中國(guó)古代科舉制度最早起源于隋代。
隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，隋文帝為了適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系的發(fā)展變化，為了擴(kuò)大封建統(tǒng)治階級(jí)參與政權(quán)的要求，加強(qiáng)中央集權(quán)，于是把選拔官吏的權(quán)力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。
據(jù)史載，開(kāi)皇三年（583年）正月，隋文帝曾下詔舉“賢良”。
開(kāi)皇十八年（598年）七月，又令京官五品以上，總管，刺史，以“志行修謹(jǐn)”“清平干濟(jì)”二科舉人。
隋煬帝大業(yè)三年（６０７年）四月，詔令文武官員有職事者，可以“孝悌有聞”“德行敦厚”“結(jié)義可稱”“操履清潔”“強(qiáng)毅正直”“執(zhí)憲不饒”“學(xué)業(yè)優(yōu)敏”“文才秀美”“才堪將略”“膂力驕壯”等10科舉人。
大業(yè)五年（609年）正月，又詔令諸郡以“學(xué)業(yè)該通，才藝優(yōu)洽”“膂力驕壯，超絕等倫”“在官勤慎，堪理政事”“立性正直，不避強(qiáng)御”等4科舉人。
這些雖都是臨時(shí)取人之法，尚未形成制度，但分科舉人的特征，以具科舉制的雛形。
大業(yè)年間，隋煬帝還曾設(shè)置明經(jīng)，進(jìn)士二科，并以“試策”去士，這標(biāo)志著科舉制已經(jīng)誕生了。
明朝春闈放榜時(shí)間是二月份。
在春天的會(huì)試叫“春試”，又叫“春闈”，九天，農(nóng)歷二月九日、十二日、十五日，三場(chǎng)，每場(chǎng)三天。
在古代，鄉(xiāng)試每三年一次。在秋天，故叫“秋試”又叫“秋闈”，為九天，農(nóng)歷八月九日、十二日、十五日，三場(chǎng)，每場(chǎng)三天。全國(guó)的會(huì)試科考也是每三年一次，在春天，故叫“春試”，又叫“春闈”，也為九天，農(nóng)歷二月九日、十二日、十五日，三場(chǎng)，每場(chǎng)三天。
科舉制度始于隋朝，隋文帝楊堅(jiān)創(chuàng)立。
科舉是中國(guó)古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設(shè)置的一種考試制度，讓讀書(shū)人參加的人才選拔考試，學(xué)而優(yōu)則仕的一種制度。
魏晉以來(lái)，采用九品中正制，官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。
為改變這種弊端，隋文帝開(kāi)始用科舉考試來(lái)選舉人才。隋煬帝時(shí)期正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，我國(guó)科舉制度正式誕生。
它淵源于漢朝，創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明、清兩朝，廢除于清朝末年，歷經(jīng)隋、唐、宋、元、明、清。
根據(jù)史書(shū)記載，從隋朝大業(yè)元年（605年）的進(jìn)士科算起到光緒三十一年（1905）正式廢除，整整綿延存在了1300年。
隨著新冠病毒的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的疫苗研發(fā)工作也在緊張進(jìn)行之中。眾所周知，疫苗是防止傳染病蔓延、保護(hù)人民健康的重要手段之一。那么，針對(duì)新冠病毒的疫苗何時(shí)開(kāi)始普及呢？這個(gè)問(wèn)題備受關(guān)注，也引發(fā)了廣泛的討論。
自疫情暴發(fā)以來(lái)，科研人員們就開(kāi)始了對(duì)于新冠病毒的研究工作，并致力于疫苗的研發(fā)。經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的努力，目前已經(jīng)有多個(gè)疫苗獲得了緊急使用授權(quán)，一些國(guó)家也已經(jīng)開(kāi)始了疫苗的接種工作。
針對(duì)新冠疫苗的接種工作已經(jīng)在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，一些國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始了大規(guī)模的疫苗接種工作。然而，由于疫苗生產(chǎn)、分發(fā)和接種等方面的各種因素，疫苗的普及依然面臨著一定的挑戰(zhàn)。
關(guān)于疫苗何時(shí)開(kāi)始普及這個(gè)問(wèn)題，很多專家和機(jī)構(gòu)都進(jìn)行了預(yù)測(cè)和分析。根據(jù)目前的疫苗接種進(jìn)展和全球疫情形勢(shì)，一些預(yù)測(cè)機(jī)構(gòu)認(rèn)為，到今年底或明年初，大部分國(guó)家的疫苗接種工作將會(huì)加速推進(jìn)，疫苗普及的進(jìn)程會(huì)逐漸加快。
當(dāng)然，疫苗的普及時(shí)間還取決于多個(gè)因素，包括疫苗供應(yīng)、接種計(jì)劃、人群接受程度等。只有各方共同努力，才能加快疫苗普及的步伐，最終戰(zhàn)勝疫情。
疫苗何時(shí)開(kāi)始普及是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題，也是全球共同努力的目標(biāo)。隨著疫苗研發(fā)、生產(chǎn)和接種工作不斷推進(jìn)，相信很快就會(huì)迎來(lái)疫苗普及的時(shí)刻。讓我們共同期待，為早日戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。
