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自主命題考試方式?

時間:2025-02-06 19:47 人氣:0 編輯:招聘街

一、自主命題考試方式?

在社會的高速發(fā)展時代,隨著教育的普及,我們的學(xué)習(xí)環(huán)境也越來越好,學(xué)習(xí)的渠道也越來越多,對社會人士的自我學(xué)習(xí)也是越來越便捷,因此自學(xué)考試也越來越方便,而自學(xué)考試的命題也有許多的方式,但是主體分為三種。

(1)全國統(tǒng)一命題  全國統(tǒng)一命題是自學(xué)考試命題的一種主要形式  ,他是由全國考委中心直接或間接指定全國統(tǒng)考和全國考委命題中心組織命題。由于是全國性的考試,為了平衡各個地區(qū)的發(fā)展,因此考的知識就比較籠統(tǒng),由于知識點比較多,相對其他考試,這種題型會比較難。而且一般會是最后的大題題型。

(2)區(qū)域協(xié)作命題  就是由一個?。ㄊ校┛荚嚈C構(gòu)負(fù)責(zé)命題組織考試計劃、考試大綱和指定教材均相同的課程的考試,其他?。ㄊ校┫?yún)⒓泳团蓪I(yè)教師參加,一起組成課程命題小組,依據(jù)其考試大綱等相關(guān)規(guī)定進行命題。除此之外,還有某個省委托另一個省協(xié)作命題的形式。這種命題方式是由各個省市聯(lián)合起來命題,大家學(xué)的都差不多,知識點就比較熟悉,所以比全國統(tǒng)一命題稍微簡單一些,不過各個區(qū)域和省市的教學(xué)特點和命題特色有所不同,就會遇到一些比較怪的題型,但是這些題一般不會有太多。區(qū)域協(xié)作命題這種題型大多是多選題和填空題,有難有易,由于是各個省市都有人參加,因此題型會比較新穎 。

(3)省命題    即由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)考試機構(gòu)組織命題。由自己省市出題,就比較貼合考綱,相對來說考試的題型會比較熟悉,遇到的題都比較容易拿分,比起前面2個相對于簡單。通常是選擇題和名詞解釋居多

二、國家命題考試有哪些?

高考、碩士研究生、博士研究生、公務(wù)員、建造師、注冊會計師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、律師、教師、駕駛?cè)速Y格等等

所有通過人大法律、國務(wù)院行政法規(guī)確定的考試,都可以歸為國家級考試

所有人大通過的法律,法規(guī)規(guī)定的考試,比如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定醫(yī)師從業(yè)要通過國家考試,這樣的考試是國家考試。稍微廣義一點,政府部門行政規(guī)章要求的考試,比如職稱考試,也可以算國家考試。這些項目往往涉及國計民生,生命安全或者重要的.人事待遇變化,國家是要管的。此外,醞釀多年的教育考試法中的各類考試,涉及到教育機會教育資源的公平分配的,以后等法律出臺。

