中科院碩士研一一般都在900左右，研二研三在1500左右
先進院碩士進去后所謂的競爭力的薪酬稅后4900左右，工資2年只漲1000多，后面漲得更慢，再過幾年基本就是漲幾百了，福利基本沒有，沒有項目獎，沒有補貼，年終獎大部分是一個月工資，沒有過節(jié)補貼，有的話好像一年只發(fā)了一個橙子；每個工作日12元的工作餐補貼（只夠吃個很普通的中餐），過渡性住房3人一間只能住一個月而且不免費（400元一個月，超過一個月好像會翻倍）。
碩士進去很苦逼，很可能打雜被當做秘書使喚，超級不受尊重，而且干的活不被大公司承認（當工作幾年要跳槽時相當于還沒有工作經(jīng)驗） 博士工資也就高個1000多，其他待遇一樣。留不住人，人員流動相當快（這可以理解） 年底聚餐抽獎最高獎也就不超過1000元的東西 進來后有受騙的感覺，哎，還有好多，不說了，以上都是如實反映，不信你進來就知道了！企業(yè)類型：事業(yè)單位
中國科學技術大學先進技術研究院是中國科大創(chuàng)建世界一流研究型大學的重要組成部分，是中科大主體教學和科研體系的外延。
注冊地位于望江西路800號，法定代表人為吳楓。經(jīng)營范圍包括集聚和培養(yǎng)高端應用型人才;重點開展在微電子、新能源、新材料、生物醫(yī)藥、量子信息等領域的共性技術、關鍵技術和前瞻性技術的研發(fā);促進科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)孵化,推進新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。中國科學技術大學先進技術研究院對外投資20家公司。
1，如果碩士畢業(yè)來當RA，還想繼續(xù)讀博士的，還是不要來了，自己直接申請其他學校吧，這里名額很少，而且科研氛圍不濃，主要是科研產(chǎn)業(yè)化。
2，工作內容雜，多，主要是讓你做一些橫向的東西，幫著搞錢，然后錢基本上是大老板攥著，你拿著微薄的工資干幾個人的事情。
3，關于穩(wěn)定性，除非你是正研究員，基本上都沒啥穩(wěn)定可談。
4， 待遇不如公司好，年底獎金大部分是一個月工資，極少部分評到A才有2個月工資，加班是義務勞動，沒加班費。
5，社保單位交6%，自己交6%,算比較低的了。
很難考哦，需要準備充分而且有科研能力和精神才行。
中科院深圳先進技術研究院是一家很厲害的研究院，雖然開通沒有多久，但是在中科院進駐的時候就招攬了很多人才，主要研究先進技術方面，在科學家們的努力下，還是出來了很多很多先進技術的。
是國企，中科先進技術研究院主要從事信息技術咨詢服務、企業(yè)管理咨詢服務、軟件開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)信息服務、會議及展覽服務、市場營銷策劃、貿(mào)易代理、工程和技術研究和試驗發(fā)展及危化品經(jīng)營，所屬行業(yè)是科技推廣和應用服務業(yè)，所屬地區(qū)是湖北省。
這篇文章最初完成于2022.6.11，回學校后聚會、拍畢業(yè)照，畢業(yè)后短暫旅行然后就到華為入職了。最近在寫材料的時候才忽然發(fā)現(xiàn)這篇文章忘記發(fā)出來了。
現(xiàn)在回頭來看這篇文章，回想起在先進院的時光，還是會懷念。感謝曾經(jīng)幫助過我的老師們，師兄師姐們。
關于我： 山東大學某基地班2018級本科生，曾在中國科學院深圳先進技術研究院/腦認識與腦疾病研究所/腦信息中心做客座學生。比起手握頂會一作的各路大神來說，我算是一點都不夠看。回學校馬上要畢業(yè)了，就想著寫點什么紀念一下這段可能改變了我人生軌跡的日子。2021.9.1-2022.6.6，本科的最后一年幾乎完全是在先進院度過的。
