一般說在同一所高中的勤學班和菁英班，實際上就是普通班和重點班的區(qū)別，普通班的同學班的都是一些成績相對并不是那么突出的同學，但是這一部分同學如果能夠奮發(fā)圖強的話，也是夠逆襲的，而菁英班一般是一所學校里邊學習最好的同學所組成的班級。
南京師范大學附屬中學（簡稱南師附中）設(shè)有菁英班和嚴濟慈班兩個班級，它們有以下一些區(qū)別：
1. 招生對象：菁英班主要面向高分優(yōu)秀學生招生，對學生的綜合素質(zhì)和學術(shù)能力要求較高；而嚴濟慈班則更注重學生的潛力和個性發(fā)展，對學生的綜合素質(zhì)和學術(shù)能力要求相對較低。
2. 學科設(shè)置：菁英班注重培養(yǎng)學生在各個學科的綜合能力，提供更豐富的學科課程和深入的學習機會；嚴濟慈班則更注重學生的興趣和特長發(fā)展，在課程設(shè)置上可能更加靈活多樣。
3. 教學方式：菁英班采用更加嚴格和深入的教學方法，注重學生的學術(shù)訓練和知識擴展；嚴濟慈班則更注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質(zhì)。
4. 班級規(guī)模：由于菁英班對學生的要求較高，一般班級規(guī)模較小，學生人數(shù)相對較少；而嚴濟慈班則可能班級規(guī)模相對較大，學生人數(shù)較多。
需要注意的是，具體的區(qū)別可能會因?qū)W校和年級而有所不同。如果您對南師附中的菁英班和嚴濟慈班有進一步的了解需求，建議您咨詢學校或相關(guān)負責人以獲取更準確的信息。
強基班更好的。它們菁英班和強基班是有區(qū)別的。區(qū)別在于他們的培養(yǎng)方式不同，教學方式不同，重視程度不同。
菁英班主要培養(yǎng)創(chuàng)新類，特色專長為主的學生。
強基班的質(zhì)量高，老師講課認真到位的，老師也有一定的水平的，班級整齊有序，成績不差
CFA菁英班是指一個專門培訓CFA（特許金融分析師）考試的高端班級。CFA考試是全球金融界公認的最高級別的金融資格認證，其考試難度極高，需要考生對金融學、投資學、財務(wù)管理等領(lǐng)域有深入的理解和掌握。
CFA菁英班通過提供系統(tǒng)化的教育、專業(yè)的導師指導、模擬考試等方式，幫助學員更好地備戰(zhàn)CFA考試，提高通過率，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會。
因此，CFA菁英班可以為金融從業(yè)者和有志于深入學習金融知識的人們提供更好的學習平臺和晉升機會。
菁英班指的是教育機構(gòu)或?qū)W校中的一種特殊班級，通常是由學校或機構(gòu)選拔出學業(yè)成績優(yōu)秀、潛力較高的學生組成的班級。
這些學生經(jīng)過嚴格的選拔和培養(yǎng)，接受更加高質(zhì)量的教育和資源傾斜，以便更好地發(fā)展個人潛力，并為未來的職業(yè)發(fā)展做準備。
菁英班的學習內(nèi)容和課程設(shè)置通常更加難度較高、深入和拓展，注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
目標班是指有著共同目標并一起努力的班級,尖子班就是在入學考試的時候把成績優(yōu)異的學生編配到一個班。
不過這只是一種環(huán)境的不同，并不能夠說明什么 不能斷定在目標班或尖子班的學生就一定比平行班、普通班的學生要好。成績中等或成績浮動較大，學習習慣有待規(guī)范。 能解決常見題型。 菁英班：成績良好且穩(wěn)定，知識基本無死角。 有一定自主學習能力，能解決中等難度問題。
學而思菁英班與目標班簡介
學而思目標班相當于重點班，一般來說，學校會把有經(jīng)驗的，有能力的老師給重點班，而且學校對于重點班的學生相對來說也比較重視，而且重點班的升學率也比較高。
創(chuàng)新班是優(yōu)秀孩子的聚集地，很多孩子或許在本校已經(jīng)是“獨孤求敗”，但來到學而思創(chuàng)新班，總能得到新的啟發(fā)，碰到旗鼓相當?shù)膶κ趾团笥?。同時有機會接觸其他城市頂尖的學生，在南寧本地享受一線成績的教育資源和廣闊的視野。
發(fā)展數(shù)學思維，名校雙保險。在素質(zhì)教育日益發(fā)展的今天，想僅靠校內(nèi)知識和高考成績上名校已經(jīng)越來越難。在殘酷的高考中，對于學習學有余力的同學來說，自主招生是一個很好的選擇。
創(chuàng)新班 班級里的學生一般不是尖子生，卻是有指望能經(jīng)過創(chuàng)新使成績提高的班級 精英班卻是每個年級選出來的尖子生
南師附中“科學菁英班”很好的，班上“牛人”眾多，教育理念先進：
1.銜接所有英語言國家對于還沒有確定較后方向的孩子，可以通過高中國際班1-2年的學習了解，等到對各個國家的政策以及大學目標更明確時再作決定，少走彎路。
2.更適合中國學生受海外大學認證的國際課程，避免直接生搬硬套國外課程，量身定制更適合中國學生的出國留學課程。
3.規(guī)劃目標更具針對性以世界大學錄取為目標。
4.學府申請更輕松申請憑借GPA成績，GPA評分標準以平時分為主，測試成績?yōu)檩o，學生更容易拿到高分，日常培養(yǎng)好學習習慣的同時避免一錘定音帶來的不確定性。
5.同步國外教學理念大部分課程以團隊合作完成作業(yè)或者課題，完成作業(yè)的同時鍛煉了學生的領(lǐng)導能力、溝通能力和邏輯思維能力。學生在進入大學后能更快速適應(yīng)國外的學習模式。
6.培養(yǎng)學生自控能力鍛煉學生的自我約束能力，自我管理能力，以每一次作業(yè)每一次周考來要求學生，養(yǎng)成良好的學習習慣，較終讓學生在去往海外學習時，可以更好的管理自己的時間和生活。
7.規(guī)劃規(guī)劃更明確同步海外高中，配套3年規(guī)劃指導，結(jié)合孩子自我意愿、家長想法以及孩子自身能力做出規(guī)劃，制定專屬的出國目標專業(yè)和目標國家。
初中菁英班就是把學習好的和能力強的人聚在一起的初中生班級。
菁英即精英，出自五代·齊己《因覽支使孫中丞看可準大師詩序有寄》詩：“一千篇里選，三百首菁英。”
宋·邢昺《序》：“采摭菁英，芟去煩亂。”清·龔自珍《題王子梅盜詩圖》詩：“菁英貴醞釀，蕪蔓宜抉剔。”
金一《文學觀》：“三閭弟子，唱吟於湘楚之涯，其菁英益肆於漢，至唐之末葉而醨?！?/p>
靠譜。還挺不錯的。
分專業(yè)編入國際菁英班，分層小班化教學（金星班、水星班、火星班），嚴格管理，配備留學導師和學業(yè)導師全程1對1指導，量身定制培養(yǎng)方案。通過海外名校激勵，多元化雅思教學，GPA管理等全方位助力學生成長，實現(xiàn)100%offer。
