有學(xué)者，可教人；有德者，可育人。學(xué)高無(wú)德者，可為師，然從之者，恐多為有學(xué)無(wú)德之輩。有德者，可育人，然恐不為教之優(yōu)。故非二者合之，方可為師之典范。
“學(xué)高為師”也就是作為一名教師，應(yīng)該要具備深厚、扎實(shí)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，正所謂“師者，傳道受業(yè)解惑也?！敝挥芯邆涓叱膶?zhuān)業(yè)能力，才能更好的向?qū)W生傳授知識(shí)，解決學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。
學(xué)高為師，只有學(xué)識(shí)淵博的人才能成為老師，同時(shí)也是時(shí)刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展并且不斷完善學(xué)習(xí)，才能教育好別人。
“學(xué)高為師,身正為范”折射的是一種教育哲理?！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉、知識(shí)面廣、有高超的教育教學(xué)能力。
“身正為范”指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師就要為人師表,即身正方能為范。
身正就要誠(chéng)實(shí)正直,言行一致,語(yǔ)言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。
因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類(lèi)文明的使者,在今后的工作中一定要注重為人師表,嚴(yán)格要求自已,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從外表到心靈,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。
答
學(xué)高為師，德高為范是出自著名教育家陶行知先生的名言，意即身正才能師為人范。道出了作為一名合格教師，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師應(yīng)有良好的道德素質(zhì)。意思是老師應(yīng)該努力做好學(xué)問(wèn)，有充足的知識(shí)和品格來(lái)教導(dǎo)學(xué)生；要努力樹(shù)立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個(gè)好的典范，成為社會(huì)中的楷模。學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位師生應(yīng)具有的品行。
學(xué)高為師身正為范學(xué)習(xí)教育動(dòng)員報(bào)告
近年來(lái)，學(xué)習(xí)教育動(dòng)員在教育領(lǐng)域中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)教育動(dòng)員是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的教育形式，它通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)高與身正是教師培養(yǎng)教育動(dòng)員的重要因素。作為教育者，我們應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)業(yè)水平，不斷追求知識(shí)的新高度。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和寬廣的學(xué)術(shù)視野，我們才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，身正也包含了教師的道德和品格素養(yǎng)。我們應(yīng)以身作則，言傳身教，做學(xué)生心目中的榜樣。教師的品行是學(xué)生學(xué)習(xí)教育動(dòng)員的重要依據(jù)，只有具備良好的品質(zhì)和道德，才能獲得學(xué)生的尊重和信任。
學(xué)習(xí)教育動(dòng)員是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效手段。通過(guò)動(dòng)員，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有所突破。
學(xué)習(xí)教育動(dòng)員也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)動(dòng)員，學(xué)生能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
為了有效實(shí)施學(xué)習(xí)教育動(dòng)員，教師可以采取以下策略：
以下是一個(gè)學(xué)習(xí)教育動(dòng)員的實(shí)際案例：
在一所中學(xué)的班級(jí)里，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍不感興趣，成績(jī)也不理想。教師決定采取學(xué)習(xí)教育動(dòng)員的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
首先，教師組織了數(shù)學(xué)學(xué)科的講座，邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)高手來(lái)講解數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。這激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)并不枯燥，而是與實(shí)際生活息息相關(guān)的。
其次，教師教授了學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)講解數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握問(wèn)題解決的一般途徑。這使學(xué)生們?cè)诮忸}過(guò)程中更加自信和順利。
最后，教師組織了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。競(jìng)賽結(jié)果表明，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。
學(xué)高為師身正為范學(xué)習(xí)教育動(dòng)員在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面具有重要的作用。教師應(yīng)不斷提升自己的學(xué)業(yè)水平和品德修養(yǎng)，通過(guò)動(dòng)員的方式引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)教育動(dòng)員的實(shí)施策略和實(shí)際案例，教師們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)教育動(dòng)員工作，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠不斷提高和成長(zhǎng)。
