1.positive 肯定的, 實(shí)際的, 積極的, , 確實(shí)的，陽性的（COVI的高頻詞匯）
2.favorable 贊成的, 有利的, 贊許的, 良好的。這個(gè)形容詞有點(diǎn)類似elegant表明含義沒有多少，但是可以被應(yīng)用在很多場(chǎng)景中來修飾很多賓語。
3.approval 贊成，支持，同意。其動(dòng)詞形式為approve。approving是形容詞形式。有的翻譯軟件在單詞的英文釋義之前添加一個(gè)小括號(hào)，括號(hào)之中表明這個(gè)詞匯是approving還是disapproving，亦即正向詞抑或負(fù)向詞。
4.enthusiasm 狂熱, 熱心, 積極性，形容詞詞形為enthusiastic
5.supportive 支持的，支援的，與approving含義較接近
6.defensive 為……而辯護(hù)。通常情況下存在觀點(diǎn)被反駁了才defend。defend與champion充當(dāng)動(dòng)詞詞性之時(shí)含義上有所重疊，何者在高中階段英語練習(xí)題范疇之內(nèi)出現(xiàn)頻率較低。
7.negative 否定的, 消極的, 負(fù)的, 陰性的（COVID-19 時(shí)期高頻詞，書面表達(dá)的時(shí)候使用這個(gè)而不是采用一些生搬硬套的搭配組合進(jìn)行表達(dá)）
8.objection 異議，反對(duì)。objective與objection沒有直接聯(lián)系。object充當(dāng)名詞的時(shí)候表明物體是我們十分熟悉的，其充當(dāng)動(dòng)詞表明反對(duì)略顯生疏。objectionable的含義與object與objection具有一定的聯(lián)系，可譯為令人討厭的。objective看起來是形容詞，其實(shí)其形容詞含義與名詞含義在實(shí)際使用中出現(xiàn)的頻率相近。objective充當(dāng)名詞可翻譯為目標(biāo)，teaching objective即為教學(xué)目標(biāo)。英語課前授課教師會(huì)指明一節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)以及目標(biāo)等信息。
9.opposition 反對(duì)，動(dòng)詞形式為oppose
critical 批評(píng)的，其名詞形式可為，criticism 批評(píng)批判。critical還可以叫名關(guān)鍵的，在不引起歧義的前提下我們可以在書面表達(dá)的時(shí)候選用這一詞匯。書面表達(dá)的選詞原則是準(zhǔn)確具體而且具有一定的豐富性與多樣性，盲目追求詞匯的難度之大甚至可能與本來的目標(biāo)背道而馳。critical，crucial，key三者可以在表明關(guān)鍵的這個(gè)含義之下相互替換。
10.disgust 令人厭惡, 令人反感vt.使作嘔，形容詞形式（指物）disgusting，人感到惡心厭惡時(shí)使用disgusted。一般以ed結(jié)尾的表明的都是人的表情與感覺態(tài)度，以ing結(jié)尾的一般反應(yīng)事物給人帶來的影響以及人對(duì)于一個(gè)事物的評(píng)價(jià)。例如一個(gè)人看了電影之后笑容滿面，十分愉悅，用excited。他評(píng)價(jià)這11.warning警告的; 告誡的; 引以為戒的
12.detestation 憎惡, 厭惡的人, 嫌惡。detest是動(dòng)詞形式
13.indignation 憤慨，高中階段出現(xiàn)頻率較低。其形容詞形式為indignant。原來有的單獨(dú)命題的考卷難度在一定程度上高于全國(guó)同一卷的試題的難度。浙江上海以及江蘇考卷英語科目試題對(duì)于學(xué)生的英語綜合能力以及素養(yǎng)提出了更高的要求。fury與indignation的程度差不多，比angry更加正式以及程度更深。其實(shí)很多口語表達(dá)語境的時(shí)候使用indignation反而比較奇怪，讓人感覺夸大其詞，多用angry。就好比pity regret表明一般的后悔，penitent與compunction，contrite表明的是犯了很嚴(yán)重的罪行之后深深懺悔譴責(zé)。
14.contempt 輕視, 輕蔑, 恥辱, 不尊敬，形容詞形式為contemptuous。disdain也可以表明輕視輕蔑的含義但是出現(xiàn)的頻率不是很高。belittle也有輕視的含義。
15.compromising 妥協(xié), 折衷v.妥協(xié), 折衷。compromise有的時(shí)候可以被理解為破壞，個(gè)人認(rèn)為與比undermine有關(guān)聯(lián)并且程度還要深一點(diǎn)。
16.worried 悶悶不樂的,焦慮的
17.suspicion 猜疑, 懷疑，形容詞形式為suspicious，其短語搭配為suspicious (～ of) 可疑的, 懷疑的
18.doubt懷疑，疑惑，其形容詞形式doubtful與dubious，后者在高考階段閱讀內(nèi)基本上遇不到。skeptical從漢語解釋上也是懷疑的含義，但是一般指的是懷疑論的，懷疑主義的。我們?cè)诮浑H中提出自己的懷疑與質(zhì)疑的時(shí)候盡量避免用skeptical以及其通過詞形變換衍生出來的詞語，給人一種你是懷疑主義者的感覺。