剛到腦信息中心的時候，我算是從對科研幾乎一無所知。離開的時候，自認勉強可以算有了超過不少研究生的科研認識水平。這段日子大概可以分為：摸魚、迷茫、堅定三個階段吧。
第一個階段大概是21年的9月和10月，第一個月一直在準備華為的秋招面試，第二個月因為之前一段時間承受了很大的心理壓力，所以回家回學校放松了一下。
第二個階段大概是在21年11月到22年1月，這段時間一直處在極度的自我懷疑中。在這個階段一方面在猶豫之后到底是申請個授課碩士畢業(yè)就撈錢呢，還是利用剩下的時間做點成果申請博士；另一方面是我在的組處在剛起步階段，同時做的都是比較大的項目，對我申請博士而言很難在短時間內幫我出一篇很不錯的工作（當然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么想了）。
第三個階段大概就是在22年2月到離開的這段時間，差不多確定了自己之后要做什么并開始了解領域內的進展，開始動手實現(xiàn)想法。雖然最后想法不work，但是在這段時間算是一定程度上改變了我的科研觀以及價值觀。
在剛確定要讀博的那段時間，真的很難沉下心來做點長期的事情?；剡^頭去想，可能是Peer Pressure吧。尤其是逛逛知乎，經(jīng)常能看到同級做深度學習的各路大神，手握多篇頂會一作，二作三作更是不計其數(shù)。記得印象最深的應該是一個上海交大的大神，幾篇一作，加上掛名一共十多篇文章……所以當時一直想的是怎么能快點出（灌）一篇計算機視覺的頂會論文好去申請。之所以想搞計算機視覺是因為覺得如果按照組里的項目去做，那就是轉行到生物交叉方向，一短時間難出成果，二路越走越窄（當時覺得從純cv能以后再跨到交叉，從交叉沒很難跨回cv）。所以有一陣子一直在無比焦慮的看CVPR近年的論文，想快點找個思路出文章。因為焦慮，導致自己一直在內耗，同時會想追求短平快的東西而放棄做很多提升自己的事情。當然，也可能在給自己偷懶的借口，以我要快點出東西為借口，放棄做一些看起來會有點難度花點時間的事情。再后來也不知道為什么開竅了，可能潛移默化的受組里老板們的科研思路影響吧，我開始不再一味追求成果，而是更多關注自己的成長。算是逐漸和平庸的自己和解了吧。這也是我認為我在腦信息中心這段時間思維上最大的收獲之一。
如果說，我自己怎么評價我這段時間，我只能說，I could do better。如果從來到這里的時候，就擁有快離開時的認知水平，那么我一定會做的更好，或許可以有一篇不錯的產(chǎn)出?；仡^來看，雖然覺得自己本可以做得更好，但也并沒有后悔。因為在這段時間里我認識到，成長總是需要時間的。一段科研實習并不一定要有一篇paper才算是圓滿，對我而言這段時間收獲到的科研認知可能并不比一篇paper的價值要低。
說起來也不怕大家笑話，在這段經(jīng)歷之前，我缺少很多我認為一個工科生應該具備的最基本能力。查資料慢、paper看不懂、做不了有挑戰(zhàn)的事情……我覺得這可能不僅僅是我一個人的問題，而是絕大多數(shù)中國工科大學生的現(xiàn)狀。我們的絕大部分時間都花在了應付考試上。我承認，有些基礎知識確實很重要，但憑心而論，我們的大學到底有多少課程是有意義的基礎知識，又有多少是在為了湊學分學一些落后時代不知道多久的技術呢？學校的課程只教會了我們怎么考試，并沒有教會我們如何實踐。
有些能力強或者目標清晰的同學，或許通過自己的摸索在大一大二就有了這些基本能力。但對像我這樣平庸的同學來說，缺少某個人的點撥或者沒有某段經(jīng)歷，很難自己認識到這些基本能力的重要性并著重培養(yǎng)自己。
