因為大部分技術(shù)牛人根本不屑去做管理，他們認(rèn)為管理那些瑣事浪費時間而沒有意義，管理職位是一個無法體現(xiàn)他們價值的職位，他們只想在技術(shù)上鉆得更深更廣。
實際上，技術(shù)管理并不是一個獨立的職位，技術(shù)管理融入在技術(shù)研發(fā)的每一個階段，例如，任何團隊協(xié)作都涉及到任務(wù)分工，任何技術(shù)團隊都涉及到代碼規(guī)范、合并和管理，這些點滴，都需要有由技術(shù)人員而不是項目經(jīng)理來管理。所以，即時不愿意做管理的技術(shù)人員，發(fā)展到一定階段，多多少少都會涉及到管理的相關(guān)內(nèi)容。
一個技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展過程大致是這樣的：
實習(xí)期
還在學(xué)校學(xué)習(xí)，之前從未涉及過真實工程或項目，實習(xí)期間通過閱讀項目代碼，修復(fù) bug 等開始積累經(jīng)驗，每天都會覺得自己收獲很大，時間不夠；
應(yīng)屆畢業(yè)
經(jīng)驗不多，參考項目其他模塊代碼后，能獨立完成小功能需求，能勝任小模塊開發(fā)，也能維護項目代；
工作 2-5年
能勝任任何功能模塊開發(fā)，并開始做模塊設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計，設(shè)計的東西自己能用，做得好也許還能給別人；
工作 5年 以上
負(fù)責(zé)整個項目的架構(gòu)設(shè)計，實現(xiàn)項目的基礎(chǔ)和核心模塊。
前三個階段的思維方式都是考慮自己怎么做，怎么實現(xiàn)功能，怎么完成任務(wù)。到第四個階段，就會開始涉及到管理相關(guān)的工作，因為，首先，你的東西再也不是你一個人用的，你需要跟別人講解和溝通；其次，你的架構(gòu)和核心模塊出來以后，你需要把剩下的任務(wù)合理分配給合適的成員來開發(fā)。
－－－－－－－－－－－
我認(rèn)為，從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)型為管理崗位，更多的不是能力的變化，而是思維方式和心態(tài)的改變。技術(shù)管理者是管理者的一類，管理者三大核心職責(zé)如下：
確立團隊目標(biāo)
不論項目大小，一定要有目標(biāo)，有目標(biāo)才能讓所有人明確方向，知道每天工作的意義在哪兒，工作是不是朝著團隊的目標(biāo)在一步步靠近。 純技術(shù)人員的執(zhí)行者思維應(yīng)該切換為宏觀思維，因為現(xiàn)在個人的成功已經(jīng)不叫成功，團隊成功才是成功，如何讓團隊產(chǎn)出高的績效才是你應(yīng)該思考的問題。
離達(dá)成這個目標(biāo)我們還缺哪些資源
這點主要涉及到統(tǒng)籌規(guī)劃能力。在項目初期，你就需要非常清楚明確地知道目前團隊的能力以及你能調(diào)配的資源，這樣才能保證后期不會因為資源不足導(dǎo)致目標(biāo)無法達(dá)成。
我們?nèi)绾纬繕?biāo)邁進
這一點穿插在整個過程中，是最重要，也是我這兩年在聚會玩的團隊管理中看到和親身體會最深的，它囊括了技術(shù)管理的方方面面。
－－－－－－－－－－
如果某件事一個人做需要 m 個工時來完成，那么 n（n>1）個人來做，理論所需工時是 m/n，但是實際的時間一定比這個多，結(jié)果是（m/n）*α（α>1），α就是協(xié)作成本。技術(shù)管理者要做的，就是盡量降低協(xié)作成本，包括以下方面：
任務(wù)分配
之前你一個人能把事情做得很好，現(xiàn)在怎么保證團隊一群人把它做好？任務(wù)分配包括如何把任務(wù)合理地分配給適合的人，能達(dá)到最好的結(jié)果，即人的價值得以體現(xiàn)，產(chǎn)出質(zhì)量也高。這就要求管理者對任務(wù)的了解要全面深入，對團隊每個人的能力了解也要準(zhǔn)確。
全局觀
