自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響了社交交流和行為的發(fā)展。對于一個(gè)自閉癥兒童來說，進(jìn)入學(xué)校環(huán)境可能會是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。作為一名新來的特教老師，我接受了一系列自閉癥兒童的培訓(xùn)，這是一段令人難忘的經(jīng)歷。在這篇博文中，我將分享我在自閉癥學(xué)校的培訓(xùn)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。
在開始培訓(xùn)之前，我明白了解自閉癥的基本知識和特征是至關(guān)重要的。自閉癥是一種復(fù)雜的疾病，每個(gè)孩子都有不同的表現(xiàn)和需求。我研究了自閉癥的早期跡象、典型行為和可能的溝通障礙。了解這些對于理解并連接自閉癥兒童是至關(guān)重要的。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了自閉癥兒童可能面臨的挑戰(zhàn)，例如社交障礙、語言障礙、刻板重復(fù)行為等。我明白了不同類型的自閉癥兒童需要個(gè)性化的支持和教育計(jì)劃。這引發(fā)了我對如何為每個(gè)孩子提供最佳支持的思考。
自閉癥學(xué)校為每個(gè)兒童制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，以滿足他們的需求和潛力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何評估自閉癥兒童的能力和困難，以制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。這需要觀察和記錄他們的行為、社交技能和溝通能力。
我還了解到自閉癥兒童可能對感官輸入過敏，例如噪音、觸覺和光線。因此，在教育計(jì)劃中需要考慮到這一點(diǎn)，提供一個(gè)舒適和適應(yīng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
個(gè)別化的教育計(jì)劃還包括使用不同的教學(xué)方法和策略。因?yàn)樽蚤]癥兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，我們需要探索多種教學(xué)方法，如視覺輔助工具、結(jié)構(gòu)化教學(xué)和社會故事。這些方法可以幫助兒童更好地理解和參與學(xué)習(xí)。
社交和溝通是自閉癥兒童經(jīng)常遇到的挑戰(zhàn)之一。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的社交和溝通技巧，幫助他們建立人際關(guān)系和提高語言能力。
一個(gè)重要的技巧是使用視覺輔助工具，例如圖片和符號，幫助兒童理解和表達(dá)意思。這些輔助工具可以在日常活動和學(xué)習(xí)中使用，促進(jìn)他們的交流和理解能力。
另一個(gè)技巧是使用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法。通過建立清晰的日常例行事項(xiàng)和規(guī)則，幫助自閉癥兒童更好地理解和參與社交互動。
我們還學(xué)習(xí)了如何使用社會故事來幫助自閉癥兒童理解和處理不同的社交情境。社會故事是以簡潔明了的方式描述特定社交行為和期望，增強(qiáng)兒童的自信心和參與度。
自閉癥兒童的家庭是他們成長和發(fā)展的重要支持系統(tǒng)。在培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與家庭的合作和支持。
與家庭合作的關(guān)鍵是建立積極的溝通和互動。我們鼓勵(lì)家庭成員參與孩子的教育計(jì)劃，共同制定目標(biāo)和策略。定期舉行家長會議和溝通會議，確保信息的交流和反饋。
此外，我們提供了資源和指導(dǎo)，例如家庭活動建議和社交技巧培訓(xùn)。這有助于家庭在日常生活中支持自閉癥兒童的發(fā)展和社交技能的提高。
參與自閉癥學(xué)校的培訓(xùn)對我的個(gè)人成長和反思產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，我意識到每個(gè)兒童都是獨(dú)特的，需要個(gè)性化的支持和教育。我學(xué)會了尊重差異，培養(yǎng)耐心和同理心。這讓我成為一個(gè)更好的教育者和支持者。
其次，我認(rèn)識到自閉癥兒童的潛力是無限的。通過使用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê筒呗?，他們可以取得顯著的進(jìn)步。這使我更加堅(jiān)定地相信每個(gè)人都有能力發(fā)展和學(xué)習(xí)。
最后，這段培訓(xùn)經(jīng)歷讓我珍惜生活中的每個(gè)時(shí)刻。自閉癥兒童的純真和喜悅是無可比擬的。我意識到在教育他們的過程中，我也在學(xué)習(xí)和成長。
