1.第一點還是多聽課，有機會最好能聽現(xiàn)場課。優(yōu)秀教師的語言表達方式，神態(tài)，面部表情，很多時候都能引導學生。通過現(xiàn)場課，可以觀察如何引導學生，學生才能有好的反應，然后再慢慢模仿，在自己的課堂里試試。同樣，現(xiàn)場課或多或少會有一些問題出現(xiàn)，對于現(xiàn)場發(fā)生的問題，也可以分析分析，為什么學生沒反應，怎樣做學生才能有反應。
2.網(wǎng)上有很多優(yōu)秀課例，也是很好的觀課素材。優(yōu)秀課例的教學設計總是有些閃光之處，在自己設計課時，或許可以借為己用。另外，優(yōu)秀課例的ppt都做的很好啊，也是非常好的素材。
3.打磨一節(jié)課需要很長時間，花費很長精力，但也是一個慢慢成型的過程。如果條件允許，可以每個月錄一節(jié)準備過的公開課，自己用手機錄也可以啊。自己錄的課，可以看看有什么不足，也可以形成過程性的對比。
4.多聽課，多思考真的超級超級重要啦，但是時間有時候有限，沒時間聽課，那就可以勤翻翻聽課記錄，回顧回顧。
5.邀請同事聽你課，雖然有時候挺尷尬，或者挺緊張，或者挺害羞。
1.如果是新教師，練習可以對著鏡子、掐表、錄音，自己模擬上課。聽自己的語速快慢、轉(zhuǎn)折是否生硬。
2.做精備，每一句話，每一個環(huán)節(jié)幾分鐘都要具體到紙上。（注意留出學生思考、活動、回答的時間）。精備要天天堅持，堅持一屆，以后都很輕松了。
3.PPT包括封面作業(yè)頁面，主要需要講解的PPT保持在十張左右，當然你如果每張PPT字大字少可以稍微多一點。
4.多上課，多練習，唯熟能生巧而已。
新教師可以稱為靈魂工程師、園丁。這兩個稱呼都可以讓老師接受。同時可以密切與老師的關(guān)系。靈魂工程師、園丁。首先，不能對老師起侮辱性的外號。其次對老師稱呼要得體，不能讓老師處于尷尬的境地，對老師打招呼時應該面帶微笑。
按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，
安排座位、備課上課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試。傳授科學文化基本知識，開展主持學術(shù)交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術(shù)。
他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執(zhí)行各項教育政策，維護社會穩(wěn)定，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬拧?/p>
關(guān)于教師培訓的詩歌
一 、贊美老師認真學習的詩句
1. 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您，我的胸懷博大，知識精深的老師。
2. 當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。
向您致敬，敬愛的老師！
3. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！
4. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師！
5. 服飾依舊，容光依舊。
您那熟悉的板書熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師
6. 將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
7. 人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。
當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
8. 您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……
9. 老師你好，您們都是孩子們打好基礎的根本，幼兒園依舊是我們的故鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美。
10. 老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W習成長，不辭辛勞的教導教育。非常感謝您對孩子的愛和教導，我們再這里要說一聲：老師，謝謝您！
11. 贊美老師的詩句和名言大全
12. 一位好老師，勝過萬卷書。
13. 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。14. 太陽底下最光輝的職業(yè) ；人類靈魂的工程師。
15. 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章
16. 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
17. 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
18. 老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
19. 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備?！撞飞?/p>
20. 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
21. 您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
22. 您的愛，太陽一般溫暖，春風和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
23. 有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；有人說，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。
24. 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹?？托爾斯泰
25. 一日為師，終身為父。
26. 人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。
只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
27. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。
28. 親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
29. 教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
30. 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！31. 老師，您是真誠的善良的美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
32. 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！33. .您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！34. 不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。
