1. 建議。2. 預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門重要的學(xué)科，考研可以提升專業(yè)知識和研究能力，為未來從事預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)工作打下堅實基礎(chǔ)。此外，考研還可以增加就業(yè)競爭力，提供更多的發(fā)展機會。3. 考研可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論和實踐，掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能。同時，考研還可以培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。此外，考研還可以擴大人脈圈，結(jié)識更多志同道合的同學(xué)和專業(yè)人士，為未來的發(fā)展提供更多機會和資源。
預(yù)防醫(yī)學(xué)主要課程有：醫(yī)用生物學(xué)：理論+實習(xí)兩部分，學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，基因復(fù)制，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄，遺傳病；入門學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
無機化學(xué)：理論+實習(xí)兩部分；學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的無機化學(xué)；入門學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
有機化學(xué)：理論+實習(xí)兩部分；學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的有機化學(xué)；入門學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
醫(yī)用物理學(xué)：理論+實習(xí)兩部分；學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的物理學(xué)；入門學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
高等數(shù)學(xué)：簡單的高等數(shù)學(xué)，主要用于理解后期藥理學(xué)中的藥動學(xué)和藥代學(xué)；入門學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
人體解剖學(xué)：理論+實習(xí)兩部分；形態(tài)學(xué)，學(xué)習(xí)正常人體的結(jié)構(gòu)；重要學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
組織與胚胎學(xué)：理論+實踐兩部分；形態(tài)學(xué)；用于學(xué)習(xí)正常人體在顯微鏡及電鏡下的結(jié)構(gòu)，胚胎的發(fā)育過程；重要學(xué)科；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)；
221預(yù)防醫(yī)學(xué)與985預(yù)防醫(yī)學(xué)的差異：主要還是在于平臺和環(huán)境吧
985的大學(xué)平臺就是高 資源就是好
動不動什么學(xué)術(shù)大牛啊 某某諾貝爾獲得者啊 某某著名企業(yè)家啊 就去開講座
老師都是大牛 真的是大牛
當(dāng)然對于本科學(xué)生來說這個其實關(guān)系不大
學(xué)校給學(xué)生很多機遇
還有學(xué)生自己也都很努力
大部分人都是平時刻苦期末更刻苦
而我的學(xué)校我身邊的同學(xué)絕大部分都是平時玩的嗨考試前通宵學(xué)到崩潰 比如我
我朋友身邊的同學(xué)一個比一個牛 這個人大一就進(jìn)實驗室跟實驗了 那個人大二已經(jīng)有自己的成過了 據(jù)我朋友說 她真的覺得自己在大學(xué)里很渣 雖然她績點也在年紀(jì)前三十
就這樣她還覺得自己渣
但是在我看來她真的已經(jīng)很厲害了
還有就是和考研有關(guān)
普通一本想考985的研遠(yuǎn)比985的學(xué)生考本校的研難
大致就想到這么多了。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的對象是個體和群體，主要是對疾病抵抗力弱的個體和群體以及健康和無癥狀患者。預(yù)防醫(yī)學(xué)研究重點是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系，所以在研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合。 預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來的專業(yè)，是研究預(yù)防和消滅病害，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。
預(yù)防醫(yī)學(xué)研究的重點是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系，所以研究的對象是個體和群體，而研究的`重點是健康和無癥狀患者。
1.描述性研究：是流行病學(xué)研究的基礎(chǔ)，主要方法為現(xiàn)況研究，通過調(diào)查描述疾病的分布和各種可疑致病因素的關(guān)系，提出病因假說。
2.分析性研究：一般是選擇一個特定的人群，對由描述性研究提出的病因或流行因素的假設(shè)進(jìn)行分析檢驗。它又分為病例對照研究和隊列研究。
3.實驗性研究：流行病學(xué)實驗是在人群現(xiàn)場中進(jìn)行的，將觀察人群隨機分為試驗組和對照組，給試驗組施加某種干預(yù)措施，通過隨訪觀察，判定干預(yù)措施的效果，進(jìn)一步驗證假說。
預(yù)防醫(yī)學(xué)真實的待遇非常不錯，按照城市標(biāo)準(zhǔn)來算的話，基本上就是都市白領(lǐng)級別的，預(yù)防醫(yī)學(xué)工作地方就是防疫部門，堪比公務(wù)員。所以待遇不低。
預(yù)防醫(yī)學(xué)考研考公共科目和專業(yè)科目。公共科目包括政治和英語；專業(yè)科目是衛(wèi)生綜合，包括流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)考研的專業(yè)科目由學(xué)校自主命題。
