教資筆試班級(jí)管理是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作，有效的管理可以提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。下面將介紹幾項(xiàng)教資筆試班級(jí)管理的原則，幫助教師更好地管理自己的班級(jí)。
作為教育工作者，教資筆試班級(jí)管理的第一原則是要掌握良好的教育知識(shí)和教學(xué)技能。只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，規(guī)范管理班級(jí)。
在教資筆試班級(jí)管理中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和特點(diǎn)是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要得到個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
教資筆試班級(jí)管理的原則之一是要采用靈活多樣的教學(xué)方式。因材施教，因?qū)W定教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能。
建立公平公正的評(píng)價(jià)體系是教資筆試班級(jí)管理的重要原則之一。教師應(yīng)該客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足、提高能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)互相尊重、合作共贏(yíng)，形成和諧穩(wěn)定的班級(jí)氛圍。
教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教資筆試班級(jí)管理的原則之一是要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
家校合作是教資筆試班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支持者。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成良好的家校合作共育機(jī)制。
品德教育是教育的根本任務(wù)，教資筆試班級(jí)管理要著力培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
教育是系統(tǒng)工程，課程整合是教資筆試班級(jí)管理的一項(xiàng)重要工作。教師應(yīng)該合理整合各門(mén)課程內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)之間的聯(lián)系和融合，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
作為教師，持續(xù)反思與成長(zhǎng)是教資筆試班級(jí)管理的重要原則之一。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的教育水平和管理能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與班級(jí)共同成長(zhǎng)。
以上即是教資筆試班級(jí)管理的幾大原則，希望教師們?cè)趯?shí)際工作中能夠深入理解、靈活運(yùn)用，為班級(jí)管理工作注入新的活力和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
節(jié)省時(shí)間，減少管理成本，增加時(shí)間利用率
一種組織活動(dòng)過(guò)程，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。
1、班級(jí)組織建設(shè)：主要包括班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立和班級(jí)組織規(guī)范體系的建立。
2、班級(jí)日常管理：指班級(jí)管理者每一天所開(kāi)展的具體管理活動(dòng)。這些日常管理活動(dòng)包括品德指導(dǎo)、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)安全與法規(guī)的指導(dǎo)和健康與衛(wèi)生的指導(dǎo)，還包括對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定、個(gè)別教育和集體教育等。
3、班級(jí)活動(dòng)管理：指班主任指導(dǎo)或直接組織的晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種班級(jí)教育活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班級(jí)教育的重要形式，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的基本途徑。
4、班級(jí)教育力量管理：主要是指班主任對(duì)影響班級(jí)發(fā)展的各種教育力量的協(xié)調(diào)，主要包括學(xué)校教育力量、家庭教育力量以及社會(huì)教育力量。
是“團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步”。這句話(huà)的意思是要班級(jí)內(nèi)的每個(gè)人都能夠相互合作，共同進(jìn)步，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括在生活中互相幫助，共同解決問(wèn)題。只有班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，才能夠使班級(jí)更加和諧，更加有凝聚力，也能夠讓每個(gè)人都能夠在班級(jí)中得到更好的發(fā)展。因此，班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作精神，讓每個(gè)人都能夠積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，共同推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。
班長(zhǎng)是班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)協(xié)助老師管理班級(jí)的日常事務(wù)。以下是一些班長(zhǎng)管理班級(jí)的職責(zé)和方法：
1. 組織班級(jí)活動(dòng)：班長(zhǎng)可以組織各種班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
2. 維護(hù)班級(jí)紀(jì)律：班長(zhǎng)需要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，確保學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不在課堂上講話(huà)、不抄襲作業(yè)等。
3. 協(xié)助老師管理班級(jí)：班長(zhǎng)需要協(xié)助老師管理班級(jí)，如收齊作業(yè)、組織考試、記錄學(xué)生的出勤情況等。