舉個很簡單的例子，一個看起來很簡單但很多人不一定有的能力：查資料。以前遇到某個bug，我總會在百度查。百度大家懂的，基本屬于在垃圾箱里找金子。雖然英語水平不算很差，但總是偷懶不想去讀英文網(wǎng)頁。直到有一次我發(fā)現(xiàn)stackoverflow這個神奇的網(wǎng)站，遇到的絕大部分問題幾乎都能在上面找到討論。于是我發(fā)現(xiàn)看外網(wǎng)遠比我在百度和國內博客翻垃圾要節(jié)約時間，想想曾經(jīng)遇到問題在cs某n找博客，翻開全是一群人抄來抄去那種絕望感……當我學會在Google查我需要東西之后，做事情的效率翻了一倍不止。慢慢我也成為國內博客的輸出者，開始記錄自己解決問題的過程，自己的一些理解和想法。有兩三個月實踐比較多，大概輸出了三四十篇博客，現(xiàn)在訪問量也有七八萬了吧。雖然沒有很多，但看到有些朋友在評論區(qū)說感謝博主，感覺自己幫助別人節(jié)約了時間，還是很有成就感的。
而我感知中最強的可能就是讀paper的能力。其實在大三的時候我就已經(jīng)開始看一些cv的頂會paper了，但是當時基本上就是一天看個幾段，還不明白這幾段說的是什么。具體從什么時間開始可以快速抓到一篇文章的重點、快速理清一篇文章的思路我也記不得了。但大概就是在先進院的這段時間里，有一天我突然發(fā)現(xiàn)我可以在短時間內在一篇文章中找到我想要的答案。雖然這離有一篇屬于自己的一作文章還差的很遠，但我認為對我入門做科研來說，算是邁出了一大步。而真正讓我覺得我最大的成長，或許就是想要去做有挑戰(zhàn)的事情。這種想做和不知天高地厚時候的想完全是兩個概念。這種想是意識到什么是對自己成長有益的事情，什么是自己真正想做的事情后做出的選擇。而不是不知無畏，嘴里喊著我要做最難最有挑戰(zhàn)的事情，實際遇到困難就開始懷疑自己當初的選擇是不是對的，然后開始給自己找退路。
關于老師： 以我淺薄的經(jīng)歷，斗膽來談一談我心目中好的導師是什么樣子吧。之前聽朋友說他認為的導師分四檔：第一檔不push且能讓學生有產(chǎn)出，第二檔push但能讓學生有產(chǎn)出，第三檔不push但學生也沒產(chǎn)出，第四檔push且沒法讓學生有產(chǎn)出。據(jù)說目前國內學生能有產(chǎn)出就很不錯了，第一檔更是可遇不可求（沒讀過研，沒有考證過）。我覺得這個評價大體上是正確的，畢竟對學生而言，無論是找工作還是繼續(xù)深造，產(chǎn)出都是非常重要的。但我個人可能不想以產(chǎn)出來衡量導師的好壞。因為產(chǎn)出這個事情一方面取決于導師的資源怎么樣，但還有很大部分也取決于學生自己。所以單純的看能不能給學生帶來產(chǎn)出可能并不是一個很公正的評價。
我的評價指標可能比較主觀，是一些難以量化的東西。我認為的好導師是可以培養(yǎng)學生獨立科研能力、提高學生科研品味、教會學生如何做人的導師。當然，每個人情況不同，對于急需paper拿去申請的同學來說，只要導師能幫助學生產(chǎn)出很好的paper，那就是好導師。但我自認不是一個天賦很強、技術水平很高的人，可能因為我的長處就在技術之外的地方，所以我更關注于paper之外的部分。
其實在來到腦信息中心之前以及剛開始的一段時間，我也是希望能夠有一個老師直接把paper喂到我嘴里，我拿著直接去申請phd，offer拿到手軟。
想到這里，回頭看看我老板，確實強的一批，確實剛搞了篇大的（Nature Biotechnology），人確實nice。但就是科研品味太高了，項目太大了，以我當時的認知，我想我一個臭本科生在這呆九個多月從0開始上哪能弄一個符合老板科研品味的東西，這不是扯淡嗎。老板喜歡的東西是真的有用真的能解決實際問題的東西，而我太清楚要解決實際問題有多難了。
