(fā)展成為中國(guó)最具影響力的教育品牌之一。
在創(chuàng)辦新東方初期，俞敏洪面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。然而，他始終堅(jiān)信教育是改變?nèi)松年P(guān)鍵，堅(jiān)定地奮斗著。他愿意為了自己的理想去冒險(xiǎn)，勇敢地面對(duì)未知的未來。正是這種堅(jiān)持初心和使命的精神，讓他贏得了學(xué)生和投資者的信任，為新東方的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在俞敏洪的商業(yè)思維中，創(chuàng)新和變革是關(guān)鍵的戰(zhàn)略要素。他意識(shí)到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，因此積極尋求創(chuàng)新和變革的途徑。他引入了先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。
同時(shí)，俞敏洪對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察力也推動(dòng)著新東方不斷創(chuàng)新。他及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，提供與市場(chǎng)需求相匹配的培訓(xùn)項(xiàng)目。他還積極拓展教育服務(wù)的領(lǐng)域，開設(shè)了在線教育平臺(tái)，進(jìn)一步滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
俞敏洪深知一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)成功的重要性。他注重培養(yǎng)人才，搭建了一支專業(yè)、有激情、有創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍。他鼓勵(lì)員工追求個(gè)人發(fā)展，并為他們提供廣闊的發(fā)展空間。他相信每個(gè)員工都是企業(yè)成功的重要組成部分，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得更大的成就。
此外，俞敏洪還努力構(gòu)建了一種積極向上的企業(yè)文化。他希望每個(gè)新東方的成員都能秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱忱和使命感，不斷進(jìn)取，追求卓越。這種積極向上的文化氛圍使得新東方成為了一個(gè)充滿活力和正能量的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
在俞敏洪看來，商業(yè)成功并不僅僅是利益的最大化，還要注重社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造。他認(rèn)為作為一名企業(yè)家，應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，回饋社會(huì)。因此，他積極參與公益事業(yè)，捐資助學(xué)，幫助更多的貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。
同時(shí)，在商業(yè)運(yùn)營(yíng)中，俞敏洪也注重平衡企業(yè)的利益與社會(huì)的需求。他倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，推崇企業(yè)良好的社會(huì)形象。他相信只有贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重，企業(yè)才能持久發(fā)展，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的商業(yè)成功。
俞敏洪堅(jiān)信追求卓越和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。他不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和教育理念，將其應(yīng)用到實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理中。他通過不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)新東方向前發(fā)展。
同時(shí)，他也積極鼓勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)。他提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)計(jì)劃，幫助員工不斷提升技能和知識(shí)水平。他相信只有不斷學(xué)習(xí)提升，才能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的變化，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
俞敏洪商業(yè)思維的卓越之處在于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和使命感。他以教育為核心，注重創(chuàng)新和變革，構(gòu)建了一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)利益與社會(huì)價(jià)值的平衡。他的商業(yè)思維不僅為新東方的成功奠定了基石，也為中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展樹立了榜樣。作為創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，我們可以從俞敏洪的商業(yè)思維中汲取智慧，在自己的創(chuàng)業(yè)道路上追尋成功。
是很出色的。他是中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)之父之一，擔(dān)任過SEO（搜索引擎優(yōu)化）技術(shù)咨詢師，也是美國(guó)芝加哥大學(xué)電機(jī)與計(jì)算機(jī)工程系終身教授。吳洪軍博士曾參與中國(guó)最早的計(jì)算機(jī)研究，還發(fā)起了中國(guó)搜索引擎、分類目錄和社區(qū)門戶的建設(shè)。他在學(xué)術(shù)上屢獲殊榮，在產(chǎn)業(yè)界也不斷推動(dòng)著科技的進(jìn)步。簡(jiǎn)歷上的各項(xiàng)榮譽(yù)和成就也充分說明了他的能力和貢獻(xiàn)。
楊洪基，1941年2月8日出生于遼寧省大連市，中國(guó)人民解放軍總政歌劇團(tuán)男中音歌唱家、國(guó)家一級(jí)演員，畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院。1984年，與香港圣樂團(tuán)和美藉指揮家莫永熙合作用古典英文演唱了海頓的古典音樂作品《四季頌》。
1986年，憑借歌劇《兩代風(fēng)流》中飾演的男主角李辰一角獲得第四屆全國(guó)戲劇“梅花獎(jiǎng)”。
1992年，憑借歌劇《黨的女兒》獲國(guó)家“文華表演獎(jiǎng)”及第六屆全軍文藝匯演一等獎(jiǎng)。
1995年，參加中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)并演唱歌曲《今夜難眠》。
1998年，在大型歷史歌劇《屈原》中扮演男主角屈原。2005年參加央視春晚并演唱歌曲《鄰里之間》。[1]2015年，參加羊年春晚。2018年1月20日，參加“百花迎春——中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界2018春節(jié)大聯(lián)歡”。2019年1月1日，參加央視2019跨年晚會(huì)。2月4日，參加2019中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，演唱歌曲《我和我的祖國(guó)》。
童敏（？-2021年6月），生前曾任天立教育旗下合江天立學(xué)校小學(xué)段校長(zhǎng)。
童敏曾是一位優(yōu)秀教師，獲得過多個(gè)級(jí)別優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽大獎(jiǎng)，生前曾擔(dān)任天立教育旗下合江天立學(xué)校小學(xué)段校長(zhǎng)一職。
2017年~2020年，童敏憑借合江天立學(xué)校小學(xué)段校長(zhǎng)的身份，對(duì)外宣稱可入股天立幼兒園、天立培訓(xùn)學(xué)?；蛱炝⒑笄谂渌凸?，以高額回報(bào)為誘餌，涉嫌詐騙學(xué)生家長(zhǎng)、親朋好友等人5000余萬元。童敏癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，向網(wǎng)易游戲平臺(tái)充值約3000萬元，用于玩一款名為《大唐無雙》的角色扮演類網(wǎng)游。