4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活：班長(zhǎng)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、家庭情況等，及時(shí)向老師反映問(wèn)題。
5. 建立良好的溝通渠道：班長(zhǎng)需要與學(xué)生建立良好的溝通渠道，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)，及時(shí)向老師反映問(wèn)題。
總之，班長(zhǎng)需要具備一定的組織能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠協(xié)助老師管理好班級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
你好，尊敬的同學(xué)們：
歡迎大家來(lái)到我們的班級(jí)！我是班級(jí)的管理者，負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。在這里，我想向大家介紹一下我們班級(jí)的管理制度和班級(jí)文化。
首先，我們要遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心。作為一名班級(jí)成員，我們應(yīng)該積極參加班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教誨，并互相幫助，共同進(jìn)步。
其次，班級(jí)管理制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。我們將班級(jí)管理分為三個(gè)層次：班委會(huì)、學(xué)習(xí)委員和生活委員。班委會(huì)是班級(jí)的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)班級(jí)的大事小情，學(xué)習(xí)委員和生活委員則分別負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活事務(wù)。
最后，班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂。我們要營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重的班級(jí)氛圍。在班級(jí)中，我們要互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、進(jìn)步的班級(jí)。
希望大家能夠積極參與班級(jí)工作，為班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的班級(jí)。
首先可以對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，進(jìn)率管理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，可以對(duì)班級(jí)的德育管理以及綜合素質(zhì)管理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我也是班長(zhǎng)噢，這是我給老師查的資料，查找、整理和編輯幾乎花費(fèi)了我一下午，希望能有用.
一、 心中有盞明亮的燈，即班訓(xùn)
班訓(xùn)的確定，為師生昭示了努力的方向，它猶如一盞明燈指引著師生不斷進(jìn)步。
注意：1、班訓(xùn)確定的主要依據(jù)是班級(jí)群體的實(shí)際狀況。
2、班訓(xùn)確定的基本方法在于要發(fā)動(dòng)師生共同討論，民主確定。
3、班訓(xùn)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，便于記憶。
二、 讓正氣抬頭
（一）增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)
我們?yōu)樯頌橹腥A兒女而自豪，同樣作為班級(jí)的一員應(yīng)為班級(jí)而驕傲。如果一個(gè)班級(jí)不能令學(xué)生自豪，更何談愛(ài)班呢？因此，認(rèn)為教師首先應(yīng)為學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)。
可行方法：⑴齊動(dòng)手裝飾班級(jí)。盡量體現(xiàn)“活”“新”“愛(ài)”?！盎睢币怀龌顫姡`活，“新”要突出新貌、新思想,“愛(ài)”要班內(nèi)充滿(mǎn)仁愛(ài)，兄妹愛(ài)，朋友愛(ài)。⑵教師要愛(ài)他們，融入學(xué)生之間，與他們交流、共舞。教師要做盞指路燈，使他們看到光亮、看到希望；要做一面旗，引導(dǎo)他們攀上峰頂，敢于爭(zhēng)先；要做其良師益友，爭(zhēng)取給他們一次次機(jī)會(huì)，一次次驚喜。
（二）班級(jí)利益高于一切
作為班級(jí)的一分子，應(yīng)把班級(jí)的利益放在首位，愿意為班付出、貢獻(xiàn)自己的力量。著眼點(diǎn)：①全體動(dòng)員、互幫互學(xué)、互敬互愛(ài)，彼此汲取他人力量；②任何事從大處著眼，小事著手，奮起努力達(dá)到目的；③做事要從大局出發(fā)，個(gè)人服從集體；④勞動(dòng)敢于爭(zhēng)先。作為現(xiàn)在的孩子生活優(yōu)越、自私，自我意識(shí)較強(qiáng)。所以平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)他們敢于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。⑤積極參與學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校是班級(jí)的一個(gè)大課堂。
綜上所述，要想使學(xué)生愛(ài)班，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級(jí)的環(huán)境，營(yíng)建一個(gè)融洽、和睦、勞動(dòng)敢爭(zhēng)先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個(gè)班級(jí)。難道樹(shù)立一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班風(fēng)，還培養(yǎng)不出人才嗎？
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。
班級(jí)工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀(guān)、增強(qiáng)使命感。同時(shí)借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進(jìn)行教育。如今社會(huì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚個(gè)性的年代。基于此，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級(jí)風(fēng)氣。 因此要幫助學(xué)生處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，是德育的對(duì)象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長(zhǎng)和老師的苦口婆心教育出來(lái)的、更不是"管逼壓"出來(lái)的 ，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動(dòng)中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實(shí)等逐步培養(yǎng)出來(lái)的。