尤其是我當時想申AI方向，要把深度學習算法拿到老板的數(shù)據(jù)上用，還要做的解決實際問題，最好算法還有點創(chuàng)新，想想腦子都大。那段時間一度以為我是進了一個大坑，但現(xiàn)在回過頭來看當時的自己，簡直是坐在金山上問老天為什么我這么窮。
曾經(jīng)以為的不適合，只是因為自己的無知。如果以快速出一篇計算機視覺的會議論文為目標，那我們組確實不是好去處。但如果以接受科研訓練、找感興趣的方向、做交叉方向前沿研究為目的，我們組可以說是國內為數(shù)不多的好去處。想想自己之所以一開始想搞計算機視覺，無非是因為曾經(jīng)做過相關的項目、好朋友在讀這個方向的PhD能給我很多指導意見，并不是自己真的熱愛。這也是我為什么說，我并不想以產(chǎn)出來衡量導師的好壞。因為我發(fā)現(xiàn)如果不是在這個組，在這群nice老板的指導下，我根本意識不到自己究竟想做的是什么自己的目的究竟是什么。對我而言，在本科階段，我認為老師們給我?guī)硭季S上的提升，遠比讓我按部就班跟著干活收獲一篇灌水論文來的要有意義（NIPS、CVPR等頂會一作論文另說hhhhh）。
重點來談談我的老板們吧（可以算是硬廣了）。為什么說是老板們？因為感覺上我在這段時間可以說是吃百家飯，受過很多老師的幫助。最開始我是被徐放老師招來的，一直也是徐放課題組出我的補助。后面選定想做的東西之后，技術上是周鵬程老師在指導我。平時有些奇奇怪怪的小問題，有的時候也會跑去問肖彥洋老師。關于老板們的學術水平，我覺得我沒有資格去談，山大臭本科生來談中科大、卡耐基梅隆、上海交大PhD的學術水平，實在是有點開玩笑了。只知道老板們21年見刊了一篇Nature Biotechnology，據(jù)說是很強很強（狗頭）。我主要想談談老板們培養(yǎng)學生的理念，以及記錄一下和老板們發(fā)生的故事吧。
工作習慣上，在這邊的工作氛圍是非常輕松的，甚至可以說有些懶散。這種氛圍有利有弊，好處是可以給學生足夠的時間去思考而不是盲目的卷，壞處是對于自制力差的學生來說很容易擺爛。
去年剛到先進院的時候，整一個人是直接就感嘆，這里真好。因為幾天之前我還在華為，哪怕實習生朝9晚6我也非常之難受。每天早上開晨會，晚上寫當日總結匯報，自己也不能做想做的事情。來到組里一開始說實話還真有點不習慣，老師給任務習慣性會當成華為那種樣子去做，想著這個要有產(chǎn)出那個要有產(chǎn)出（雖然最后也沒）。
當時帶著不好意思，白嫖了徐老師兩個月。第一個月每天就在工位上刷題、看面經(jīng)，準備20幾號的華為面試。等到華為面試全都過了，知道自己基本穩(wěn)了之后，突然就非常想家（二十多年來第一次）。可能因為前段時間心理壓力實在太大了吧，跟徐老師說我想回家一趟。老師馬上就允許了，一趟回去呆了得有半個多月。也就是這段時間吧，回去之后受到了徐老師唯一一次批評。
我猜當時老師應該對我是有些失望的，學生和組里的整體氛圍不match，又是一個感染力非常強的學生。同時這段時間我也確實太摸魚，老師跟我講其他隔壁組誰誰誰，多么多么有self-motivation。
雖然快畢業(yè)的時候問徐老師，老師死活不承認當時說我自我驅動能力不夠強哈哈哈哈哈哈哈哈。
但我想當時老師肯定是覺得我太散漫，太急功近利。接著我大概有快一個月的時間，沒有出現(xiàn)在工位上。當時我跟老師講，我覺得我基礎差的有點大，所以我要自己補補深度學習的基礎。于是自己在宿舍看了好一陣子的網(wǎng)課，當然我自己感覺還是摸魚和學習一半一半……等我有天出現(xiàn)在工位，徐老師笑著問我說，這段時間學習的怎么樣啊？
說實話心里是非常感動的，畢竟前面剛挨過批評，接著也沒做組里的事情，又去干自己的了。即便是這樣老師還是會關心我的收獲，而不是質問我什么時候開始干活。