19.question 動(dòng)詞，疑問，懷疑。challenge充當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候不僅可以表示挑戰(zhàn)而且可以表示挑戰(zhàn)質(zhì)疑，與question異曲同工。
20.puzzling 使迷惑的, 使莫明其妙的。名詞puzzle可以表明拼圖也可以泛指類似拼圖一樣的難題。
21.neutral 中立的
22.impartial 公平的, 不偏不倚的
23.disinterested 無私的
24.imprejudiced 沒有偏見的
25.unbiased 沒有偏見的
26.unprejudiced 公平的, 無偏見的, 沒有成見的
27.detached 公正的，不含個(gè)人偏見的
28.subjective 主觀的, 個(gè)人的
indifference冷漠，漠不關(guān)心，冷淡。indifferent是其形容詞形式。
29.tolerance 寬容，容忍，忍受，形容詞形式為tolerant
30.optimistic 含義為有望的，樂觀的。作者或者其余的題目表述中涉及的主體在文本相應(yīng)的語句中暗含xxx具有光明的前景。有的閱讀語篇是新事物（科技）介紹類型的，很多態(tài)度題的答案均為樂觀的。
31.pessimism 悲觀, 悲觀主義，形容詞為pessimistic，與optimistic互為反義詞。
32.gloomy 黑暗的, 陰沉的, 令人沮喪的, 陰郁的
33.sensitive 有感覺的, 敏感[銳]的,易受傷害的
34.scared 恐懼的
35.reserved 保留的, 包租的
36.consent 同意, 贊成, 答應(yīng)n.同意, 贊成, 允諾
37.radical 激進(jìn)的
38.moderate 中等的, 適度的, 適中的v.緩和
39.mild 溫和的, 溫柔的, 淡味的, 輕微的, 適度的
40.ironic 說反話的, 諷刺的
41.confused 困惑的, 煩惱的
42.amazed 吃驚的, 驚奇的
43.worried 擔(dān)心的
44.apprehensive 擔(dān)憂，擔(dān)心。
45.mixed 喜憂參半，mixed有復(fù)雜的之含義。
46.biased 有偏見的
47.concerned 擔(dān)憂，關(guān)注的。注意這個(gè)詞語具有兩層含義。一詞多義是很重要的。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)無論是哪種題型的錯(cuò)誤率居高不下與對(duì)于詞匯的深度的匱乏具有一定程度上的關(guān)聯(lián)性。完型填空之中生詞可能并不多，但是很多特殊的巧妙的含義以及詞語在具體語境之中與其余的詞語組合搭配使得很多學(xué)習(xí)者對(duì)于題目的駕馭能力不盡人意。很多學(xué)習(xí)主體僅僅將詞語的漢語以及英文的釋義過于直接機(jī)械地相聯(lián)系。選項(xiàng)中幾乎不可能出現(xiàn)
回答要點(diǎn)一是指出這類觀點(diǎn)是什么意思，表達(dá)什么內(nèi)涵，二是這類觀點(diǎn)提出的前因后果，既為什么提出，三是結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@類觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，既怎么辦，如果是事業(yè)單位和公務(wù)員面試，還要從政府的站位談?wù)勗趺崔k。
適用因?yàn)橛⒄Z觀點(diǎn)類作文是一種常見的英語寫作形式，談?wù)撝黝}時(shí)需要有明確的觀點(diǎn)以及相關(guān)的理由和支持。以下是一個(gè)常見的1. 引言和背景介紹：簡(jiǎn)短地介紹主題和背景信息，引出觀點(diǎn)；2. 第一段：闡明自己的觀點(diǎn)，并原因；3. 第二段：給出第一個(gè)支持觀點(diǎn)的例子和相關(guān)論據(jù)，強(qiáng)調(diào)其重要性；4. 第三段：給出第二個(gè)支持觀點(diǎn)的例子和相關(guān)論據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的主張；5. 第四段：回顧自己的觀點(diǎn)和支持論據(jù)，總結(jié)結(jié)論；6. 結(jié)尾：總體評(píng)價(jià)或呼吁行動(dòng)，強(qiáng)化讀者對(duì)觀點(diǎn)的認(rèn)同或行動(dòng)的必要性。以上模板可以根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和調(diào)整，但總體結(jié)構(gòu)和思路需要清晰明確。
在求職過程中，面試是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。工作面試時(shí)，面試官經(jīng)常會(huì)問一些雙觀點(diǎn)面試題，旨在考察應(yīng)聘者的思維能力和溝通能力。這類問題通常沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要應(yīng)聘者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行回答。本文將介紹一些應(yīng)對(duì)雙觀點(diǎn)面試題的概念和技巧。