技術(shù)人員工作時都需要專注，反過來，作為技術(shù)管理人員，要防止過度專注。多去了解項目各方面的進展和存在的問題， 對項目和團隊的任何細(xì)節(jié)了如指掌，出現(xiàn)任何大大小小的問題都能迅速定位和分析解決，不會因為專注于技術(shù)細(xì)節(jié)而失去對全局控制。
溝通能力
以前每天和機器溝通，現(xiàn)在切換為和人溝通。以前的桀驁不馴和不屑是因為技術(shù)能力強，現(xiàn)在應(yīng)該切換為更耐心，更注意語氣和用詞的溝通。另外，更多的去主動發(fā)現(xiàn)問題，然后通過溝通技巧來解決問題。
所謂牛人，要能夠影響當(dāng)代。
我認(rèn)為清朝著名牛人有以下三位：
第一個：魏源
在鴉片戰(zhàn)爭以后，當(dāng)時中國很多人都希望能夠了解外面的世界，想要尋求改變。魏源就是其中之一。魏源的一生中，并沒有當(dāng)上什么大官，跟李鴻章這些能手握大權(quán)的封疆大吏相比，實在相差太大了。不過，魏源編寫的一本書，卻對后世有著很深的影響。
這本書叫《海國圖志》。這本書里面主要是講述了西方國家的歷史和地理。在今天看來，可能就是一本普通的歷史、地理教科書。但在當(dāng)時那種環(huán)境下，魏源的這本書，卻有極為重要的意義。
因為當(dāng)時的人，都不了解西方世界的真實模樣。而魏源的這本書，為他們提供了一個很好的窗口。不過，除了那些歷史、地理的知識，更重要的是魏源的主張。
他認(rèn)為當(dāng)時的中國，應(yīng)當(dāng)了解外面的世界，向他們學(xué)習(xí)先進的技術(shù)。這是一個非常重要的轉(zhuǎn)折點。晚清時期的中國，大多認(rèn)為自己是天朝上國，對外國人的東西往往十分不屑。
而魏源的主張，無異于平地一聲雷。但也正是因為大多數(shù)人的無知。導(dǎo)致魏源這個正確的主張，并沒有在中國推廣開來，反而被日本人先學(xué)了過去。這本書最早傳到日本的時候，其實是被日本海關(guān)扣留下來的書籍。但沒過多久，日本就開始流行起這本書來。像日本的坂本馬龍、東鄉(xiāng)平八郎，都是這本書的擁護者。對于日本而言，魏源以及他的《海國圖志》有著非常重要的影響。
第二個：曾國藩
曾國藩也是一個很特殊的人。他前半生，雖然混得不錯，卻沒有什么非常特殊的地方。直到太平天國席卷大半個中國，曾國藩組練湘軍，平定了這場運動。并且在那之后，又倡導(dǎo)洋務(wù)運動。尤其是他寫下了《曾國藩家書》，影響至今。
第三個：左宗棠
跟曾國藩不一樣，左宗棠并沒有正式的科舉考試出身。但這并不妨礙他建功立業(yè)，做出一番成績。因為性格倔強、耿直，跟曾國藩兩個人經(jīng)常公開吵得熱火朝天。所以，也常被稱為“湖南倔驢”。左宗棠在洋務(wù)運動中，也起了非常重要的作用。但更重要的一點在于，左宗棠收復(fù)了新疆，平定了西北。
很多人都認(rèn)為厲害的人都是那種看起來衣冠楚楚、相貌堂堂的人，但是有時候“眼見不一定為實”，看起來貴氣的人也不一定是多么厲害的人，反而是多觀察一個人的細(xì)節(jié)，看看他的身上又沒有這樣的三種特質(zhì)，就能夠知道他到底是不是人群中的“鳳凰”，更何況人的身上有很多面，不一定看起來相貌好的人就是厲害的人，也不一定衣衫襤褸的人就是不努力不牛的人。
一、有沒有吃苦耐勞的精神
在這個社會上，幾乎沒有什么工作是不耗費勞力就能夠完成的，要想一件事情能夠獲得成功，一定要付出相應(yīng)的努力和代價，其中最踏實的完成一件事情的方式就是擁有吃苦耐勞的精神，將一件事情干到底，往往最后成功的人并不是那種有什么特殊才能的人，反而是那種努力到最后的人，人生就是一場修行，修得越深厚，人生也就會越精進，所以看一個人身上到底有沒有吃苦耐勞的精神是非常重要的。
二、有沒有坐“冷板凳”的精神
要想成就一番事業(yè)，除了能吃苦，還要敢于坐冷板凳，往往一個運動員能夠得到上場的機會都是十年如一日的堅持，而且敢于坐冷板凳，愿意接受十年如一日枯燥的生活，正因為他在前期付出很多，所以才能厚積薄發(fā)，最后一飛沖天。有很多年輕人看到自己花費了很多辛苦但是都沒有得到回報，于是就抱怨命運的不公，覺得這個社會環(huán)境特別的不好，將自己逼到了這一步，其實不是得，不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香，很多人十年磨一劍，擁有做十年冷板凳的覺悟和耐心，或許很多事情便不會很難熬了。