后面的話，大概確定了一個我可以研究技術同時組里也需要的子課題，然后就開始了漫漫踩坑路。當時徐老師弄了一個飛書文檔，讓我記錄自己的進展，可以每周寫個周報之類的，方便老師們follow。本以為是因為我太摸，也要開始被push了。結果第二天才知道，老師根本沒在push我，而是在教我怎么做科研。寫成一個文檔方便記錄參考文獻、整理思路，后面如果要寫文章就可以直接以這個為參考擴展出去了。當時原話大概是：我們自己寫論文差不多也是這個樣子，把這個文檔整理一下基本就可以當作初稿了。從始至終我都沒有被老師強行push過，哪怕老師讓我干什么也是說，我們想做xxx你看你有沒有時間、xxx你看你有沒有興趣做一下。原定日期完不成我要求多點時間的時候，老師也從來不會拒絕。氛圍上可以說是相當之友好了。畢竟從老師的角度，客座學生完全可以當廉價勞動力來用，但我能感覺到在腦信息中心我是真的被當成自己學生來培養(yǎng)的。
我記得有師兄曾經(jīng)跟我說過，這里老板們培養(yǎng)學生的理念是，當學生和老師想法有沖突的時候以學生的想法為準。估計當年徐放老師把我招過來主要是想讓我做軟件開發(fā)方面的事情吧，畢竟在聯(lián)系徐老師的時候我還在華為實習，做的就是軟開（雖然做的不咋地）。但我一直想的是做算法研究，而且主要是深度學習算法。
當時徐老師給了我?guī)灼撐淖屛已芯恳幌拢?看有沒有什么想法，具體內容我已經(jīng)忘記了，但大體上基本都是開發(fā)了一套流程解決了某個問題的這種工作?，F(xiàn)在來看能做出這種工作來也非常難得，但當時我就覺得這種工作很low，哪有搞端到端的算法創(chuàng)新厲害。我跟徐老師講我想做深度學習算法，老師雖然有告訴我他覺得正確的科研思路應該是什么樣子的（是針對問題尋找解決方案，而不是從解決方案來尋找問題），但沒有強制性“教育”我，讓我按照他的思路來。
相反，徐老師非常尊重我的想法， 并且在我提出我可能想做的一些“不切實際”的課題之后，聯(lián)系周鵬程老師讓我們一起討論一下看這個東西能不能做。周老師也是同樣，從不會說，你這個思路就是錯的你別弄了。印象里唯一一次被周老師“批評”是我找數(shù)據(jù)集找了幾天，一直沒有找到滿意的數(shù)據(jù)集，期間一直不停的call周老師，最后老師讓我別再穿梭在各個數(shù)據(jù)集里，抓緊找一個開始干吧。
前面主要在談徐放老師，下面來談談周鵬程老師吧。真正開始做技術上的事情，基本上都是周老師在帶我了。在培養(yǎng)學生上，不知道是不是畢老師實驗室走出來的學生都是這個氛圍，周老師也是很尊重學生想法的。周老師是以算法為工具解決實際問題的科研思路，和我當時想的快速搞一篇算法的創(chuàng)新不管他有沒有用的態(tài)度完全是不同的。
當時剛和周老師接觸的時候，我腦子里都是些亂七八糟天馬行空的灌水idea。自己可能也理不清楚就沖過去跟老師討論了。我猜老師肯定是看得出來我那些idea有多不靠譜的，但并沒有說你這個想法不行或者說你不要想這些你就做xxx。而是拿出自己的時間來，真的認真地在跟我講他的理解，同時給我講他覺得可能可行的思路。即便面對一個想法和自己有沖突的學生，周老師也是以自己的能力，順著學生的思路盡可能地幫助學生成長?；蛟S這應該算是一種因材施教？
在我的認知里，這是非常非常難得的好導師。更難得的是，除了能力很強很為學生著想之外，周老師本身就是一個非常幽默的人。也會經(jīng)常跟我開玩笑，我扔出來的一些梗老師也很能接得住。跟周老師一起work給我的感覺不像是老師在帶學生，更像是在學校高年級的學長在帶低年級的學弟。亦師亦友大概就是這種感覺吧。比如年初我過生日那幾天，有很多聚會，我跟老師說明天我要過生日了，可能沒太有時間看文章。老師說，等我有空再給你找?guī)灼恼庐斏斩Y物。后來過年期間還收到了老師發(fā)來的文章，我說老師我在走親戚，走完就看。老師說：我不是故意過年期間催人干活，就是怕忘記發(fā)了。新中國不存在周扒皮。