自閉癥新老師培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深入了解自閉癥兒童的需求和挑戰(zhàn)。通過個(gè)別化的教育計(jì)劃、社交溝通技巧和家庭合作，我們可以為每個(gè)自閉癥兒童打開通往成功的大門。我感謝這次培訓(xùn)，讓我成為了一個(gè)更有同理心、耐心和專業(yè)能力的教育者。
持有一級、二級自閉癥殘疾證的每年能從深圳市殘聯(lián)領(lǐng)取5萬元的康復(fù)補(bǔ)貼和6524元的重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。
持三級、四級自閉癥殘疾證的每年能領(lǐng)取4萬元康復(fù)補(bǔ)貼6524元重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。
1，如果你是學(xué)自閉癥相關(guān)特殊教育專業(yè)的，可以去特殊教育學(xué)?；蛘呙褶k康復(fù)機(jī)構(gòu)；
2，如果你想成為一名自閉癥老師，那么可以選擇設(shè)置有特殊教育專業(yè)的大學(xué)，比如南京特師、北師大、華中師大、華東師大等等，很多都有相關(guān)專業(yè)，也可以去好一些的機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)做起來。
我是蘇州的。各個(gè)地方不太一樣吧。兼職老師的話，沒有固定工資。按課時(shí)和上課形式（大課還是小課）算的，提成一般指的是幫琴行銷售古箏。這是我這邊的情況。
不同的學(xué)校待遇不一樣，但是工資是差不多的，大概5000+左右，只是績效工資跟年終獎(jiǎng)不一樣
技校老師和職業(yè)中專老師差不多，不過技校更注重實(shí)訓(xùn)，當(dāng)個(gè)技校老師更踏實(shí)些，可以領(lǐng)學(xué)生一起參與實(shí)訓(xùn)，如果代領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，尤其是省級和國家級大賽，能拿到金獎(jiǎng)的話，那就不虛當(dāng)一會老師了。我朋友是技校老師，今年帶學(xué)生參加了全國技能大賽得了金獎(jiǎng)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)近2萬元，非常羨慕。
一個(gè)中小學(xué)老師年薪都能有三十萬，就已經(jīng)高于平均工資了。從薪酬來看，其中本科師范學(xué)校畢業(yè)老師年收入22萬元以上，研究生年收入26萬元以上，除了薪酬待遇之外，還有住房補(bǔ)貼、住房公積金，甚至部分畢業(yè)生還能有教師公寓而且有那么多天的節(jié)假日，有事業(yè)編制，這應(yīng)該是很不錯(cuò)待遇了。
與發(fā)達(dá)國家相比，中國教師產(chǎn)業(yè)的待遇差異不小。日本，英國和美國的中小學(xué)教師都是“高收入群體”;法國和意大利根據(jù)“一般公務(wù)員薪酬指數(shù)”確定教師的工資，并與價(jià)格指數(shù)掛鉤。作為一個(gè)發(fā)展中國家，教師水平差異很大，使所有中國教師的工資大幅增加是不切實(shí)際的。但是，在像深圳這樣高度發(fā)展的城市，有效提高優(yōu)秀教師待遇是必要。
教育局在回復(fù)中表示，近年來深圳一個(gè)勁嚴(yán)格落實(shí)國家和省關(guān)于“兩相當(dāng)”的規(guī)定，教師平均工資收入水平不低于公務(wù)員。后來，通過好多個(gè)大的工資制度改革和調(diào)整，教師收入水平一個(gè)勁在穩(wěn)步提高深圳本地一位學(xué)生家長告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，給老師提供高待遇絕對是件好事情。深圳公辦學(xué)位緊張，政府提出了增加的目標(biāo)，要吸引到優(yōu)秀的教師人才，才能實(shí)現(xiàn)高水平的學(xué)校建設(shè)。
在深圳市某區(qū)教育局供職的一名工作人員告訴澎湃新聞，深圳消費(fèi)高、房價(jià)高，影響大學(xué)生的就業(yè)選擇，這些年來深圳下屬各區(qū)也在不斷提升教師待遇，增強(qiáng)職位吸引力。深圳在高速發(fā)展中，政府認(rèn)為教育質(zhì)量是留住人才的重要保障，所以大力提高薪資從而提高教師質(zhì)量。
沒什么待遇，就是發(fā)點(diǎn)工嗯，一個(gè)月1700元在沈陽
這個(gè)需要根據(jù)具體情況而定。如果音樂老師是事業(yè)單位在職在編的公辦教師，工資是根據(jù)職稱而定的，部分文化課和藝術(shù)課，工資都一樣的，職稱高工資就高。
如果不是事業(yè)單位在職在編教師，是民辦教師，這個(gè)是根據(jù)各校各園和當(dāng)?shù)氐那闆r而定的，藝術(shù)老師比較缺，可能工資會比文化課老師高一些，也可能會稍微低一些。如果具體說哪個(gè)高哪個(gè)低，不太好把握，不同情況不同對待，不能一概而論。