學(xué)高為師身正為范學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)制定科學(xué)合理的方案，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生按照明確的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案的意義是多方面的。首先，通過(guò)方案的制定和實(shí)施，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，避免盲目學(xué)習(xí)和隨意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其次，方案可以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。最后，方案的制定還可以幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案的目標(biāo)是全面的，既包括知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)，也包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。通過(guò)制定有針對(duì)性的目標(biāo)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要考慮多個(gè)因素。首先，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的需求，確定學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。其次，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。最后，制定評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整和優(yōu)化方案。
在方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，教師起著關(guān)鍵作用。教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和教育理論，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
學(xué)生也是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案的主體，他們需要積極參與和配合。學(xué)生應(yīng)根據(jù)方案的要求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)和反饋的過(guò)程。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。首先，要根據(jù)方案的實(shí)施效果和學(xué)生的反饋情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。其次，要關(guān)注學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的需求，更新和完善方案的內(nèi)容和形式。最后，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高方案的制定和實(shí)施水平。
同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)的支持也是方案優(yōu)化和改進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)提供必要的資源和條件，支持方案的實(shí)施。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案的制定和實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)制定科學(xué)合理的方案，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，方案的優(yōu)化和改進(jìn)也是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同努力。
“學(xué)高為師，身正為范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言；
“學(xué)為人師，行為世范"是出自著名教育家、古典文獻(xiàn)專(zhuān)家、書(shū)法家啟功
教授的深思感悟，并由他親自題寫(xiě)，之后“學(xué)為人師，行為世范”成為北京師范大學(xué) 的校訓(xùn)。
擴(kuò)展資料：
“學(xué)高為師”是說(shuō)，一個(gè)人既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書(shū)，還要育人，孔子
說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就要求教師應(yīng)該處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。
“學(xué)為人師，行為世范”包含了學(xué)與行、理論與實(shí)踐、作學(xué)問(wèn)與做人、做一般人和做老師等之間的辯證關(guān)系。這八個(gè)字，生動(dòng)、詩(shī)意地道出做老師的品格氣度和人文精神?？梢哉f(shuō)“學(xué)為人師，行為世范”這八個(gè)字，就是啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結(jié)、提煉出來(lái)的。一代代師大學(xué)生薪火相傳，接過(guò)老一輩的接力棒，以“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神嚴(yán)格要求自己、激勵(lì)自己，使光榮傳統(tǒng)代代相傳，“木鐸長(zhǎng)鳴，千秋萬(wàn)代”。
就是品德高尚的人就能夠成為老師，學(xué)問(wèn)淵博的人就能夠成為典范。“言高為師,身正為范”即為言語(yǔ)高深的人成為老師，行為端正的人成為典范；師和范是老師、典范的意思。
“學(xué)高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言。學(xué)高為師，身正為范：意即身正才能師為人范。他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師應(yīng)有良好的道德素質(zhì)。
陶行知指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過(guò)自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。
都是修身養(yǎng)性的名言，指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此人們把“人類(lèi)靈魂的工程 “ 師”的崇高稱(chēng)號(hào)給予人民教師。
品德高尚的人就能夠成為老師，學(xué)問(wèn)淵博的人就能夠成為典范。“言高為師，身正為范”即為言語(yǔ)高深的人成為老師，行為端正的人成為典范。都是修身養(yǎng)性的名言。
"學(xué)高為師，身正為范"是著名教育家陶行知先生的名句。即為學(xué)識(shí)淵博的人成為老師，行為端正的人成為典范,都是修身養(yǎng)性的名言。
要有高尚的道德情操，其次要有淵博的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法。
這是對(duì)教師職業(yè)道德的最凝練的概括，師者，傳道、授業(yè)、解惑，擁有淵博的知識(shí)，善于啟發(fā)學(xué)生思考，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做人的道理，可以稱(chēng)之為師。
師者，學(xué)生的楷模，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。
因此教師，首先要有高尚的道德情操，以及寬厚仁慈的愛(ài)生之心，其次要有淵博的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法，再次還要有良好的心理素質(zhì)。
教書(shū)育人，人格魅力不可缺少。拓展資料只有不斷地致力于自我教育時(shí),才能教育好別人,而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
還有一種說(shuō)法是：學(xué)深為師，品正為范。 現(xiàn)在這幾句話(huà)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)許多師范院校的校訓(xùn)了。