那段時間感覺老師是做了不少和他科研品味不相符的事情。因為我是一直想快點出一篇工作，周老師經(jīng)常會跟我說他覺得不錯的方向，感覺真的有認真在考慮哪個東西可能我按部就班的去做就能在短時間里做出不錯的效果來。后來嘛，雖然我收獲很多但還是比較遺憾，沒做出很好的成果。嘗試了一個新思路之后發(fā)現(xiàn)g了，眼看著剩一個月要交畢設論文了，怕繼續(xù)做這個畢設做不出來，就跟老師說我想先弄點什么其他的把畢設做了。于是我就白嫖組里的V100去煉我自己畢設的丹……我猜當時機房里嗚嗚嗚嗚的風扇，有一半都是為了散我煉丹制造的熱量。
完成畢設論文期間印象最深的就是，我拿來當作baseline的文章有個小部分想不明白，大概晚上快十一點給周老師發(fā)消息求救。周老師馬上就跟我要了pdf，看完給我講到底是怎么回事。
周老師從來沒有要求過我要按照什么思路去做。從來都是提出他的看法他的意見，怎么做決定權交給我。哪怕我的想法和他不一樣，他也會盡力順著我的想法來幫我。我覺得從周老師身上，我看到的是“身教”大于“言傳”。老師并沒有告訴我什么是對的什么是錯的，只會告訴我什么是他比較欣賞的，同時也會對我欣賞的表示理解。
他只是在做自己眼中對的事情，但我感受到的是在老師潛移默化的影響下，不知不覺間自己的科研品味也開始向老師靠攏了。起碼對我個人而言，我不喜歡導師強制我做這個做那個，我更喜歡周老師這種交流式的培養(yǎng)。
再回到最開始，為什么說回頭來看我剛到腦信息的時候是坐在金山上哭窮。因為當時只看到了產(chǎn)出難，并沒有看到老師們對我獨立科研能力以及我這個人本身的塑造，而這些才是真正有價值的東西。雖然現(xiàn)在我不敢說我已經(jīng)有了獨立科研能力，但至少我已經(jīng)不需要導師來手把手告訴我未來的科研我應該做什么應該怎么做。或許這個說法有點過于傲慢，其實我想表達的核心意思是，我自認是開始有了自己的科研價值觀，明白自己想做什么樣的事情也大概知道該如何去做。具體在實施過程中，當然一定還是會需要導師幫助的。但這種幫助不是要導師給思路我直接拿來實現(xiàn)，而是解決我現(xiàn)階段的困惑，以及在我走彎時候適當?shù)囊龑?。憑心而論，現(xiàn)在有多少所謂的研究生能做到這一點呢？
可能很多老師都沒有意識到，老師簡單的一句話可能會影響學生未來幾年的走向。我記得非常清楚，在我大一的時候進了一個實驗室。當時問老師如何做科研怎么創(chuàng)新的時候，老師非常輕蔑的告訴我，你個本科生就不要想著做什么創(chuàng)新了。當時我對科研沒有任何認知，這位老師算是一句話就成功把我勸退了。
當時我一想，也對啊，我就只是個本科生而已，科研這么高大上的東西，現(xiàn)在我才大一肯定搞不了，等以后再說吧?；蛟S這位老師的本意也不是在勸退，他可能意思是講本科生不要想著做出什么開創(chuàng)性的工作。但對于一個連科研是什么都不清楚的大一學生來說，這無疑是巨大的打擊。如果當時能早點看到李沐老師對創(chuàng)新的理解，能早點遇到周老師徐老師這樣好的老師，可能現(xiàn)在的我會更好吧。
其實想想，和周老師接觸的過程中也是有類似情景的，但周老師的做法無愧于老師二字。大概情況是，我確定要做什么課題之后，跟周老師在交流關于如何做創(chuàng)新，怎么想idea的事情。周老師就給我講了不同的科研方式，也告訴我如果你忽然發(fā)現(xiàn)有一個天才般的idea，大概率是文章看的少了。但同時，他也讓我放心去想去做，告訴我說，不排除你能有一個非常天才的idea而且沒有人做過。如果你能有這樣的idea，我可以幫你聯(lián)系董超老師（當時做的課題和超分辨相關，董超老師實驗室在這方面積累很深）那邊，和他們那里合作把這個工作發(fā)出去。
