中華成語(yǔ)千千萬(wàn),你知道但不一定能猜到，猜到不一定答得出來(lái)，不服就來(lái)猜猜看!用一幅畫(huà)或幾個(gè)字的組合來(lái)猜一個(gè)成語(yǔ),巧妙的圖與字的結(jié)合,讓你苦思冥想后恍然大悟,開(kāi)懷一笑!既可以愉悅心情,又可以訓(xùn)練思維,絕對(duì)是老少皆宜的文字游戲佳品。
拿另外一張紙遮住，一個(gè)元素一個(gè)元素的逐一放出，讓孩子自己編。
小熊一家快樂(lè)地生活在森林里。
有一天，熊媽媽生病了。小熊心想:媽媽平時(shí)為我操碎了心，這次我一定要好好照顧她。于是，小熊決定明天就去釣魚(yú)，給媽媽補(bǔ)身體。
第二天，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小熊一手拿著釣魚(yú)竿，一手提著小桶，三步并作兩步地來(lái)到小湖邊。他找到了一個(gè)綠樹(shù)成陰地地方坐了下來(lái)，放下水桶，魚(yú)鉤上裝上魚(yú)餌，并輕輕地扔到水里。等待著魚(yú)兒的上鉤。
時(shí)間如流水般滑過(guò)，小熊的水桶還是空空如也。這時(shí)太陽(yáng)公公像個(gè)大火球高高地掛在小熊的頭頂上。于是小熊用兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的柳樹(shù)枝編了一個(gè)花環(huán)戴在了自己的頭上來(lái)遮陽(yáng)。
“小熊，小熊，我們一起來(lái)玩吧!這么熱的天，你還釣什么魚(yú)啊?”小熊的好朋友小鳥(niǎo)問(wèn)道。
“不行啊，小鳥(niǎo)。我還要釣魚(yú)給我生病的媽媽吃呢，所以我不能跟你玩了。”小熊認(rèn)真地說(shuō)。
小熊又繼續(xù)釣起魚(yú)來(lái)。
就在這時(shí)，狂風(fēng)大作，烏云密布，下起了傾盆大雨。小熊無(wú)助地看著四周，不知用什么擋雨。忽然，小熊看到了被大風(fēng)吹動(dòng)的荷葉，靈機(jī)一動(dòng)，便摘了一片很大的荷葉當(dāng)傘，堅(jiān)持給生病的媽媽釣魚(yú)。
在小熊堅(jiān)持不懈的努力下，小熊釣了許多條魚(yú)。正在這時(shí)，天也慢慢地放晴了，小熊高高興興地提著一桶魚(yú)回家了。
謝邀，首先抱歉您給出的圖片我真的看不清楚，但是如果您只想我解決您提供的圖片怎么寫(xiě)，我覺(jué)得授人以魚(yú)不如授人以漁，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)看圖寫(xiě)話的幾種情況該如何應(yīng)對(duì)。
一、有故事性的多格漫畫(huà)。
1.仔細(xì)觀察四幅圖之后再下筆，下筆之前問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)是故事的主角？除了主角還有誰(shuí)出現(xiàn)？主角和配角可能是什么關(guān)系？它所處的環(huán)境如何？它在什么時(shí)間干了一件什么事？
（其實(shí)就是六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的簡(jiǎn)化）
2.細(xì)化你的描寫(xiě)。
如果這四幅圖你只寫(xiě)出：
有一天，天下大雨，小兔子采了蘑菇擋雨，路上它遇見(jiàn)了螞蟻、蜜蜂和蝴蝶就把蘑菇傘送給了它們，小兔子的衣服淋濕了，它把衣服晾起來(lái)，太陽(yáng)公公出來(lái)了給它點(diǎn)贊。
及格分肯定有了，但是怎樣能寫(xiě)得更出色呢？
首先，你可以積累一些的詞語(yǔ)，形容雨有哪些詞？瓢潑大雨，蒙蒙細(xì)雨，狂風(fēng)暴雨等等。
其次，你要結(jié)合自己的生活感受增添故事細(xì)節(jié)。
小兔子遇見(jiàn)小蜜蜂、小蝴蝶、小螞蟻的時(shí)候，這三只小動(dòng)物的狀態(tài)如何？是不是被淋得很慘？
小兔子是借助樹(shù)木掛的衣服，太陽(yáng)公公出來(lái)以后除了給小兔子點(diǎn)贊，還用光和熱幫助衣服更好地晾干。
最后，故事有沒(méi)有中心思想可以挖掘？這個(gè)故事顯然是贊美小兔子助人為樂(lè)。
把這些加進(jìn)去，這篇看圖寫(xiě)話就可以得到優(yōu)了。
【補(bǔ)充一點(diǎn)，如果是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文老師的話，還可以利用四格漫畫(huà)不但鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，寫(xiě)的能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，比如某些漫畫(huà)嘗試讓學(xué)生打亂順序，看能否也順成一個(gè)邏輯合理的故事講一講。】
二、一格漫畫(huà)看圖寫(xiě)話。
如果是類似這樣的圖，其實(shí)需要著重鍛煉學(xué)生按一定順序觀察和寫(xiě)作的能力。