你好，預(yù)防醫(yī)學(xué)考研方向要根據(jù)學(xué)校的來選擇的一般預(yù)防醫(yī)學(xué)有五大學(xué)有衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于疾病發(fā)病率，病死率方面的等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計還有流行病學(xué)行病學(xué)是研究疾病的發(fā)生，發(fā)展病因，潛伏期等方面的學(xué)科還有食品與營養(yǎng)學(xué)他們是研究食品的營養(yǎng)成分，食品的加工食品對于人體的微量元素需要等還有職業(yè)與勞動衛(wèi)生學(xué)
目前就業(yè)形勢不是特別好，但相對穩(wěn)定，收入還不錯。主要是防疫站、科研單位、高等院校等
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作（進(jìn)傳染病科室）。從事臨床科研工作（進(jìn)流行病、地方病研究所），或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及，衛(wèi)生事業(yè)管理、社會醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測、海關(guān)疫檢等。總之，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)由于所學(xué)課程的多樣性和本專業(yè)所學(xué)的邊緣性，使該專業(yè)的畢業(yè)生初步具備了向多種方向發(fā)展的能力。
就當(dāng)前情況來看，高級預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡，研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面。據(jù)有關(guān)資料表明，98年全國預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)本科生4682人，一次分配率（就業(yè)率）達(dá)96．2%（含考研生和考雙學(xué)位生），碩士以上學(xué)歷畢業(yè)生為121人，一次就業(yè)率達(dá)99．8%，（不含繼續(xù)攻讀和出國留學(xué)者）。用人單位主要是衛(wèi)生防疫、檢驗部門，但臨床機構(gòu)和環(huán)保單位所占用人比例有明顯上升趨勢。
就業(yè)方向的多元化使預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作性質(zhì)也趨向于多種。但其根本離不開“預(yù)防疾病”與“社會群體”。即立足社會。以群體為工作研究對象，進(jìn)行疾病預(yù)防和衛(wèi)生保健及工作。
近年來專業(yè)工作領(lǐng)域內(nèi)有影響人物和成果介紹：
近年來，我國性病、愛滋病流行有抬頭趨勢，我國預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)者謝春榮、王書詒等人倡導(dǎo)并發(fā)起了預(yù)防性病、愛滋病的宣傳活動，使廣大群眾認(rèn)識了上述疾病的實質(zhì)和傳播途徑，有效扼制了疾病的傳播。李文生等人撰寫的《中國地方病防治》一文獲96年世界預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)會優(yōu)秀論文金獎。
就業(yè)注意事項：預(yù)防醫(yī)學(xué)就業(yè)領(lǐng)域雖廣，但本科教育只是向?qū)W生灌輸了一些基本知識，涉及相關(guān)領(lǐng)域還很不深入，就業(yè)后應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，接受繼續(xù)教育。
就業(yè)狀況及收入狀況：收入狀況則依所選就業(yè)方向而定。一般選擇與醫(yī)療相關(guān)行業(yè)，如臨床、衛(wèi)生防疫，收入偏低（與整個醫(yī)療系統(tǒng)收入偏低有關(guān)），如從事研究工作則待遇較好。從事非醫(yī)療工作則收入可觀。
目前預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的主要行業(yè)可分為三類，發(fā)展各不相同。一類臨床醫(yī)療和衛(wèi)生防疫部門發(fā)展緩慢，且缺乏活力，但隨著醫(yī)療制度改革力度的不斷加大和社區(qū)醫(yī)療的逐步普及，狀況將有所改善。從事醫(yī)療和防疫工作短期內(nèi)不會有明顯轉(zhuǎn)機。但從長遠(yuǎn)看將會是不錯的選擇。因此，此類并非畢業(yè)生就業(yè)首選。二類即從事研究工作。此類中要求人才學(xué)歷層次較高，且從事環(huán)境衛(wèi)生等邊緣科學(xué)研究或愛滋病預(yù)防研究要比從事地方病、流行病研究更有發(fā)展前途，且此類出國深造機會極大。三類即從事海關(guān)檢疫等社會性強的職業(yè)，由于其受政治、經(jīng)濟(jì)各種因素的影響，其前景難以預(yù)測，但可能會是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的主要方向之一。
畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作，一部分人可能選擇出國留學(xué)，畢業(yè)后5年內(nèi)大約有1∕4的人到國外讀書，另外還可以成為：
醫(yī)師——治病救人的職業(yè)；
研究人員——參與衛(wèi)生政策的制訂與實施；
教師——從事教學(xué)和科研工作；
公務(wù)員——在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者。
我也是預(yù)防的啊
主要是衛(wèi)生系統(tǒng)，包括疾病預(yù)防控制中心和衛(wèi)監(jiān) 其他如檢驗檢疫、食藥監(jiān)等需要參加公務(wù)員考試滴 也有很多同學(xué)去醫(yī)藥公司或醫(yī)療器械公司做sales或marketing 當(dāng)然研究生也算是條出路啦 （復(fù)旦大學(xué)）
這個專業(yè)現(xiàn)在 的情況是男生比較好找。但是以后就意味著本科生基本找不到工作，有后門除外?？佳邢聛磉€是一樣，好學(xué)校的話好一點，像北大，復(fù)旦，中國CDC之類，其他上下來沒有后門一樣找不到好工作 (天津醫(yī)大)
有以下幾種情況： 第一、繼續(xù)深造，比如考研和出國留學(xué) 第二、畢業(yè)后工作，主要對口的單位就是疾病預(yù)防控制中心、 衛(wèi)生監(jiān)督所，工作比較穩(wěn)定，但工資不高，一般也不容易進(jìn) 我現(xiàn)在情況是研究生生在讀 （華北煤炭醫(yī)學(xué)）