我想周老師一定也清楚，本科生要做出開創(chuàng)性的工作幾乎是不可能的。但他沒有告訴我你不行，不要好高騖遠。而是告訴我，你去嘗試吧，我會盡力幫助你。于是在接下來的時間，我就去看文章、找思路、實現(xiàn)想法。走下來之后我發(fā)現(xiàn)，很多東西和之前想的確實不一樣，沒有想象中那么容易。最后想法確實g了，我也認清自己是個普通學生的事實。但我并沒有覺得我不行我搞不了，反而我積累了很多做科研需要的基本素養(yǎng)，對科研有了更多的認識和理解。
最重要的是，擺正了自己的科研心態(tài)。我覺得老師要做的可能不是告訴學生什么是對的什么是錯的。而是引導學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)什么是對的什么是錯的。老師不應該以自己的經(jīng)驗扼殺學生的可能性，而是應該以自己的經(jīng)驗幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的可能性。我當然知道本科生做出開創(chuàng)性的工作很難，畢竟又不是人均香農(nóng)，碩士論文就是劃時代地水準。但作為學生，作為有被“帶歪”過的學生，即便這件事情是事實，但老師不同的教育引導方式，帶來的結果可能完全不同。一個是勸退學生，一個是幫助學生找到開門的鑰匙，區(qū)別只在老師的幾句話之間。 除開培養(yǎng)之外，老師們做事的態(tài)度我也非常之欣賞。在我快要離開先進院的時候，接了一個工作，去教一位做生物的大佬怎么用Python。大佬是中科院外籍院士、美國科學院外籍院士、英國皇家學會院士、歐洲科學院院士，含金量怎么樣我不懂，但我估計肯定是我只能拍手喊666的程度了。
在和大佬接觸的過程中， 也和他的幾個博士博后合作，幫他們做些數(shù)據(jù)分析的東西，文章可以給我掛名。當時我也有跟老板們講過這個事情，周老師問我說給你錢嗎？我說老院士說要給我錢付費教學，但我說：我不要錢，如果哪天我要去讀和生物交叉方向的phd可能需要你幫忙，就當交個朋友了。周老師開玩笑說：怎么能不要錢呢，你這可是我們出經(jīng)費去給別人干活，得讓他給我們點錢啊。
后來我在和院士大佬合作過程中，遇到有的問題，也會向周老師請教。老師沒有說你拿我們的錢去給別人干活，還要我?guī)湍悖?b>你這不是欺負老實人嗎（hhh）。老師是真的從幫助我成長的角度，會覺得說既然這個大佬的推薦信可能對你很有意義那我也覺得很好。這種做事情的態(tài)度和格局，我想不是一般人能夠做到的。 臨走的時候，當時想著也幫組里做點事情，想以我對華為招聘體系的了解，幫老板們完善一下組里的招聘流程（因為老板又要搞公司又要帶學生）。期間我問了周老師和徐老師同一個問題，老師我在這也沒給組里帶來什么產(chǎn)出，光做我自己的事情了，您覺得招我這個學生是虧了還是賺了？
其實問的時候我就想到，以我對老師們的了解，他們應該不會覺得虧了。但真的聽到老師的回答，我還是有被震驚到也有感動到。這里我就總結一下兩位老師的核心觀點：如果從項目產(chǎn)出，確實虧了。但我們認為只要學生在我們這里有成長有收獲，我們就是賺了。
在腦信息中心我看到了有情懷的老師們，真正在教書育人，同時項目還做的非常好?；叵肫甬敵鮼淼竭@里的過程，完全是機緣巧合。能夠遇到這樣的老師們，只能說，緣，妙不可言。
待遇不錯，鄭州中科集成電路研究院是一家研究集成電路的公司，屬于河南的高科技公司，研究所項目多，經(jīng)費足，職工待遇好，每月收入基本上在12000以上。
這種研究院不是行政機關，當然不用考公務員，如果研究生進去的，能拿到事業(yè)編制的話至少4000以上的工資 事業(yè)編制的人工資5000以上