1. 夢(mèng)幻西游科舉開(kāi)始時(shí)間是每天的19:30。2. 這是因?yàn)?9:30是一個(gè)相對(duì)較晚的時(shí)間，大多數(shù)玩家在這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)完成了日常任務(wù)，可以參與到科舉活動(dòng)中。3. 科舉活動(dòng)是夢(mèng)幻西游中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，參與者可以通過(guò)答題獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以鍛煉自己的游戲知識(shí)和技巧。因此，科舉開(kāi)始時(shí)間的選擇考慮了玩家的日常安排和游戲體驗(yàn)的平衡。
秋天是9月份開(kāi)始，11月結(jié)束，秋天又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。
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秋季的氣溫會(huì)逐漸下降，但是一般較冬季緩慢。由于干濕狀況的差異，不同地區(qū)會(huì)出現(xiàn)陰冷多雨，或干燥涼爽的氣象狀況。在較冷的深秋，由于晝夜溫差大，白天蒸騰的水汽會(huì)在夜間凝結(jié)，或?yàn)槁?，或?yàn)樗?/p>
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秋季太陽(yáng)直射點(diǎn)從北半球逐漸南移，秋分之后越過(guò)赤道，太陽(yáng)直射南半球。從北半球來(lái)看，太陽(yáng)的角度漸漸變低，晝夜長(zhǎng)短差距變小。在秋分時(shí)，晝、夜長(zhǎng)。在秋季，地球與太陽(yáng)的距離由遠(yuǎn)漸近。從黃道平面來(lái)看，太陽(yáng)位于獅子座、室女座、天秤座的背景上。
中國(guó)科舉制度是帝制與中央集權(quán)制度發(fā)展到高級(jí)階段的產(chǎn)物，它通過(guò)考試選拔人才，從而在制度上徹底否定和在實(shí)踐中基本杜絕了血緣及裙帶關(guān)系的影響，由此成為中國(guó)古代最為客觀公正的選才制度，成為唐朝以后各朝各代凝聚社會(huì)和鞏固統(tǒng)治的利器。近代英美等國(guó)借鑒中國(guó)科舉制度分別建立起他們的文官考試制度，故科舉又被譽(yù)為中國(guó)為世界貢獻(xiàn)的“第五大發(fā)明”?？婆e之所以能取得上述成效和影響，是與歷代不斷進(jìn)行的改革分不開(kāi)的
既然要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先得培養(yǎng)對(duì)閱讀本身的興趣。我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己去選擇書(shū)，你不可能讓他一上來(lái)就靜心讀一部經(jīng)典名著，一個(gè)成年人也做不來(lái)的，把他帶到書(shū)店，讓他自己在其中徜徉，故事書(shū)，漫畫(huà)書(shū)都可以。人閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)也是獲得思考的樂(lè)趣，如果失去思考，那閱讀將變得毫無(wú)意義，只有對(duì)自己感興趣的事物人們才會(huì)善于思考，不是嗎？
1646年正式開(kāi)始。
清朝入關(guān)后的第一次科舉考試是在清順治二年被正式確立，并于順治三年，即1646年正式開(kāi)科。
順治三年，清廷舉行了入關(guān)之后的首次會(huì)試科考。按照干支紀(jì)年，當(dāng)年為丙戌年，此次考中的士子，也一般稱之為順治丙戌科進(jìn)士。
與承平之時(shí)的科考不同，當(dāng)時(shí)清廷入關(guān)不久，南明政權(quán)尚存于閩浙粵桂，參與丙戌科考試的省份范圍有限，以北方居多。因此，丙戌科在后世的評(píng)價(jià)不一，持非議者不在少數(shù)。
科舉從開(kāi)創(chuàng)至清光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止（世界上最后一屆科舉考試結(jié)束于1919年的越南阮朝）[1]，前后經(jīng)歷一千二百余年。[2]科舉制度的主要考試都是定期的舉行的。唐朝科舉與宋初科舉每年舉行一次，宋太宗時(shí)期改為每一年或二年舉行一次科舉考試，宋英宗治平三年（1066年）改為每三年舉行一次科舉考試。[3][4][5]
科舉考試通常分為地方上的鄉(xiāng)試、中央的省試與殿試。鄉(xiāng)試第一名為“解元”，中央省試為“省元”，殿試第一名為“狀元”。[6][7]
唐朝科舉考試有秀才、明經(jīng)、俊士、進(jìn)士、明法（法律）、明字、明算（數(shù)學(xué)）等多種科目，考試內(nèi)容有時(shí)務(wù)策、帖經(jīng)、雜文等。[6][8]宋朝科舉考試有進(jìn)士、明經(jīng)科目，考試內(nèi)容有帖經(jīng)、墨義和詩(shī)賦，王安石任參知政事后，取消詩(shī)賦、帖經(jīng)、墨義，專以經(jīng)義、論、策取士。明清科舉改為考八股文。[9][10]
科舉制度是封建時(shí)代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，吸收了大量出身中下層社會(huì)的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級(jí)。特別是唐宋時(shí)期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國(guó)古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代
