很高，現(xiàn)在是各個學校能參加評職稱和工資兌現(xiàn)的條件之一，為了鼓勵各個學校的新教師能迅速獨當一面，各省市縣都會進行教壇新星大獎賽，參賽的選手也絕大部分是各個學校的年輕教師，通過比賽，這些年輕教師迅速成長，有些人因為大獎賽在全省甚至全國都出了名
教壇又稱為講壇、講臺或講堂，是指教育機構(gòu)、學校、大學等場所中用于教師或演講者進行講課、授課或演講的地方。教壇通常是一個高起的平臺，供教師站立或坐下，向?qū)W生或聽眾傳授知識、講解內(nèi)容。教壇是教育活動的核心場所，是教師與學生之間進行知識傳遞和交流的重要平臺。在教壇上，教師可以借助講臺的高度和視野，更好地與學生進行互動，引導學生思考、討論和學習。同時，教壇也是學生接受教育、獲取知識的重要場所，是他們學習的中心和依托。
一、備課把理念帶上
初為人師第一個繁重的工作就是備課。把課本看了一遍又一遍，謹小慎微地寫好教案的每一個環(huán)節(jié)， 一筆一畫，工工整整，既有令人興奮的新鮮感，也有不知如何辦的茫然與無奈。有時，學校為了快速讓你適應工作，派了老教師幫扶，有的學校甚至讓新教師的課滯后一節(jié)，聽了老教師的課后再上講臺。這些措施無疑都有利于你快速地進入教師的角色。
但這個時候，千萬要注意了，備課的第一要素是教學理念。尤其需要注意的是，跟老教師學習的是理念而不是一點一滴的技巧。要帶著理性的眼光聽老教師的課，有的老教師越老越?jīng)]有理念內(nèi)涵，如果被這樣的課給框住了，還不如不聽的好！
二、課堂上依靠學生
初登講臺，你會緊張激動慌亂，這種狀態(tài)要持續(xù)一段時間，屬于初為人師的“恐慌期”。為何恐慌？我們擔心備課沒有備周全，擔心學生把我們晾在講臺上，擔心領(lǐng)導忽然推門進來聽課，擔心學生是否信服這個年輕教師……這些擔心都是客觀存在。有一個秘訣可以幫助你緩解這種恐慌——有困難找學生。
教師與學生不是單向傳授的關(guān)系，而是一個學習共同體，如果我們本著我與學生一起學的精神，我們就會從學生學習的視角研讀教材、備課、上課。筆者講蘇東坡想畫一張地圖標記出蘇軾的一生軌跡，但我知道自己畫不好，就向?qū)W生求救。一個同學兩分鐘一筆畫出中國版圖，贏來了熱烈的掌聲。因此，在課堂上，要時刻保持這樣一種心態(tài)，遇到了困難多與學生商量；不論你的課備得多么充分，學生的疑問或是一個看似非常荒謬的說法，可能都有其本身邏輯的合理性，或是與你的教學指向有極緊密的相關(guān)性。
在教壇新秀考試當中，通常要考教師的基本功，比如說教育學心理學和現(xiàn)場執(zhí)教，沒能力等等。
通過各種形式的考試，可以發(fā)現(xiàn)教師支教的能力到底是不是能夠達到合格的要求
[過程] 比賽由學校組織,具體由教務處、教科室承辦。學校將制 定評分標準,組建評委,力求做到公平公正公開,分層次、分類別評 出等級獎。
1、分類:本次活動分文科類(語文、英語、政治、歷史、地理) 和理科類(數(shù)學、物理、化學、生物)。
2、設(shè)獎:文科參賽教師共 14 人,設(shè)一等獎 2 名,二等獎 3 名, 三等獎 4 名。理科參賽教師共 15 人,設(shè)一等獎 2 名,二等獎 3 名,三 等獎 4 名。
3、評委組成:本次比賽評委由專業(yè)評委、大眾評委、學生評委三 部分組成: 專業(yè)評委由教研組長、相關(guān)業(yè)務部門的老師和本學科中的教學骨 干教師組成;大眾評委由參加當堂聽課的所有教師組成;學生評委由 參賽班級隨機抽取的 30 名學生組成。 [要求](1)賽課教師可以選擇最能發(fā)揮才能的教學內(nèi)容,選用最 能表現(xiàn)教學內(nèi)容的教學手段,選擇最能夠配合教學的學生團隊。 (2)賽前準備好簡案,供評課教師參考。賽后有詳案和心得,并 按時交給學校教科室。 (3)賽課前兩周將參賽內(nèi)容,所選班級告知教科室。賽課順序通 過抽簽決定。 [獎勵] (1)獲獎老師由學校發(fā)給獲獎證書; (2)獲獎老師在學校網(wǎng)站和學校的櫥窗上公布; (3)獲獎老師在同等條件下,優(yōu)先參加縣級以上賽課活動或有關(guān) 學術(shù)活動; (4)獲獎老師的資料記入個人業(yè)務檔案,作為教師工作量化考核 的依據(jù)。 未盡事宜的解釋權(quán)屬學校教務處、教科室。
一、備課把理念帶上
