1.
總則 (一)為指導(dǎo)各地組織實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱:能力提升工程),規(guī)范引領(lǐng) 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程建設(shè)與實施工作, 依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱:能力 標(biāo)準(zhǔn)),特制定《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程 標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱:《課程標(biāo)準(zhǔn)》).幼兒園、中等職 業(yè)學(xué)校教師開展類似
2.
課程目標(biāo) (一)“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要 目標(biāo)是:通過培訓(xùn),教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理 利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源,有 效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動,優(yōu)化 課堂教學(xué),提升教育教學(xué)能力. (二)“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程的主要 目標(biāo)是:通過培訓(xùn),教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)
3.
課程主題 “應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程和“應(yīng)用信息技 術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程分別設(shè) 15 個主題,由技術(shù)素養(yǎng)類、綜合類、專題類課程主題構(gòu)成.“應(yīng)用信息技 術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”系列課程設(shè) 個主題,對應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展類課程主題.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依據(jù)課程主題,分學(xué)科 (領(lǐng)域)開發(fā)課程,供不同學(xué)科(領(lǐng)域)、不同能力起點 的教師選學(xué).
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)是通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。
培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。
從事這個行業(yè)就有用，因為被國家（部門）承認(rèn)，不從事這個行業(yè)，真的，沒用處。
親愛的教師朋友們，周末參加教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，不僅可以為自己的教學(xué)技能增添新的亮點，更能夠為學(xué)生們提供更豐富、更高效的學(xué)習(xí)體驗。
現(xiàn)代化的教學(xué)方式離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，而參加培訓(xùn)將使我們更好地掌握這一技能，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，為教育事業(yè)添磚加瓦，為學(xué)生的未來添上更美的風(fēng)景線。
全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程工程師證書可作為各企事業(yè)單位選拔招聘人才的的重要參考，也可作為轉(zhuǎn)崗、晉升、繼續(xù)教育和評定職稱的重要依據(jù)。隨著我國信息化建設(shè)的開展,以及國家各項相關(guān)政策的下達(dá),使得全國各地的信息化建設(shè)如火如荼,出現(xiàn)了大量的信息化技術(shù)人才的缺口,而我國信息化人才培養(yǎng)還處于發(fā)展階段,導(dǎo)致社會實際需求人才基數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)基數(shù)，使得數(shù)以萬計的中小企業(yè)急需全面系統(tǒng)掌握信息技術(shù)技能與知識的工程師。應(yīng)該說信息技術(shù)工程師的就業(yè)機(jī)會和前景非常大的。再加上信息技術(shù)工程師不僅IT專業(yè)企業(yè)需要，（當(dāng)然也包括軟件企業(yè)），廣大的非IT企業(yè)也需要。前景是非常樂觀的。
全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡稱ITAT教育工程），是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日啟動的一項面向全國的普及性實用信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。通過與IT各領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行積極的合作，深入發(fā)掘IT技術(shù)的典型應(yīng)用和最新進(jìn)展，建立了集培訓(xùn)、考試和認(rèn)證于一體的采用開放式的認(rèn)證體系。ITAT教育工程的認(rèn)證和培訓(xùn)項目包括單科、工程師和高級工程師三個級別。
ITAT教育工程主要面向全國各類大、中專院校在校生和希望就職于IT及相關(guān)行業(yè)的社會人員，通過建立遍布全國的授權(quán)“人才培養(yǎng)基地”，使學(xué)生通過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，掌握就業(yè)必備的IT知識與技能，提升就業(yè)競爭力。通過認(rèn)證考試的學(xué)員，可以獲得由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的ITAT技能認(rèn)證證書。目前，工程已在全國各級各類院校、社會力量辦學(xué)單位及企業(yè)中建立了近400家人才培養(yǎng)基地，培訓(xùn)規(guī)模超過250萬人次，考試認(rèn)證70余萬人次，為國家培養(yǎng)了大批的實用型信息技術(shù)人才。
ITAT教育工程緊密跟蹤信息技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，及時擴(kuò)展、更新培訓(xùn)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生快速了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，掌握最流行的IT技術(shù)。中心聘請國內(nèi)信息技術(shù)領(lǐng)域知名專家組成專家組，協(xié)助制定培訓(xùn)方案和考試大綱；組織北大、清華等國內(nèi)著名高校的IT專業(yè)資深講師和國際知名IT企業(yè)工程師，共同編寫培訓(xùn)教材，開發(fā)教學(xué)課件，建設(shè)認(rèn)證考試題庫。
