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一、綜合素養(yǎng)的六大素養(yǎng)？

1人文底蘊(yùn)，具體包括人文積淀，人文情懷，和審美情趣。

2科學(xué)精神，具體包括理性思維，批判質(zhì)疑，勇于探究。

3學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包括樂學(xué)，善學(xué)，勤于反思，信息意識(shí)。

4健康生活，包括珍愛生命，健全人格，自我管理。

5責(zé)任擔(dān)當(dāng)，包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同，國際理解。

6實(shí)踐創(chuàng)新，包括勞動(dòng)意識(shí)，問題解決，技術(shù)應(yīng)用。落實(shí)在文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參與三大方面。

二、綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的區(qū)別？

綜合素質(zhì)是目標(biāo)層面的概念,強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展的全面性,反映的是對教育的內(nèi)容要求,而核心素養(yǎng)是培養(yǎng)層面的概念,突出個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵性,反映的是對教育的功能要求。兩者的區(qū)別表現(xiàn)在起因、內(nèi)容和重點(diǎn)不同;存在的聯(lián)系是兩者都指向素質(zhì)教育、為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和內(nèi)容具有相通性。因此,不能將兩者混為一談,并且兩者應(yīng)協(xié)同發(fā)展,綜合素質(zhì)的發(fā)展可以依托綜合素質(zhì)評價(jià)改革,而核心素養(yǎng)的落實(shí)可從課程改革方面入手,使兩者共同致力于教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體發(fā)展,綜合素質(zhì),核心素養(yǎng),相通性,綜合素質(zhì)評價(jià),培養(yǎng)層面,課程改革,立德樹人,育人目標(biāo),素質(zhì)教育內(nèi)涵

三、綜合素養(yǎng)考什么？

主要測試要素為：政治理論素養(yǎng)、公共管理知識(shí)素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)、英語基礎(chǔ)素養(yǎng)等?！毒C合應(yīng)用能力測試》主要測試報(bào)考者的綜合應(yīng)用能力。主要考察其運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)知識(shí)、綜合分析問題和解決問題的能力。

四、什么是綜合素養(yǎng)？

1、綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢,尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切

2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊

4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì),是指人所具有的認(rèn)識(shí)、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等

5、高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面,其中綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)

6、這種綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識(shí)的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等

7、這里的綜合素質(zhì)是指思想品德、業(yè)務(wù)、人文、科學(xué)、心理和身體等方面的素質(zhì).每個(gè)學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發(fā)展

8、這里的綜合素質(zhì)是指學(xué)識(shí)、技能、品格、交際能力、應(yīng)變能力等,對這些素質(zhì)平時(shí)要加以磨練,應(yīng)聘前要將它進(jìn)行提煉與升華

五、語文綜合素養(yǎng)有哪些？

語文素養(yǎng)是指語文能力和語文知識(shí)、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評價(jià)。語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。

六、高中藝術(shù)素養(yǎng)綜合評價(jià)？

掌握一定的審美知識(shí)、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動(dòng)并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。

在學(xué)習(xí)和生活中有創(chuàng)造美的意識(shí)

七、如何提高語文綜合素養(yǎng)？

語文不僅是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是工具學(xué)科，更是新高考背景下取得高考勝利的關(guān)鍵學(xué)科，所以有人說，新高考改革下，得語文者，得高考。

既然這樣，如何提高語文綜合素養(yǎng)呢？

首先，要明白語文綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵很豐富，而新高考考的主要是四大核心素養(yǎng)，即交化傳承與理解，語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造。

其次，要明白語文綜合素養(yǎng)其實(shí)可用“聽、說、讀、寫”四個(gè)字來概括。

再次，要想提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，必須通過培養(yǎng)語文四大核心素養(yǎng)來具體實(shí)施。每一核心素養(yǎng)中均可貫穿“聽、說、讀、寫”四個(gè)字。

第四，在培養(yǎng)文化傳承與理解的核心素養(yǎng)時(shí)，要知人論世，掌握文體知識(shí)。在培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用核心素養(yǎng)時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，辨認(rèn)字形，積累詞語與優(yōu)美的句句式與句子。在培養(yǎng)思維發(fā)展與提升核心素養(yǎng)時(shí)，重點(diǎn)利語法、修辭、邏輯、寫作等知識(shí)多角度、多層次分析問題。在培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造核心素養(yǎng)時(shí)，要擴(kuò)大閱讀面，要掌握各種文體的審美技巧，審美角度，審美層次等。

第五，有人說，新高考改革下，得閱讀者得語文，所以要想培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)，提高閱讀興趣，博覽群書是必須的。

第六，讀萬卷書，行萬里路。語文要生活化，生活要語文化。語文理論必須與生活實(shí)踐相結(jié)合。