1、說課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，講解清楚；但對過程的解說過細(xì)，在教理、教例上沒有鮮明的觀點(diǎn)及實(shí)證。另外“說課”不要成為“讀課”。
2、說課稿較規(guī)范，有學(xué)情分析；但對“為何教” 解說不足，沒有說清本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)以及確立的依據(jù)，說課中的“說教學(xué)過程”要有別于教學(xué)過程的實(shí)施過程。缺乏教學(xué)課件及板書，影響了說課的效果。
保護(hù)牙齒非常重要。1. 保護(hù)牙齒是必要的。2. 牙齒是人體非常重要的器官，我們需要通過刷牙、用牙線清潔牙石、定期看牙醫(yī)等方式來保護(hù)牙齒的健康。如果我們不好好地保護(hù)牙齒，會引起蛀牙、牙齦炎、牙周炎等問題，影響我們的口腔健康，甚至對我們的全身健康也會造成負(fù)面影響。3. 還有一些其他的方法可以保護(hù)好牙齒，如：控制糖分、減少飲料、多吃水果和蔬菜、定期更換牙刷等等?？傊?，保護(hù)好牙齒必須要我們長期堅(jiān)持，因?yàn)橹挥泻玫目谇恍l(wèi)生才能讓我們的口腔健康更健康。
為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
說課稿應(yīng)該這樣寫：
說課稿第一部分要寫的內(nèi)容是教材分析，先說清楚所使用的教材版本，所教的年級，上冊還是下冊，本節(jié)課處于第幾單元，第幾課，在本單元中占有什么樣的位置，本單元要求掌握的知識點(diǎn)是什么，本節(jié)課的知識點(diǎn)又是什么，要把這些內(nèi)容介紹清楚。
還要寫教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（目標(biāo)要明確），寫教學(xué)方法和采用此教學(xué)方法的理由，再者是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。最后是教學(xué)過程，一般包括導(dǎo)入新課、講授新課、課堂鞏固、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。
直除法是一種用于解決除法計(jì)算問題的常用方法。它可以幫助我們將一個被除數(shù)除以一個除數(shù)，得出商和余數(shù)的運(yùn)算過程。在本文中，我們將詳細(xì)介紹直除法的步驟和計(jì)算方法。
首先，將被除數(shù)寫在除號的上方，除數(shù)寫在除號的下方，將它們對齊。
從左到右，選擇被除數(shù)中的第一個數(shù)字，并將它與除數(shù)相除。將商寫在除號的左側(cè)。然后，將商乘以除數(shù)，并將結(jié)果寫在被除數(shù)下面。
將被除數(shù)下方的數(shù)字減去上方結(jié)果的值，并將所得差值寫在它的右側(cè)。這個差值就是余數(shù)。
將余數(shù)帶入下一次直除運(yùn)算中，繼續(xù)進(jìn)行直除法的步驟。重復(fù)這些步驟，直到?jīng)]有數(shù)字可以再進(jìn)行直除。
當(dāng)無法再進(jìn)行直除時，取所有的商，并按從左到右的順序?qū)⑺鼈冞B接起來，得到最終的商。如果存在余數(shù)，將其寫在商的右側(cè)，形成最終的結(jié)果。
通過采用上述直除法的步驟，我們可以有效地計(jì)算除法，并得出正確的商和余數(shù)。除了基本的直除法運(yùn)算，也有一些特殊情況需要注意，比如小數(shù)的直除法運(yùn)算和負(fù)數(shù)的直除法運(yùn)算。在這些特殊情況下，需要注意一些額外的步驟和規(guī)則。
希望本文能夠幫助你理解直除法的計(jì)算方法，并能夠順利解決除法計(jì)算問題。感謝你的閱讀！
在SQL中，除法操作是一種常見的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來計(jì)算一個數(shù)值除以另一個數(shù)值的結(jié)果。然而，當(dāng)涉及到整數(shù)除法和浮點(diǎn)數(shù)除法時，它們之間存在一些重要的區(qū)別。
整數(shù)除法是指兩個整數(shù)相除的運(yùn)算。在SQL中，整數(shù)除法的結(jié)果將被截?cái)酁檎麛?shù)。這意味著小數(shù)部分將被去除，只保留整數(shù)部分。例如，10除以3的結(jié)果是3，因?yàn)?是最大的整數(shù)不超過10并且可以整除10的數(shù)。
下面是一個示例查詢，演示了整數(shù)除法的效果：
SELECT 10 / 3;
查詢的結(jié)果將是3，而不是3.33。這是因?yàn)檎麛?shù)除法取整數(shù)部分并丟棄了小數(shù)部分。
浮點(diǎn)數(shù)除法是指兩個浮點(diǎn)數(shù)相除的運(yùn)算。在SQL中，浮點(diǎn)數(shù)除法的結(jié)果將保留小數(shù)部分，以提供更精確的結(jié)果。這意味著除法操作的結(jié)果可能包含小數(shù)部分。例如，10.0除以3.0的結(jié)果是3.3333333。
下面是一個示例查詢，演示了浮點(diǎn)數(shù)除法的效果：
SELECT 10.0 / 3.0;
查詢的結(jié)果將是3.3333333，而不是3。這是因?yàn)楦↑c(diǎn)數(shù)除法保留了小數(shù)部分。
在SQL中，整數(shù)除法和浮點(diǎn)數(shù)除法有著不同的行為。整數(shù)除法只保留整數(shù)部分，而浮點(diǎn)數(shù)除法保留小數(shù)部分。根據(jù)具體的需求，我們可以選擇使用適合的除法操作。
需要注意的是，不同的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在處理除法運(yùn)算時可能有所差異。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)所使用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來確認(rèn)除法操作的行為。
感謝閱讀本文，希望通過本文能夠幫助你更好地理解SQL中的整數(shù)除法和浮點(diǎn)數(shù)除法，并在實(shí)際應(yīng)用中做出正確的選擇。