初為人師第一個繁重的工作就是備課。把課本看了一遍又一遍，謹小慎微地寫好教案的每一個環(huán)節(jié)， 一筆一畫，工工整整，既有令人興奮的新鮮感，也有不知如何辦的茫然與無奈。有時，學校為了快速讓你適應工作，派了老教師幫扶，有的學校甚至讓新教師的課滯后一節(jié)，聽了老教師的課后再上講臺。這些措施無疑都有利于你快速地進入教師的角色。
但這個時候，千萬要注意了，備課的第一要素是教學理念。尤其需要注意的是，跟老教師學習的是理念而不是一點一滴的技巧。要帶著理性的眼光聽老教師的課，有的老教師越老越?jīng)]有理念內(nèi)涵，如果被這樣的課給框住了，還不如不聽的好！
二、課堂上依靠學生
初登講臺，你會緊張激動慌亂，這種狀態(tài)要持續(xù)一段時間，屬于初為人師的“恐慌期”。為何恐慌？我們擔心備課沒有備周全，擔心學生把我們晾在講臺上，擔心領(lǐng)導忽然推門進來聽課，擔心學生是否信服這個年輕教師……這些擔心都是客觀存在。有一個秘訣可以幫助你緩解這種恐慌——有困難找學生。
教壇新秀是千人大比武之后的榮譽稱號，進入決賽后會有決賽比評。決賽的第一、二名分別頒發(fā)優(yōu)秀教師一等獎、二等獎，三等獎是教壇新秀，以對老師進行表楊，表楊教師在比賽中的出色表現(xiàn)，這光是榮譽獎，取得獎勵后，回到學校學校會給一定的物質(zhì)獎勵。
《支配的講壇》可以在嗶哩嗶哩動畫上看。
支配的教壇是一款有關(guān)校園題材的日本RPG手游，玩家在游戲里面將要展開全新的學院之旅。從新回到日本的校園里面開始生活學習，而且在這過程中會遇到很多漂亮的二次元同學。
他們必須盡快在苗床上重新培育上新苗。
2、結(jié)果表明，在郁閉林分內(nèi)油松更新苗密度平均為5375株。0
3、該書的出版為當代文學學林增添了一棵富有生機的新苗。
4、臭柏群落內(nèi)種子更新苗少，而且種子更新集中在少數(shù)灘地小生境中。
5、天然下種更新苗的生長與立地條件有關(guān)，更新苗株數(shù)與其生長地的微環(huán)境有關(guān)。
6、這些埋藏的橡子構(gòu)成了發(fā)育有效更新苗的主要種子來源。
1、翻地挖穴：根據(jù)立地條件，按3.5×4.5或4×5或4×6株行距挖定植穴，50cm（深）×100cm（寬）左右；如未深翻，建議挖穴深度為80cm—1m。（溫馨提示：m代表米，cm代表厘米，1cm即就是1公分）
2、穴土消毒（防根部病害）：采用優(yōu)質(zhì)生物菌肥等進行殺菌消毒（尤其是重茬地塊必須要用），將優(yōu)質(zhì)生物菌肥每穴3-4斤，與挖出的新土攪拌均勻，填入穴中，形成菌土層，厚度約為20cm，距穴口30cm左右，上面覆蓋5cm厚新土。
特別提醒：栽前必須澆大水將穴內(nèi)土壤沉實，防治土壤空隙大影響根系生長。
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1、苗木修根、浸泡，促進發(fā)芽：檢查苗木根系，去掉僵死根，將苗木捆放到清水里浸泡10小時以上，待苗木吸足水后，在進行定植。
2、苗木浸根，促進生根：為了促進苗木生根，定植前將根系置于“生根殺菌液”浸泡1小時左右進行殺菌消毒和促進根系快速發(fā)根。
保活大法第三步：埋土、定干、刻芽
1、埋土：栽苗時將之前的藥液填上幾锨土，使根系帶著泥漿栽到樹坑內(nèi)按照“三埋兩踩一提苗”的步驟，邊填土邊用腳踏實，邊輕輕提苗，使根與土壤緊密結(jié)合，并保證嫁接部位露出地面。
2、定干：根據(jù)苗木高度確定干高，苗高2米以上，定干高度為1.2米左右；苗高1.8-2米的定干高度為1.1米左右；苗高1.5-1.8米的定干高度為1米左右；苗高1.2-1.5米的定干高度為0.9米左右。在預訂定干高度處，選擇飽滿芽進行定干，剪口距芽距離為1cm左右。
3、刻芽（促進發(fā)枝）：定干后開始刻芽（時間大約在3月中旬以后），從頂芽往下數(shù)第5個芽開始每2芽刻1芽（芽上半公分位置橫刀一切），刻至離地50cm處，建議刻芽后在刻芽地方涂抹抽條藥劑。用毛筆或小刷子涂抹刻芽處即可，這樣保證能100%在刻牙地方抽條！
注意：在小樹當年抽條40公分時把上2芽3芽做摘心處理避免競爭主頭。
保活大法第四步：澆水、覆膜、套袋
1、澆足水、促生根：將定植穴澆滿清水，以后每隔7-10天澆1次水，直至進入正常展葉期，提高苗木成活率。
2、覆膜、套袋：待水滲完后，穴上覆蓋黑色塑料膜，并在樹干周圍壓上一圈土，防止熱氣灼傷樹干，最后再套上塑料袋，防風、防凍、保濕、防蟲提高萌芽率。
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