陳云英，女，1953年2月生，漢族，臺(tái)灣省臺(tái)北人。1983年赴美國(guó)讀書(shū)，相繼拿到特殊教育學(xué)碩士和博士學(xué)位，1987年回大陸定居。陳云英的名字同中國(guó)當(dāng)代特殊教育的許多個(gè)“第一”緊緊連在一起：創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)特殊教育研究室，編寫(xiě)中國(guó)第一套特殊教育叢書(shū)，創(chuàng)辦中國(guó)第一本特殊教育雜志，創(chuàng)辦第一個(gè)特殊教育網(wǎng)站，被稱(chēng)為“中國(guó)當(dāng)代特殊教育第一人”。
特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。
各國(guó)實(shí)施這類(lèi)教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。
你好，特殊教育是一種教育方式，旨在幫助那些具有身體、智力、情感和社交方面障礙的學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
我們相信每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，無(wú)論他們的能力有多高或多低。為了確保他們能夠獲得公平的教育機(jī)會(huì)，我們提供個(gè)性化的教育方案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需要和能力進(jìn)行調(diào)整。
我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力，成為自信、自主和有價(jià)值的社會(huì)成員。
我們的特殊教育師資力量雄厚，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以為學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)方式和支持。
我們致力于為學(xué)生提供最好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)谖磥?lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
狹義為盲聾弱教育，廣義是指一切特殊兒童教育，包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨(dú)癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等
特殊教育是指使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。
也就是說(shuō)，研究讓特殊需要的兒童像正常兒童一樣學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，幫助他們建立自信，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)天才兒童。
特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。
也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開(kāi)發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢(xún)室以及各類(lèi)特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢(xún)或教學(xué)。
到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類(lèi)特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。
特殊教育的基本理念
一、零拒絕：各級(jí)學(xué)校不得以身心障礙爲(wèi)由拒絕其入學(xué)
二、機(jī)會(huì)均等,全民教育：國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)一律平等
三、有教無(wú)類(lèi)，因才施教：漠況、隔離、回歸主流到完全融合
四、最少限制的環(huán)境：物理環(huán)境-坡道廁所電梯點(diǎn)字機(jī)盲用電腦心理環(huán)境-關(guān)懷接納、教育訓(xùn)練、扶持協(xié)助、福利救濟(jì)生態(tài)環(huán)境-早期介入、器材研發(fā)、彈性課程、評(píng)量教法多元
五、最大發(fā)展的機(jī)會(huì)
特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。
各國(guó)實(shí)施這類(lèi)教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。
要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。
因?yàn)樘厥饨逃處熧|(zhì)量的優(yōu)劣，素質(zhì)的高低和普通教育教師一樣對(duì)特殊學(xué)生有著潛移默化的作用，教師的言與行，知識(shí)面的寬與窄，直接決定著這些特殊學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)水平，：本質(zhì)上有水漲船高之勢(shì)，所以說(shuō)特殊教育教師素質(zhì)決定特殊教育的發(fā)展。、
首先就是這個(gè)學(xué)生首先需要樂(lè)觀，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)特殊嘛，心理要健康