三、特崗教師筆試命題由誰來定

#特崗教師筆試命題由誰來定 作為教育行業(yè)的從業(yè)者,特崗教師對于我們來說并不陌生。特崗教師是指在某些特定地區(qū)或特殊學(xué)校臨時擔(dān)任教師職務(wù)的一類教師,這個職業(yè)在近年來越來越受到社會的關(guān)注和重視。特崗教師筆試是特崗教師招聘中非常重要的一環(huán),那么特崗教師筆試命題又是由誰來定呢? 特崗教師筆試命題的制定需要考慮到多個因素。首先,由于特崗教師的教學(xué)崗位種類眾多,如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等,因此筆試命題必須根據(jù)不同崗位的專業(yè)知識要求來定制。不同學(xué)科的筆試題目應(yīng)該具有一定的難度和深度,以評估考生對相應(yīng)學(xué)科知識的掌握程度和應(yīng)用能力。其次,在命題過程中,還需要考慮到特崗教師的工作實際情況,將實際教學(xué)和考試內(nèi)容緊密結(jié)合起來,考察特崗教師的教學(xué)能力和實踐操作能力。最后,特崗教師筆試命題還需要考慮到多樣化的教育方法和教學(xué)理念,命題人員應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的要求,將這些理念體現(xiàn)在筆試題目中。 特崗教師筆試命題的制定并非一人之力,而是一個由多個部門和個人共同參與的過程。我們可以從下面的幾個方面來考察特崗教師筆試命題的制定情況。 ## 教育主管部門 特崗教師筆試命題的制定工作主要由教育主管部門負(fù)責(zé)。教育主管部門是負(fù)責(zé)制定教育政策、頒布教育法規(guī)和規(guī)范教育管理的部門。在特崗教師招聘的筆試環(huán)節(jié)中,教育主管部門會組織相關(guān)專家和教育從業(yè)人員,共同制定筆試命題。這些專家和教育從業(yè)人員通常具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科知識,能夠根據(jù)特崗教師的職業(yè)特點和實際需求,制定出合理、科學(xué)且具有挑戰(zhàn)性的筆試題目。 ## 教研機構(gòu) 教研機構(gòu)在特崗教師筆試命題中發(fā)揮著重要的作用。教研機構(gòu)通常由一些教育專家、研究人員和教師組成,他們具備專業(yè)的教育背景和優(yōu)秀的教學(xué)水平,能夠為特崗教師筆試命題提供有價值的意見和建議。教研機構(gòu)通過對教育教學(xué)領(lǐng)域的研究和探討,提供了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材資源,可以幫助制定出具有前瞻性和探索性的筆試題目,更好地評估特崗教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。 ## 專家學(xué)者 在特崗教師筆試命題的制定中,也會邀請一些教育領(lǐng)域的專家學(xué)者參與進來。這些專家學(xué)者通常具備深厚的學(xué)術(shù)造詣和廣泛的教育經(jīng)驗,他們可以提供寶貴的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和理論支持,在教育政策、教育發(fā)展趨勢等方面提供建議。他們的參與可以使特崗教師筆試命題更加科學(xué)、全面,并具有更高的專業(yè)性。 ## 考試機構(gòu) 最終,特崗教師筆試的命題工作會交由相應(yīng)的考試機構(gòu)來完成。考試機構(gòu)通常具備強大的命題團隊和技術(shù)支持,能夠根據(jù)教育主管部門和專家的要求制定出合理、專業(yè)且具有一定難度的筆試題目??荚嚈C構(gòu)還會對命題內(nèi)容進行嚴(yán)格的審查和審核,確保命題的合法性和公平性。 總而言之,特崗教師筆試命題的制定并非由某一個個體所定,而是一個多方合作的過程。由教育主管部門、教研機構(gòu)、專家學(xué)者和考試機構(gòu)共同參與,以確保特崗教師筆試命題的科學(xué)性、合理性和公平性。 希望通過上述分析,大家對特崗教師筆試命題制定的情況有了更加明確的了解。對于考生來說,要提高特崗教師筆試的成績,除了要熟悉命題的相關(guān)知識和要求,還要注重日常的教育教學(xué)實踐,提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。無論命題人員如何制定題目,只要我們認(rèn)真?zhèn)淇迹鸵欢軌蛉〉脙?yōu)異的成績,順利通過特崗教師筆試,邁向自己的教育事業(yè)新高度!

四、普通話考試命題說話秘籍?各種命題范例?

方法/步驟

1、命題:我的愿望。例如:我有很多的愿望,目前我最大的愿望就是希望自己和家人都能夠平安健康地度過每一天,每當(dāng)看到病魔吞噬人們的生命時,我真的無比害怕,我認(rèn)為,平安和健康就是最大的福氣,在平安和健康面前所有的事情都是小事。

2、命題:我的學(xué)習(xí)生活。例如:我是一名大一的新生,我的生活簡單而有樂趣,我每天穿梭在宿舍,食堂,圖書館和教室之間,除了學(xué)好課內(nèi)知識,我最喜歡遨游在圖書館里,看各種書籍,豐富我的頭腦。我還有一個愛好,就是課下自己學(xué)習(xí)制圖軟件,學(xué)習(xí)中樂趣多多。

3、命題:我最尊敬的人。例如:我最尊敬的人是我的文學(xué)老師,在文學(xué)課上,他出口成章,精通古今文學(xué),他發(fā)表的論文屢屢過獎,并成功加入了作家協(xié)會,他是我學(xué)習(xí)的楷模。

4、命題:我最喜歡的植物。例如:我最喜歡的植物就是種在我家院子里的向日葵,這株向日葵是我親手栽下的,從發(fā)芽到長出花骨朵,每一次它的成長都給我驚喜,它的干很長很細(xì)很硬,上面長滿了短刺,它的花朵對著太陽,每次回到家,它好像對我微笑。

5、命題:童年的記憶。例如:我從小生活在農(nóng)村,因此我童年的記憶是鄉(xiāng)村的各種風(fēng)景,春天遠(yuǎn)處的山是綠綠的,夏天各種花朵綻放,荷塘里總能聽到青蛙的叫聲,秋天莊稼里各種糧食成熟了,冬天就在雪地里打雪仗。

6、命題:我喜歡的職業(yè)。例如:我學(xué)的是幼師專業(yè),因此我喜歡的職業(yè)就是當(dāng)一名幼兒教師,我要用我的耐心和愛心去感染每一個小朋友,我想成為他們的好老師,好朋友。

五、事業(yè)單位考試命題類型?