雙觀點(diǎn)面試題是指面試官故意提出一個(gè)問題，旨在引導(dǎo)應(yīng)聘者從兩個(gè)或多個(gè)不同的觀點(diǎn)來分析和回答。這種問題可以涉及各種主題，如職業(yè)選擇、管理風(fēng)格、道德倫理等。面試官希望通過這種問題了解應(yīng)聘者對(duì)問題的看法和分析能力。
面對(duì)雙觀點(diǎn)面試題，應(yīng)聘者需要有一定的技巧來回答。以下是一些應(yīng)對(duì)雙觀點(diǎn)面試題的技巧：
以下是一些常見的雙觀點(diǎn)面試題及回答示例：
觀點(diǎn)一：團(tuán)隊(duì)合作更重要。
觀點(diǎn)二：個(gè)人能力更重要。
回答示例：
團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力都是重要的，但在不同的場(chǎng)景中可能有不同的側(cè)重點(diǎn)。在大多數(shù)工作中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力可以最大限度地發(fā)揮各成員的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。然而，個(gè)人能力也是很重要的。個(gè)人能力可以體現(xiàn)一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能，以及解決問題的能力。因此，團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力應(yīng)該相輔相成，相互促進(jìn)。
觀點(diǎn)一：追求卓越。
觀點(diǎn)二：追求平衡。
回答示例：
追求卓越和追求平衡是一個(gè)很常見的抉擇。在工作中，追求卓越可以提高個(gè)人的專業(yè)能力和職業(yè)成就。通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，個(gè)人可以在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。但是，追求卓越可能會(huì)犧牲其他方面的平衡，如家庭和個(gè)人生活。同時(shí)，追求平衡也是很重要的。平衡工作和生活，可以讓人更好地調(diào)節(jié)和保持身心健康。因此，我認(rèn)為在不同的階段可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，既追求卓越又追求平衡。
雙觀點(diǎn)面試題是面試中常見的問題形式，它們旨在考察應(yīng)聘者的思維能力和溝通能力。應(yīng)聘者在回答雙觀點(diǎn)面試題時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧，如理性分析、權(quán)衡利弊、舉例說明等。通過合理的回答，應(yīng)聘者可以展示自己的分析能力和處理問題的能力。最后，應(yīng)聘者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，給出合理的回答。
組織類面試題是在招聘過程中經(jīng)常使用的一種面試技巧，它可以幫助雇主更好地了解求職者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。以下是組織類面試題的思路：
1.先確定面試的目的：組織類面試題的主要目的是評(píng)估求職者的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，因此在準(zhǔn)備問題之前需要先明確這個(gè)目的，這樣才能提出更有針對(duì)性的問題。
2.考慮需要評(píng)估的能力：面試官需要考慮哪些特定的能力素質(zhì)與該職位所需的能力相匹配，例如溝通、決策、協(xié)調(diào)等。
3.編寫問題：編寫問題時(shí)需要以開放式問題為主，這些問題將鼓勵(lì)求職者回答詳細(xì)和具體的信息。例如，“請(qǐng)分享一個(gè)你成功組織和領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目?！?或者“談?wù)勀闶侨绾翁幚韴F(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突的。”
4.構(gòu)造多個(gè)問題：在考慮問題時(shí)，需要構(gòu)造多個(gè)問題，以涵蓋不同的行為和情況。這有助于獲取更全面的信息，并且?guī)椭嬖嚬俑玫亓私馇舐氄叩慕M織和領(lǐng)導(dǎo)能力。
5.參考以往工作經(jīng)歷：參考求職者以往的工作經(jīng)歷并結(jié)合他們的履歷，從中提取相關(guān)的組織和領(lǐng)導(dǎo)問題來詢問。
6.準(zhǔn)備追加問題：當(dāng)求職者回答時(shí)，面試官應(yīng)該準(zhǔn)備好追加問題，以探究更深層次的內(nèi)容，例如，求職者如何解決某種具體問題或挑戰(zhàn)。
總之，編寫組織類面試題需要考慮職位需求、能力素質(zhì)以及以往工作經(jīng)歷等多種因素，以便更好地了解求職者的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，最終確定最適合該職位的人選。