（四）給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮表率作用
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚谋砺首饔?，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽(tīng)從其教誨，陶行知說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴(lài)你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表?yè)P(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。實(shí)際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。
（五）加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本
管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群體。這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。班主任就是這個(gè)群體的班長(zhǎng)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開(kāi)展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的自覺(jué)意識(shí)，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問(wèn)題。
（六）利用主題班、團(tuán)會(huì)集中解決學(xué)生思想中的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。
在學(xué)生中，總有些人對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理有不滿(mǎn)情緒，認(rèn)為束縛太多，自由時(shí)間太少?？稍诎鄷?huì)中讓學(xué)生廣泛討論：1、怎樣認(rèn)識(shí)常規(guī)管理；2、能否做好；3、做到什么程度。班主任要予以認(rèn)真引導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事，要盡最大努力做得最好。這樣的班會(huì)不僅解決同學(xué)們的思想問(wèn)題，而且能促進(jìn)班級(jí)工作的順利開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)工作的良好局面。確實(shí)，班主任要做好本職工作，一定要有較高的思想境界，才能居高臨下，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展，使工作做到實(shí)處，收到事半功倍的效果。
（七）狠抓學(xué)風(fēng)形成，磨練意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
學(xué)生中確實(shí)存在這樣一些人，他們學(xué)習(xí)很努力、很認(rèn)真，但由于智商、心理等諸多因素的影響，不管平時(shí)怎樣付出，成績(jī)都不盡人意。為此，在教育過(guò)程中，首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確課程的容量、難易程度，讓他們有心理準(zhǔn)備；同時(shí)指導(dǎo)他們正確面對(duì)生活，明確學(xué)習(xí)是馬拉松，而非百米沖刺，讓他們重視過(guò)程，輕視結(jié)果，堅(jiān)持持之以恒，就能取得好成績(jī)。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確在人生的旅程上，需要像高爾基筆下的海燕那樣，無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都要用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去搏擊長(zhǎng)空，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)意志，教育學(xué)生把握現(xiàn)在，立足腳下。
三、 步調(diào)一致
（一）讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人
從信任學(xué)生尊重學(xué)生出發(fā)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，把自己的教育力量和學(xué)生集體的教育力量結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式，使每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中負(fù)一定的責(zé)任，都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，真正成為班級(jí)主人。根據(jù)中學(xué)生自信心、上進(jìn)心強(qiáng)，渴望表現(xiàn)自己才能的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生安排一項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，使學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)就是自己的家。每個(gè)人的一言一行都與班集體榮譽(yù)緊密地聯(lián)系在一起。
（二）健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律
