蘇州年金制教師和事業(yè)編教師的區(qū)別主要在于聘用形式和待遇方面。
1.聘用形式：事業(yè)編教師是指在事業(yè)單位編制內(nèi)的教師，享受事業(yè)單位的待遇和福利；而年金制教師是指在政府強(qiáng)制實(shí)施的公共養(yǎng)老金或國(guó)家養(yǎng)老金制度之外，企業(yè)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)狀況，為員工提供的一種養(yǎng)老保障制度。
2.待遇方面：事業(yè)編教師的待遇和福利一般比較穩(wěn)定，包括基本工資、津貼、職稱工資、績(jī)效工資等，同時(shí)還可以享受事業(yè)單位的各種福利待遇，如社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)等。而年金制教師的待遇和福利則主要包括基本工資、津貼、職稱工資等，同時(shí)還可以享受企業(yè)提供的養(yǎng)老保障制度。
需要注意的是，雖然兩種聘用形式的待遇和福利有所不同，但是在教育教學(xué)方面，兩者并沒有本質(zhì)的區(qū)別，都需要具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。同時(shí)，不同地區(qū)和不同學(xué)校的具體待遇和福利也可能有所不同，具體情況需要根據(jù)當(dāng)?shù)卣吆蛯W(xué)校情況而定。
蘇州教師年金制是指針對(duì)在蘇州市從事教育工作的教師實(shí)行的一種退休金制度。根據(jù)該制度規(guī)定，教師在退休后可以享受基本養(yǎng)老金和個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的雙重保障，確保其在老年生活中能夠獲得經(jīng)濟(jì)上的支持。
同時(shí)，該制度還規(guī)定了教師年齡、工齡和工作時(shí)間等條件，以確定教師的退休待遇。
這一制度的實(shí)施旨在激勵(lì)教師投入教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育工作者的關(guān)愛和尊重。
蘇州年金制教師可以考編制
“年金制”教師是指公辦中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、綜合實(shí)踐學(xué)校和幼兒園，以下簡(jiǎn)稱中小學(xué)）因教育教學(xué)需要，由教育局統(tǒng)一招聘、不納入事業(yè)編制管理、實(shí)行勞動(dòng)合同管理的教師。
中小學(xué)校作為“年金制”教師的用人主體，按照勞動(dòng)合同法相關(guān)規(guī)定與“年金制”教師簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂、履行、變更、解除和終止，需報(bào)區(qū)教育局審核，并報(bào)區(qū)編辦、區(qū)人社局備案
“年金制”是指在政府強(qiáng)制實(shí)施的公共養(yǎng)老金或國(guó)家養(yǎng)老金制度之外，企業(yè)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)狀況自愿建立的，為本企業(yè)職工提供一定程度退休收入保障的補(bǔ)充性養(yǎng)老金制度
年金制”教師是符合上述要求的教師。
拓展回答：
年金制的功能：
建立企業(yè)年金制度，有利于樹立良好的企業(yè)形象，吸引和留住優(yōu)秀人才。
企業(yè)根據(jù)員工的貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)具有差異性的年金計(jì)劃，有利于形成公平合理的分配制度，充分發(fā)揮員工的潛能。
通過(guò)年金計(jì)劃中“權(quán)益歸屬”的設(shè)定，利用福利沉淀實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)，留住人才。
建立企業(yè)年金制度，在提高員工福利的同時(shí)，利用國(guó)家有關(guān)稅收政策，為企業(yè)和個(gè)人合理節(jié)稅。可將企業(yè)年金分成兩個(gè)階段，分別討論如何通過(guò)避稅增加企業(yè)福利的問題。
推進(jìn)養(yǎng)老保障制度改革，健全保障體系。
完善現(xiàn)代企業(yè)制度，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
有一部分教師有職業(yè)年金，不過(guò)大部分教師們還沒有職業(yè)年金。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)年金要有教師個(gè)人和所在單位共同承擔(dān)，個(gè)人繳納比例主要由單位進(jìn)行代扣。在很大程度上職業(yè)年金將結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r作出相應(yīng)調(diào)整，一般來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師都有職業(yè)年金，其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師還沒有職業(yè)年金。
年金制教師是指在政府強(qiáng)制實(shí)施的公共養(yǎng)老金或國(guó)家養(yǎng)老金制度之外，企業(yè)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)狀況自愿建立的，
為本企業(yè)職工提供一定程度退休收入保障的補(bǔ)充性養(yǎng)老金制度 年金制”教師是符合上述要求的教師。
年金制教師其實(shí)就是I合同制的，在崗不在編，許多教師待遇享受不到。在編教師待遇優(yōu)厚，每年兩長(zhǎng)假。
我們學(xué)校年金制教師每月拿到手3000多，公積金2000多。年終獎(jiǎng)和績(jī)效都是和有編制的教師一樣
兩個(gè)因素值得考慮，一是學(xué)校的信譽(yù)度，再一個(gè)是否是新入職教師。正常情況下年金制是值得考慮的，但是如果是私立學(xué)校，辦學(xué)信譽(yù)差，生源沒保證，學(xué)校資金鏈一旦斷裂，不一定能保證到時(shí)候兌現(xiàn)承諾；
再者剛?cè)肼毥處熞羌彝l件不怎么好，還有房貸要還，一年之后再發(fā)工資，這一年的時(shí)間確實(shí)難熬。
年金制教師是近年來(lái)才出現(xiàn)的招聘教師的新的方式，年金制教師與其它招聘編制教師是不同的。近年來(lái)有此重點(diǎn)學(xué)校為了教學(xué)工作需要向教育申請(qǐng)并由教育局出面招聘年金制教師，這種教師屬于合同制教師，與用人單位簽訂勞動(dòng)協(xié)議，薪酬約定，不入編制，不屬在編教師。這種教師在職時(shí)工資較高，退休后養(yǎng)老金較低，但因有特長(zhǎng)，聘期較長(zhǎng)，工作穩(wěn)定，在職期間也可以參與職稱評(píng)定。