一、說教材
（一）對課文的理解
該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級作為一個相對獨(dú)立的學(xué)段。八年級下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。
（二）教學(xué)目標(biāo)
一是從情感態(tài)度與價值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
一是辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。
（四）教學(xué)難點(diǎn)在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。
二、說學(xué)法
當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個課時來進(jìn)行，第一課時重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步：整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。
第四步：互動探究。
學(xué)生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。
第五步：張揚(yáng)個性。
請學(xué)生發(fā)言說明對作者觀點(diǎn)的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
說課稿如何寫，這是大學(xué)問。進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。
教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
《籃球——原地運(yùn)球》說課稿
指導(dǎo)思想：
本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主要手段，讓學(xué)生在自主互動、嘗試體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能、參與體育活動。體育課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視體現(xiàn)課堂教學(xué)的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心、興趣特點(diǎn)的體育教學(xué)課堂氛圍，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
教材分析：
籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識的形成。
學(xué)情分析：
授課對象是三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運(yùn)動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學(xué)生的理解能力有限，造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性。因此在教學(xué)中我重點(diǎn)以簡單化的各種方式的原地運(yùn)球動作，提高學(xué)生活動興趣，在實(shí)踐中增長學(xué)生運(yùn)球能力，采用游戲練習(xí)和競賽練習(xí)、小組練習(xí)……使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)他們進(jìn)一步參與籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步使學(xué)生熟悉籃球的球性；
2．學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動作技術(shù)，讓85%左右的學(xué)生掌握該動作技術(shù)要領(lǐng)；
3．多樣性練習(xí)提升籃球原地運(yùn)球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：原地運(yùn)球動作要領(lǐng)
難點(diǎn)：對球的掌控能力
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)一步熟悉籃球的球性，學(xué)習(xí)“原地運(yùn)球”的動作技能，在多樣化的練習(xí)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣。 開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐與提高部分通過讓學(xué)生熟悉球性的同時達(dá)到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運(yùn)球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學(xué)生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。
《籃球——原地運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材
1.說教材內(nèi)容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。
2.說教學(xué)目標(biāo)
做到正確、具體、全面。
3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等
二、說教法、學(xué)法
1.教法和學(xué)法可以分別敘述。
2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。
三、說教學(xué)程序
說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。
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