各項(xiàng)制度的內(nèi)容要具體，并切實(shí)可行，最好實(shí)行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀(guān)性，以便于考核。根據(jù)目標(biāo)管理的要求、具體設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)管理的內(nèi)容和學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。其次，班級(jí)規(guī)章制度一旦制定，就具有指令性和嚴(yán)肅性，不能隨意更改或因人而異。班主任應(yīng)加強(qiáng)督促檢查，尤其是在開(kāi)始執(zhí)行時(shí)要處處留心，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽(tīng)之任之。而要及時(shí)糾正。把違紀(jì)現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)，對(duì)自學(xué)遵守紀(jì)律則及時(shí)表?yè)P(yáng)。要特別重視值日班干部的每日講評(píng)，并加以補(bǔ)充小結(jié)，做到所有的規(guī)章制度紀(jì)律要求對(duì)班級(jí)所有成員都一視同仁，學(xué)生干部與一般同學(xué)同樣對(duì)待，好學(xué)生和差學(xué)生同樣對(duì)待；因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的態(tài)度要求不公正不一致，教育評(píng)價(jià)上不平等都會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，進(jìn)而拒絕遵守班級(jí)規(guī)章制度，甚至故意違反紀(jì)律，引起班級(jí)紀(jì)律疏散，影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
另外還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。班規(guī)的制訂在于教育學(xué)生，學(xué)生違反了規(guī)章制度應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己反省，班級(jí)同學(xué)共同幫助他進(jìn)步，而不能由班主任個(gè)人說(shuō)了算。這些措施統(tǒng)一前采用民主方式，大家討論表決，這樣學(xué)生才能從小養(yǎng)成民主的習(xí)慣。在大部分人能接受情況下就執(zhí)行。要抑制自我中心意識(shí)，要明確對(duì)學(xué)生指責(zé)、埋怨、強(qiáng)迫、命令就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任折程度，只能降低學(xué)習(xí)效率。
（三）養(yǎng)成學(xué)生文明的行為習(xí)慣
抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。對(duì)班級(jí)的管理工作，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但這是不夠的，我的做法是：在時(shí)間上狠抓學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束工作，穩(wěn)定中間階段。對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓住好學(xué)生和“后進(jìn)生”，以促進(jìn)一般的學(xué)生。具體措施是：在學(xué)期開(kāi)始，舉辦班干短訓(xùn)班；對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行家訪(fǎng)和個(gè)別談心。班干短訓(xùn)班的主要內(nèi)容是：總結(jié)過(guò)去的工作，研究制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，交代工作方法，以提高班干的素質(zhì)。在學(xué)期行將結(jié)束時(shí)，由于事情比較多，容易造成混亂。這時(shí)，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定同學(xué)們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒，是最為重要的。
對(duì)學(xué)生抓“兩頭”，這牽扯到做“后進(jìn)生”思想工作問(wèn)題。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是門(mén)較深的學(xué)問(wèn)，對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，都面臨這一棘手問(wèn)題?？尚械霓k法有：
1、保護(hù)他們的自尊心?！昂筮M(jìn)生”一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
2、對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，加倍的愛(ài)護(hù)他們。對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策。
（四）開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)
（五）強(qiáng)化自我教育活動(dòng)：激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必然有充滿(mǎn)活力的激勵(lì)機(jī)制。馬卡連柯認(rèn)為，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望，要鼓勵(lì)學(xué)生全面展其一技之長(zhǎng)，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對(duì)的一切。
（六）挖掘潛能，注入動(dòng)力，增強(qiáng)信心，制訂目標(biāo)
每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹(shù)立了信心，帶動(dòng)全班學(xué)生制訂工作目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力。每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。
（七）群策群力
培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通。一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師；另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問(wèn)題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取。加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。
1.用賞識(shí)弘揚(yáng)正氣。
2.言傳身教，厚德博學(xué)。
3.育人為本，和諧奮進(jìn)。
4.尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
5.以身作則，言傳身教。
6.嚴(yán)加細(xì)管，走緊跟上。
7.學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。
8.聽(tīng)不如看，看不如干。
9.自主管理，和諧八班。
上一篇：茅臺(tái)集團(tuán)人參茅臺(tái)怎么樣
網(wǎng)站首頁(yè) 返回欄目下一篇：請(qǐng)問(wèn)本碩都在外國(guó)讀的，報(bào)考部隊(duì)文職筆試時(shí)是否只需要上傳最高學(xué)歷（碩士）認(rèn)證證書(shū)？