我沒有感覺到絕望，也沒有感覺到希望，我告誡自己不要以現(xiàn)在的心情去規(guī)定未來?！焦б?/p>
社會(huì)現(xiàn)象類是指社會(huì)層面上的各種活動(dòng)，日常生產(chǎn)生活特點(diǎn)及人際交往的生產(chǎn)關(guān)系等現(xiàn)象，是客觀事實(shí)所行成的自然現(xiàn)象，是具有物質(zhì)屬性的內(nèi)涵；而態(tài)度觀點(diǎn)類是指人類對(duì)物質(zhì)世界中的社會(huì)各種現(xiàn)象的一種意識(shí)本能反映，是意識(shí)的范疇；它們二者之間的關(guān)系就是:社會(huì)現(xiàn)象決定態(tài)度觀點(diǎn)，而態(tài)度觀點(diǎn)又促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)象的改進(jìn)和完善。
在組織策劃類面試中，以下是一些建議的答題技巧：
1. 理解問題：在回答問題之前，確保你理解問題的要點(diǎn)?？梢酝ㄟ^追問一些澄清問題的細(xì)節(jié)，以確保你對(duì)問題的理解正確。
2. 結(jié)構(gòu)化回答：在回答問題時(shí)，采用清晰的結(jié)構(gòu)化方式，有助于組織思維并使回答更具有邏輯性?？梢圆捎梅贮c(diǎn)或時(shí)間序列的方式進(jìn)行組織。
3. 提供具體例子：在回答組織策劃類問題時(shí)，提供具體的例子可以增加答案的可信度和說服力。使用先前的經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H的情況來支持你的回答。
4. 強(qiáng)調(diào)結(jié)果和成果：面試官對(duì)你的能力和成果感興趣。在回答問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)你在組織策劃方面取得的具體結(jié)果。這可能包括提高效率、節(jié)約成本、提升客戶滿意度等。
5. 展示團(tuán)隊(duì)合作能力：在組織策劃工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。強(qiáng)調(diào)你在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)和能力，并提供相關(guān)的例子來支持你的回答。
6. 溝通清晰：在回答問題時(shí)，確保你的語言清晰明了，使用簡(jiǎn)潔而確切的詞匯，避免使用模棱兩可的語言。盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋復(fù)雜的概念。
7. 思考時(shí)間：如果遇到一個(gè)較復(fù)雜的問題，不要害怕暫停片刻來思考。在思考問題時(shí)，可以重述問題或在腦海中構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，以幫助你組織思維。
8. 自信和積極：在回答問題時(shí)，保持自信和積極的態(tài)度。傳達(dá)出你對(duì)組織策劃工作的熱情，并展示你的自信和決心。
最重要的是，準(zhǔn)備好自己的個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)踐，以支持你的答案。回答問題時(shí)用自己的話來表達(dá)，展示出你的理解和自信。
辯證思維觀點(diǎn)類題目
辯證思維觀點(diǎn)是一種思維方式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的全面性、多樣性和矛盾性的認(rèn)識(shí)。辯證思維觀點(diǎn)不僅僅是簡(jiǎn)單地看問題的兩個(gè)方面，而是通過對(duì)事物進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的分析和思考，以更全面的角度來看待問題。
辯證思維觀點(diǎn)認(rèn)為事物的發(fā)展和變化是復(fù)雜而多樣的，往往是通過不同因素的相互作用和矛盾沖突產(chǎn)生的。它不同于一般的二元對(duì)立思維，而是通過對(duì)事物內(nèi)部的矛盾和對(duì)立進(jìn)行分析，尋求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
辯證思維觀點(diǎn)類題目是一種常見的考試題型，在各種學(xué)科和領(lǐng)域中都有出現(xiàn)。這類題目強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的批判思維能力和綜合分析能力，需要學(xué)生從不同的角度和多個(gè)方面來分析和論證問題。
回答辯證思維觀點(diǎn)類題目需要一定的方法和技巧，以下是一些指導(dǎo)：
在回答辯證思維觀點(diǎn)類題目時(shí)，首先要全面分析問題，理解問題表象背后的矛盾和對(duì)立。這需要從多個(gè)角度、多個(gè)方面來考慮問題，充分了解問題的各個(gè)方面。
辯證思維觀點(diǎn)類題目通常會(huì)給出兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)或者兩個(gè)相互矛盾的事物，要求學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比對(duì)照。在回答時(shí)，要清楚地表達(dá)出兩個(gè)觀點(diǎn)或事物的異同之處、優(yōu)缺點(diǎn)、相互影響等。