我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”35. 老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……36. 老師，您辛苦了！您讓我知道“Nothing is impossible to a willing heart” !37. 祝老師能每天擁有陽光般的笑容健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！38. 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！39. 想念您，懷念您――老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！40. 您是嚴冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！41. 愿全天下的伯樂，能與太陽一樣燦爛輝煌！42. 教誨如春風，師恩似海深，桃李。
2. 關(guān)于老師的詩歌
★★贊美老師詩一：★★
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
★★贊美老師詩二：★★
我愛我?guī)?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
??！老師就是這么無私！
??！老師我們愛您！
★★贊美老師詩三：★★
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
3. 請給我一個寫老師的詩歌
《老師，辛苦了》
是誰——
把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了！老師！
你們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師！
請接受我們崇高的敬禮！
4. 關(guān)于老師的名詩歌
贊美教師文章：
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好贊美教師最佳文章薈萃
（2）這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動聽的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師！二山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂燦爛似霞。
從燭光中走出不倦的身影，在陽光下?lián)纹鹨黄R的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。身披山村鄉(xiāng)民希冀的目光，似縷縷陽光，一腔至愛至誠的火焰在心中燃如山花爛漫。
每當鐘聲響起，語言的犁鋒便劃過板結(jié)的心田，在瑯瑯的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心，瀲滟的柔波輝映雛鷹奮飛的翅膀。
與貧困對峙，與愚昧對望，順著山勢，呵，山村老師，你把貧困與愚昧深深地折在了教科書里，在清貧中走上了一片靈魂的高地。三這里有陽光和雨露，有默默耕耘的身影。
呵，老師，你抱定了牛的形象，一耕耘便是幾十個春秋，即使兩鬢斑白，也老秋楓葉色最紅。于是，你把春蠶的精神汲取，讓祖國披上美麗的織錦。
你心底無私天地寬。你最清楚“為人師表”的份量。
清貧與寂寞，鮮花與贊美，都淡然迎送，心靈坦蕩，如無際的原野。桃園的芬芳最為愜意，園丁的心花更是美麗。
低下頭，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鮮紅的太陽笑盈盈?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
呵，這便是顛撲不滅萬古流芳的園丁魂！上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯(lián)：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
九月，獻給老師九月，如期而至。世界因此燦爛。
我們歌唱九月，因為這是您永恒的節(jié)日。我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您干杯。九月的樂章已經(jīng)奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
寫在教師節(jié)的詩：
老師就像一個知識豐富的園丁，我們就像花園里的一朵朵鮮花。老師寫的每一個字就像澆在我們身上的每一滴水，讓我們一天天地成長……二班級就像一個奇怪的家， 沒有床，也沒有一日三餐…… 在這個家里，老師是慈祥的媽媽， 我們就是一個個好動、活潑的孩子； 我們能夠一天天健康地成長， 都是媽媽的功勞…… 九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。
尊師重教是永遠的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中， 老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。
他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學子之心； 雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。 教師節(jié)今天，老師們笑容最美麗， 金秋和微風送來豐收的好消息； 今天，老師們請休息休息，匯進歌海中，融入笑聲里。
鮮艷的花兒，踮起腳尖親吻你， 甜美的氣息，撩人心醉，沁人心脾。 歡喜的淚水，傾訴著心中的甜蜜，幸福的笑靨，盛滿了對事業(yè)的癡迷。
一雙雙清亮純凈的眸子里， 洶涌著無比的崇敬與感激；干涸的心田里，灑下您辛勤的汗滴， 您的肩膀上，我們看到了廣闊天地。今天，師生的心緊緊貼在一起， 同樣鏗鏘的心跳，化作前進的動力。
今天，九月十日--教師節(jié) 共和國致以老師們的崇高敬禮。老師—— 您如春。
5. 關(guān)于教師的詩詞
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洹都汉ルs詩》
釋義：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》
釋義：春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡，蠟炬成灰淚始干。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫的《春夜喜雨》
釋義：（雨）伴隨和風，悄悄進入夜幕，細細密密，滋潤大地萬物。
4、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 —— 鄭燮《新竹》
釋義：新長的竹子要比舊竹子高，它門的生長全憑老的枝干扶持。
5、東宮白庶子，南寺遠禪師。 —— 白居易《遠師》。
作為一位新任教師，我有幸加入了這個充滿活力的職業(yè)。盡管剛?cè)胄?，但我已?jīng)積累了一些關(guān)于教育和教師職業(yè)的感想和體驗。在這篇博文中，我希望能夠與大家分享我作為一位新教師的思考和成長歷程。
首先，我想談談我對教育的理解。教育不僅僅是學生在課堂上接受知識的過程，更是一種引導和啟發(fā)學生思考的過程。作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們應該關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