全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程工程師證書可作為各企事業(yè)單位選拔招聘人才的的重要參考，也可作為轉(zhuǎn)崗、晉升、繼續(xù)教育和評定職稱的重要依據(jù)。隨著我國信息化建設(shè)的開展,以及國家各項相關(guān)政策的下達(dá),使得全國各地的信息化建設(shè)如火如荼,出現(xiàn)了大量的信息化技術(shù)人才的缺口,而我國信息化人才培養(yǎng)還處于發(fā)展階段,導(dǎo)致社會實際需求人才基數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)基數(shù)，使得數(shù)以萬計的中小企業(yè)急需全面系統(tǒng)掌握信息技術(shù)技能與知識的工程師。
這個證書總體上看還是有用的。在如今的社會發(fā)展過程中，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，迫切需要更多相關(guān)專業(yè)人才加入。而你經(jīng)過這樣的培訓(xùn)以后，那就意味著擁有了一定的技術(shù)水平，達(dá)到了一定的準(zhǔn)入門檻。在人才招聘上這樣的全國信息技術(shù)人才培訓(xùn)證書還是有較大參考價值的。
信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，信息技術(shù)可以用于電子病歷管理、醫(yī)療影像診斷和遠(yuǎn)程醫(yī)療等方面，提高醫(yī)療效率和準(zhǔn)確性。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)可以用于在線教育平臺、虛擬實驗室和智能教育設(shè)備，提供更靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式。在金融領(lǐng)域，信息技術(shù)可以用于電子支付、風(fēng)險管理和高頻交易等方面，提高金融服務(wù)的效率和安全性。在交通領(lǐng)域，信息技術(shù)可以用于智能交通系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)和無人駕駛技術(shù)，提高交通運輸?shù)男屎桶踩?。這些都是信息技術(shù)應(yīng)用的實例，展示了其在各個領(lǐng)域的重要性和價值。
信息技術(shù)指以計算機(jī)為基礎(chǔ)的能采集、存儲、處理、管理和傳輸信息的技術(shù)。是用來擴(kuò)展人的信息器官功能、協(xié)助人們進(jìn)行信息處理的一類技術(shù)。
感知與識別技術(shù)——擴(kuò)展感覺器官功能, 提高人們的感知范圍、感知精度和靈敏度（遙感,OCR,車載雷達(dá)）
通信技術(shù)與存儲技術(shù)——擴(kuò)展神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能, 消除人們交流信息的空間和時間障礙（蜂窩，分布式網(wǎng)絡(luò)）
計算處理技術(shù)——擴(kuò)展思維器官功能, 增強人們的信息加工處理能力（DSP，個人電腦，大型計算機(jī)）
控制與顯示技術(shù)——擴(kuò)展效應(yīng)器官功能，增強人們的信息控制能力（工業(yè)控制，現(xiàn)代媒體）
全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程工程師證書可作為各企事業(yè)單位選拔招聘人才的的重要參考，也可作為轉(zhuǎn)崗、晉升、繼續(xù)教育和評定職稱的重要依據(jù)。隨著我國信息化建設(shè)的開展,以及國家各項相關(guān)政策的下達(dá),使得全國各地的信息化建設(shè)如火如荼,出現(xiàn)了大量的信息化技術(shù)人才的缺口,而我國信息化人才培養(yǎng)還處于發(fā)展階段,導(dǎo)致社會實際需求人才基數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)基數(shù)，使得數(shù)以萬計的中小企業(yè)急需全面系統(tǒng)掌握信息技術(shù)技能與知識的工程師。應(yīng)該說信息技術(shù)工程師的就業(yè)機(jī)會和前景非常大的。再加上信息技術(shù)工程師不僅IT專業(yè)企業(yè)需要，（當(dāng)然也包括軟件企業(yè)），廣大的非IT企業(yè)也需要。前景是非常樂觀的?！ ∪珖畔⒓夹g(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡稱ITAT教育工程），是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日啟動的一項面向全國的普及性實用信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。通過與IT各領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行積極的合作，深入發(fā)掘IT技術(shù)的典型應(yīng)用和最新進(jìn)展，建立了集培訓(xùn)、考試和認(rèn)證于一體的采用開放式的認(rèn)證體系。ITAT教育工程的認(rèn)證和培訓(xùn)項目包括單科、工程師和高級工程師三個級別?！ TAT教育工程主要面向全國各類大、中專院校在校生和希望就職于IT及相關(guān)行業(yè)的社會人員，通過建立遍布全國的授權(quán)“人才培養(yǎng)基地”，使學(xué)生通過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，掌握就業(yè)必備的IT知識與技能，提升就業(yè)競爭力。通過認(rèn)證考試的學(xué)員，可以獲得由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的ITAT技能認(rèn)證證書。目前，工程已在全國各級各類院校、社會力量辦學(xué)單位及企業(yè)中建立了近400家人才培養(yǎng)基地，培訓(xùn)規(guī)模超過250萬人次，考試認(rèn)證70余萬人次，為國家培養(yǎng)了大批的實用型信息技術(shù)人才?！ TAT教育工程緊密跟蹤信息技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，及時擴(kuò)展、更新培訓(xùn)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生快速了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，掌握最流行的IT技術(shù)。中心聘請國內(nèi)信息技術(shù)領(lǐng)域知名專家組成專家組，協(xié)助制定培訓(xùn)方案和考試大綱；組織北大、清華等國內(nèi)著名高校的IT專業(yè)資深講師和國際知名IT企業(yè)工程師，共同編寫培訓(xùn)教材，開發(fā)教學(xué)課件，建設(shè)認(rèn)證考試題庫。