在回答辯證思維觀點(diǎn)類題目時(shí)，要綜合考慮各個(gè)因素和角度，結(jié)合實(shí)際情況給出自己的觀點(diǎn)。這需要學(xué)生具備全面的知識(shí)背景和獨(dú)立思考的能力。
為了給出有力的答案，學(xué)生需要提供充分的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。論據(jù)可以來自于實(shí)際案例、歷史事件、科學(xué)研究等，通過具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來加強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度。
辯證思維觀點(diǎn)類題目強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的深入分析，要求學(xué)生不僅能看到問題表面的現(xiàn)象，還要能夠找到問題的根源和內(nèi)在規(guī)律。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維邏輯和思考能力。
辯證思維觀點(diǎn)類題目是一種有挑戰(zhàn)性的題型，但通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸提升自己的辯證思維能力。在回答這類題目時(shí)，關(guān)鍵是要全面分析、綜合考慮、提供論據(jù)，并且能夠深入分析問題的本質(zhì)。希望以上的指導(dǎo)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
公務(wù)員面試綜合分析題中有時(shí)會(huì)夾雜著一方或幾方的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候如何提出自己的看法呢?如果觀點(diǎn)是對(duì)立的，可選取自己傾向的觀點(diǎn);如果觀點(diǎn)是辯證統(tǒng)一的，可結(jié)合雙方觀點(diǎn)提出自己的看法;如果不認(rèn)同此觀點(diǎn)，可提出自己的觀點(diǎn)，并在論證中回應(yīng)自己不認(rèn)同的觀點(diǎn)。中公教育專家通過一道例題進(jìn)行講解。
【例題】
有人認(rèn)為做人要善于藏拙，有人認(rèn)為要鋒芒畢露，還有人認(rèn)為要不方不圓，你怎么看?
【中公解析】
上述觀點(diǎn)雖然都有一定的道理，但我認(rèn)為做人應(yīng)該外圓內(nèi)方，謙虛低調(diào)。善于藏拙是指故意不露鋒芒，使自己看起來笨拙愚魯，雖然給人也是一種謙遜的感覺，但是卻是有意為之，并沒有真正的內(nèi)化于心。做人鋒芒畢露雖然能夠展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，但過于銳氣，年輕氣盛，很容易得罪別人。而做人不方不圓則是處事圓滑，失去自我的個(gè)性特征。所以我們應(yīng)該外圓內(nèi)方，謙虛低調(diào)。
外圓是在與人交往的過程中注重方式方法，具有靈活性。內(nèi)方則是自己要有原則，有底線，違背原則底線的事情不要做。就如著名的設(shè)計(jì)師克里斯托·萊伊恩在給市政府大廳設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用自己的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，巧妙的用一根柱子支撐起了大廳天花板。但是設(shè)計(jì)完成時(shí)，市政府的官員認(rèn)為這保證不了安全，要求他再多加幾根柱子。雖然他據(jù)理力爭(zhēng)，并拿出圖紙跟官員們講解，但還是險(xiǎn)些被送進(jìn)法庭，為了不違背心中的原則，克里斯托·萊伊恩又給大廳加了4根柱子，但是離天花板間隔了2mm，這一秘密直到3百年后大廳整修時(shí)候才被發(fā)現(xiàn)，并成為了一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)?？死锼雇小とR伊恩雖然不是最優(yōu)秀的建筑師，但他始終恪守著自己心中的原則，并在遇到困難時(shí)候，采取了靈活的處理方式。
因此，在今后的工作過程中，要堅(jiān)守自己的心中的底線和原則，遵守單位的規(guī)章制度以及黨員自律條例，違背原則的事情絕對(duì)不做。當(dāng)然在與同事，群眾的相處中也要注重方式方法的靈活性，與人為善，以誠(chéng)待人，謙虛低調(diào)，將原則性和靈活性統(tǒng)一，才能春風(fēng)化雨，暖化人心。
河源中公教育：2020廣東省公務(wù)員考試時(shí)間安排尚未發(fā)布。2020廣東省考期間，河源中公教育為大家整理2020廣東省考重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以免考生錯(cuò)失了重要信息。請(qǐng)按【Ctrl+D】收藏本頁面，省考開始后隨時(shí)查看。更多廣東公務(wù)員考試信息，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注河源中公教育。