三、非常自律
擁有自律精神也是一件非常重要的事，而這卻是我們最缺乏的一部分訓(xùn)練，從小到大，我們都是在家長和老師的督促下完成訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的，所以很多時候我們一個人就會放縱，這樣的放縱讓我們感到非常的幸福和非常的舒服，但是卻讓我們失去了成為更好的自己的機會，也讓我們錯失了成為更好的人的機會，只有擁有高度自律的人生才能夠掌握自己的命運，才能夠不虛度光陰。
牛人養(yǎng)成法:
1.轉(zhuǎn)變思維(窮人思維-富人思維) ，學(xué)會用批判性思維看待事物 。 方法是學(xué)習(xí)
2.調(diào)整心態(tài)，弱者總是會看到痛苦，不抱怨，要自信。
3.樹立新目標(biāo) 有一個足夠清晰的目標(biāo)，然后細(xì)化拆解，降低難度，一步步的實現(xiàn)。
4.穩(wěn)步執(zhí)行目標(biāo) 避免幾個壞習(xí)慣:（1）凡事追求完美 （2）做事總是拖拖拉拉 （3）喜歡提前消費，不止是錢還有先享樂的欲望
5.不斷總結(jié)和反思 每日/月/年復(fù)盤總結(jié)
打開boss牛人，在打開首頁，在點擊設(shè)置就能注銷
校友有很多，比如張?zhí)鹛稹擦?、王丹葉、李海石等。
張?zhí)鹛?，一九七七年東北育才學(xué)校畢業(yè)生，英國伯恩茅斯大學(xué)科學(xué)技朮學(xué)院科研院長，低溫生物學(xué)教授。
叢林，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院金融系博士生導(dǎo)師和助理教授，委任東亞研究中心教授。
王丹葉，UniCareer職優(yōu)你聯(lián)合創(chuàng)始人，自2014年以來影響幾十萬精英用戶，融資數(shù)輪是目前最具規(guī)模的中美職場教育公司。
李海石，芝加哥大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士生。
放牛人怎么稱？
放牛人還可稱放牛娃。放牛娃就是年齡小的人以放牛謀生。舊社會窮人家的孩子沒錢供孩子去上學(xué)，為討囗飯吃，小孩子去給地主家放牛，放牛娃就是由此而來。今昔非比，現(xiàn)在的放牛娃的年齡的孩子都己進了學(xué)校上學(xué)，享受著國家九年的義務(wù)教育，學(xué)文化，學(xué)知識，享受著幸福的童年生活。
等他揮劍的時候搶先出劍，然后他會硬直，打幾下，然后循環(huán)。等他出劍前跳到身后，從背后打硬直，然后循環(huán)。
放牛羊的人。
有一篇伊索寓言故事《 牧羊人與狼》。牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。這故事說明，惡劣的本性難以改變。
蝸牛人是伊藤潤二恐怖漫畫《漩渦》中的一種詭異現(xiàn)象。黑渦鎮(zhèn)上的漩渦詛咒之一，主要發(fā)生于行動緩慢的人身上。登場作品有《漩渦》。
故事的主人公是五島桐繪，她的男友齋藤秀一從臨鎮(zhèn)的學(xué)?；氐剿麄兙幼〉暮跍u鎮(zhèn)開始顯得很憔悴，因為他的父親突然開始出現(xiàn)了怪異的舉止。之后，各種奇怪的事情開始蔓延到鎮(zhèn)上的每個人、每件物上面。旋渦的詛咒遍布了整個黑渦鎮(zhèn)，其中的一種現(xiàn)象便是一些人開始變化為蝸牛人。
蝸牛人引申的意思還有行為緩慢不知道著急；自我保護意識超強說白了；宅家一族，不輕易出門的人。
擴展資料；
（1）蝸牛人的形態(tài)；
受詛咒的人背部會先出現(xiàn)漩渦紋，進而在漩渦紋上長出蝸牛殼，一段時間后開始使用腹足爬行，四肢退化，眼窩伸出蝸牛觸角，最終完全變成蝸牛的形態(tài)。
（2）特性
行動緩慢，晴天時窩在殼里休息，雨天時鉆出殼活動。受詛咒的人無論男女，成為蝸牛人后性別都將變?yōu)闊o性，兩兩之間可以進行繁殖。