在與學生打交道的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的優(yōu)點和需求。每個學生都有自己的學習風格和興趣愛好。作為教師，我們需要敏銳地觀察和了解學生，并根據(jù)他們的特點來制定個性化的教學計劃。通過與學生的互動和溝通，我逐漸理解到了學生需要被尊重、被關(guān)心和被激勵。
在教學過程中，我也體會到了教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和責任。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的角色，更是學生成長道路上的引路人。我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新知識和教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。同時，我們也要與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的發(fā)展和學習成果。
作為一位新教師，我面臨著很多困惑和挑戰(zhàn)。怎樣才能讓每個學生都有成長的機會？怎樣才能在繁忙的教學工作中保持熱情和耐心？這些問題都是我在成長過程中需要思考和解決的。然而，我相信只要我不斷努力學習和進步，我就能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
除了專業(yè)知識和教學技巧，作為教師，我們還要具備積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。在與同事合作和與學生互動的過程中，我學到了很多關(guān)于團隊合作和有效溝通的經(jīng)驗。我意識到，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系對于教學工作的開展至關(guān)重要。只有通過密切的合作和交流，我們才能夠共同解決問題，提升教學質(zhì)量。
當然，作為一位新教師，我也面臨一些困惑和挫折。有時候，我會感到壓力很大，感到自己的能力不夠。但是，我相信困難和挫折只是暫時的，只要我保持信心和堅持下去，我就能夠克服一切困難，取得更好的成果。
總之，作為一位新教師，我深知自己的責任和使命。我將以積極的心態(tài)和專業(yè)的素養(yǎng)投入到教學工作中，努力成為學生們的引路人和榜樣。我相信，教育的力量是巨大的，通過我們的努力，每個學生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標。
謝謝大家閱讀我的博文，祝愿所有的教師們都能在教育事業(yè)中取得更多的成就和榮譽。
只要各位老師好好講，升職加薪不用愁。
剛接手小學的課程的話，應該多去聽聽課或者是去串班聽課，多去外面學習。然后完善自身的不足，這樣才可以成長。
1.塑師德，強師能，做四有好老師
2.平凡的崗位最美的模樣
3.如花兒般綻放
4.信任源于真誠
5.在大世界里做平凡的自己
6.用最初的心，做永恒的事
7.做一名中職教育的守望者
8.初心路上，不忘使命
9. 做最美的守望者
11.堅守職業(yè)道德，保持教育初心
12.有愛的老師最美麗
13.愛我所愛，幸福前行
14.愛是師德的永恒 ，揚起愛的風帆
17.三尺講臺，無悔的選擇
18.做最美的逆行者
19.用愛守護，靜待花開
20.愛綻放在陽光下
以下是一些給新教師的寄語，希望對您有幫助：
1. 教師是一份神圣的職業(yè)，肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。作為一名新教師，您需要認真對待這份工作，不斷學習和提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
2. 作為教師，您需要具備敬業(yè)精神，以身作則，用良好的品德和行為影響和教育學生。同時，您需要注重與學生、家長、同事等各方面的溝通和合作，共同促進學生的成長和發(fā)展。
3. 在教育教學過程中，您需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生積極思考、勇于嘗試，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。
4. 作為教師，您需要注重自身的學習和成長，不斷學習和更新自己的知識和技能，以更好地適應時代的變化和學生需求的變化。
5. 最后，作為一名新教師，您需要保持謙虛和耐心，不斷向老教師學習、請教，同時也要學會接受學生的多樣性和差異性，關(guān)注每一位學生的成長和發(fā)展。
希望這些寄語能夠?qū)δ兴鶈⑹竞蛶椭?/p>
第一，新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質(zhì)。
所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，孫霄兵說，對農(nóng)村而言，從今年到明年要全部免除學費、雜費，但是對城市而言，這還需要一個過程。
實際上，要免除義務教育階段的雜費，就涉及到很大的財政問題。現(xiàn)在國家就是要下決心解決這個問題。
在新法中，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。孫霄兵說，在新法中，從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。
這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
“用詞可以不一樣，但是這樣一個思想貫穿始終，這是保證義務教育階段國家意志的體現(xiàn)。在新法中，就是要用教育的內(nèi)容和形式去體現(xiàn)這種統(tǒng)一的保障。并通過這種統(tǒng)一的保障，通過內(nèi)容的一致來促進義務教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)公平。
”孫霄兵說。
如今說義務教育的公平發(fā)展經(jīng)常指的是外部條件，比如大樓、設施等等，實際上教學內(nèi)容的一致，也是公平的一個體現(xiàn)。不能說在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)課程內(nèi)容就要淺顯，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)課程就要高深。孫霄兵說，現(xiàn)行情況是一綱多本，教科書可以由各省自己編寫，新法規(guī)定：“國家實行教科書審定制度。
教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定?！薄?
強制性又叫義務性。孫霄兵說，讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
第二，國家對義務教育采取新的經(jīng)費保障機制，這樣一個保障機制首先體現(xiàn)在義務教育的投入上。過去一說政府的投入，就往往容易理解為由縣級政府來負責，但是實際情況是，縣級政府沒有足夠的能力予以承擔。而新法明確規(guī)定，“義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。
農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列。
“應當說，中國作為一個發(fā)展中國家，在制度設計和經(jīng)費保障上已經(jīng)盡到最大的努力?！睂O霄兵表示。
第三，新法對義務教育的管理機制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務教育實施工作?！?。