事業(yè)單位考試的考試內(nèi)容分幾種的,

第一種是考公共基礎(chǔ)知識(主要是一些基礎(chǔ)知識,如馬哲、鄧論、國家機構(gòu)、行政法、刑法、民法、公文、公務(wù)員法等需要背的知識),以選擇題,判斷題和論試題為主。

第二種種是考行政能力測試,第三種考申論。

統(tǒng)考筆試科目按報考崗位分為兩類:

應(yīng)聘管理崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(一)》; 應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的人員考《公共基礎(chǔ)知識(二)》。

《公共基礎(chǔ)知識(一)》的主要內(nèi)容:政治、經(jīng)濟、法律、人文、管理、國情省情等常識,判斷推理,言語理解與表達(dá),寫作。

《公共基礎(chǔ)知識(二)》的主要內(nèi)容:政治、經(jīng)濟、法律、人文、自然、科技、國情省情等常識,判斷推理,資料分析,英語,寫作。

大部分事業(yè)單位考試都是考一門《公共基礎(chǔ)知識》和申論,每個招考單位,用的題目都不一樣,有的題目和公務(wù)員考試差不多,甚至更難,也有的題目會容易些。

總體水平上看平均難度要比公務(wù)員考試難度低一些,因為它這個選拔比例沒有公務(wù)員高。

由于地方不同,招聘單位不同,考試科目也有不同。

綜合全國事業(yè)單位的招考情況,筆試主要涉及的公共科目考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(綜合知識/綜合基礎(chǔ)知識)、職業(yè)能力測試、申論三類,專業(yè)科目考試內(nèi)容涉及則比較廣泛。

衛(wèi)生系統(tǒng)常見考試科目為衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、護理基礎(chǔ)知識等;教育系統(tǒng)常見考試內(nèi)容有教育學(xué)、心理學(xué)(教育心理學(xué))、教育法律法規(guī)及各學(xué)科專業(yè)知識等。

下面就根據(jù)不同的招錄系統(tǒng)來介紹相應(yīng)的考試科目。

一.市教育局、農(nóng)業(yè)局、水利局、文化局、糧食局、環(huán)保局、衛(wèi)生局、安監(jiān)局、勞動局、婦聯(lián)等部門招聘筆試科目設(shè)置為:《公共基礎(chǔ)知識》和《職業(yè)能力測驗》。

采用封閉筆試,滿分100分,考試時間一般為120分鐘。面試和筆試的比例,筆試占60%,面試占40%(有省市的事業(yè)單位筆試面試的比例為50%對50%)。

筆試內(nèi)容:政治、時事、法律、職業(yè)道道德等公共基礎(chǔ)知識和職業(yè)能力,題型有客觀題和主觀題,很多單位只設(shè)客觀題。

《公共基礎(chǔ)知識》,主要測試應(yīng)試者對公共基礎(chǔ)知識的了解掌握程度及運用能力,包括政治(含時政)、法律、經(jīng)濟、公共管理、公文寫作、職業(yè)道德、人文、國情等方面。

試題分為客觀性試題和主觀性試題。客觀性試題包括選擇題、判斷題等;主觀性試題主要為病文評改、案例分析、綜合分析、寫作等,主要考察綜合分析和文字表達(dá)能力。

六、新課標(biāo)學(xué)業(yè)水平考試命題原則?

新課標(biāo)學(xué)習(xí)水平考試命題的原則是根據(jù)上一年或者是上一次考試的一個考試真題,以及需要考試的題目進行命題的,一般每一節(jié)或者是每一次新課標(biāo)學(xué)業(yè)水平考試規(guī)則都是一樣的,不允許抄襲,也不允許有交頭接耳的狀況,并且時刻擁有監(jiān)控,每刻在觀察著,主要要多做以往的題目來達(dá)到題目水平的提高。

七、住培osce考試命題原則?

  1、考試試題的擬草以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)大綱為依據(jù),抓住掌握點,要求不宜過高,格式規(guī)范、流程合理、框架明晰,每站8分鐘按7分鐘出題。

2、技能操作:以“內(nèi)外婦兒”實習(xí)科室為主,分別為:第一站病史采集、第二站體格檢查、第三站病例分析、第四站技能操作。試題符合臨床規(guī)范和要求,有可操作性。注意SP病人的隱私。每個站點目的明確,指導(dǎo)性明確,文字嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)規(guī)范,病例符合臨床場景。

八、一建考試每年命題時間?

試實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的制度,由人事部、建設(shè)部共同組織實施,原則上每年舉行一次考試。

2020年:考試時間為2020年9月19、20日,查分時間為2020年12月15日(周二),間隔時間85天;

2021年:考試時間為2021年9月11、12日,查分時間為2021年12月21日(周二),間隔時間100天;

2022年:考試時間為2022年11月19、20日,查分時間為考后三個月左右時間公布。

九、普通話考試命題說說?

抽到兩個命題,選擇自己擅長的一個來說

十、新高考?xì)v史考試命題范圍?

⑴改革史。刪掉“梭倫改革、歐洲宗教改革、穆罕默德。阿里改革”。

    ⑵戰(zhàn)爭史。刪掉“世界人民反戰(zhàn)和平運動的高漲、印巴戰(zhàn)爭”。

    ⑶人物史。刪掉“亞里士多德”。

    2.命題范圍更加廣泛

    新高考?xì)v史命題考查范圍將更廣泛。除認(rèn)知歷史事實、理解歷史概念外,還包括文史常識、治史方法、多元史觀等。

 

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