針對(duì)這幅圖，可以從左到右，或者從近到遠(yuǎn)寫(xiě)，說(shuō)清楚幾組孩子在干什么就行，適當(dāng)加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如天空很藍(lán)，沙灘踩上去軟軟的，孩子們笑得有多開(kāi)心之類的。
比剛才那種更難的是這類，圖上給出的信息有限，但其實(shí)是考察學(xué)生合理想象，敘述一個(gè)完整故事的能力，依然用追問(wèn)法。
主角是小紅，她可能在哪兒？
老奶奶怎么了？小紅為什么來(lái)？
小紅帶了什么來(lái)看老奶奶，老奶奶收到禮物后是怎樣的狀態(tài)？
簡(jiǎn)單敘述完整的故事后，加細(xì)節(jié)。
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昨天，我和我的朋友小明正在下象棋，然后他說(shuō)他想踢足球，但天色已晚，我說(shuō)明天吧，然后今天他說(shuō)到做到，真的和我一起踢足球，我覺(jué)得他是一個(gè)十分守信用的人
一天，小白兔在吃早餐。
一只狐貍看見(jiàn)小兔胖胖的很可愛(ài)。心里想:把它抓回家做湯，一定很美味。于是它在小兔子睡著了之后，把它抱走了。
這件事被黑貓警長(zhǎng)知道了，它來(lái)到小兔子家，看見(jiàn)面包還是熱氣騰騰的，心里想狐貍應(yīng)該還沒(méi)走遠(yuǎn)。
黑貓警長(zhǎng)開(kāi)著警車馬上追了出去，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，看見(jiàn)狐貍抱著小兔，馬上沖上去，抓住了狐貍。小白兔終于得救了。
小明是個(gè) 愛(ài)看書(shū) 的好孩子，他已經(jīng)迷上了看書(shū)。瞧，放學(xué)回家的路上，小明一邊走路一邊看書(shū)。吃飯的時(shí)候，小明一邊吃著豐盛的菜和飯，一邊津津有味的看著書(shū)。睡覺(jué)的時(shí)候，小明又拿出了書(shū)，躺在床上繼續(xù)看書(shū)。就這樣，隨著時(shí)間一天一天的過(guò)去， 小明近視了 。媽媽帶著小明去 醫(yī)院檢查 視力，發(fā)現(xiàn)小明的近視很嚴(yán)重。醫(yī)生細(xì)心的對(duì)小明說(shuō):“ 愛(ài)看書(shū) 是好樣的，但是壞的看書(shū)習(xí)慣要全部改掉?！毙∶鞴怨缘攸c(diǎn)頭?；丶液?，小明就開(kāi)始改掉了所有的壞習(xí)慣。
今天，森林里舉行了百鳥(niǎo)選美大賽。
各種各樣的鳥(niǎo)在比賽前都做好了準(zhǔn)備。烏鴉一直想成為最美的鳥(niǎo)，到處找鳥(niǎo)借羽毛。因?yàn)樽约旱挠鹈诹?，不好看。一天，烏鴉在借羽毛的時(shí)候，正好看見(jiàn)孔雀、黃鶯、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)都在，于是，它走上前問(wèn):“你們的羽毛真漂亮，可以給我一些讓我欣賞欣賞嗎?”“好吧，我們給你一些!”鳥(niǎo)兒們說(shuō)。烏鴉回家后把小鳥(niǎo)們的羽毛都粘到自己的身上。比賽開(kāi)始了，小鳥(niǎo)們都展示了自己的風(fēng)格，是烏鴉最美，這下鳥(niǎo)兒們都知道了，烏鴉找它們借羽毛是像贏得比賽，鳥(niǎo)兒們都搶回自己的羽毛。就在這時(shí)，一條蛇從森林里竄出來(lái)，蛇要咬烏鴉，烏鴉還沒(méi)來(lái)得及往天上飛，眼看蛇就要咬住它了，孔雀連忙擋住烏鴉自己卻被咬傷了。最后，裁判宣布，孔雀獲勝。比賽結(jié)束后，孔雀受傷住院了，烏鴉帶來(lái)了孔雀喜歡吃得東西，孔雀很感激，烏鴉說(shuō):“不用謝，這次要不你救我，我就受傷了?！?通過(guò)這件故事小動(dòng)物明白了，外表美并不是什么，只有心靈美才是真的美。
有一天，小熊生病了，小伙伴們都來(lái)看望它。
小白兔帶來(lái)了它最喜歡的胡蘿卜，對(duì)小熊說(shuō):“胡蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，你多吃一點(diǎn)，病一定會(huì)好的?！毙『镒訋?lái)了它最喜歡的桃子，對(duì)小熊說(shuō):“桃子又甜又脆，你吃了病一定會(huì)好的。小鹿帶來(lái)了一束鮮花，對(duì)小熊說(shuō):“祝你早你康復(fù)!”小熊看著滿屋的伙伴，激動(dòng)地流下了眼淚，說(shuō):“謝謝你們。” 過(guò)了幾天，小熊的病好了，它可以和小伙伴們一起玩了。在一個(gè)炎熱的夏天里，有三個(gè)小動(dòng)物在搬木頭。
三個(gè)小動(dòng)物分別是:小猴、小豬和小熊。第一個(gè)是小猴，小猴把木頭推到了水里，又讓自己坐上去，眼看就要到對(duì)岸了，它往后一看，小豬和小熊還沒(méi)走開(kāi)呢!小猴心想:它們慢慢磨蹭吧! 小豬把木頭推到水里，自己下水把木頭推過(guò)去了。小熊把木頭扛過(guò)去了。
