遞進(jìn)-釋義
1.一層比一層深入。2.也叫層遞。修辭格之一。將文辭按從淺到深、從低到高、從小到大的順序排列，意思層層推進(jìn)。
如：要相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的首創(chuàng)精神。
拼音[dì jìn]
例句
本句子運(yùn)用比喻，擬人和排比多種修辭手法，生動(dòng)形象的體現(xiàn)出了春天的特點(diǎn)寫出了春天的美！使句子更加緊湊，層層遞進(jìn)抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛之情。
培養(yǎng)-釋義
（動(dòng)）①給予適當(dāng)?shù)臈l件使之繁殖：～細(xì)菌。［近］培植。②長期教育和訓(xùn)練，使其按一定的目標(biāo)成長：培養(yǎng)后代。［近］培育。
拼音[péi yǎng]
例句
姐姐在生物制藥廠從事培養(yǎng)細(xì)菌的工作。
標(biāo)識(shí)拼音： biāo zhì
釋義：意思是標(biāo)示識(shí)別，用來識(shí)別的記號(hào)。
出自三國 魏 嵇康 《聲無哀樂論》：“夫言非自然一定之物，五方殊俗，同事異號(hào)，趣舉一名以為標(biāo)識(shí)。
干部培養(yǎng)需要選育管用結(jié)合起來，儲(chǔ)備干部培養(yǎng)三步法，第一步選，堅(jiān)持好干部標(biāo)準(zhǔn)。
第二步培養(yǎng)，放在艱苦崗位鍛煉，檢驗(yàn)是否有攻堅(jiān)克難精神。
第三步監(jiān)督和教育跟上。
招儲(chǔ)備干部,一般在臺(tái)灣企業(yè)比較多.他們的所謂干部就是以后的主管或技術(shù)專家等等.
這種面試一般比較好過,別當(dāng)心,你注意以下幾點(diǎn):
1.專業(yè)相對(duì)要扎實(shí).你是學(xué)機(jī)械,我想象制圖,工藝,加工設(shè)備種類,熱處理方法等等你至少要說得上來;
2.你要真誠,誠懇,有什么說什么,不懂就不懂,別裝懂
3.謙虛虛心,態(tài)度要好
4.表達(dá)決心
5.最好你準(zhǔn)備些問題問他們,不要只是薪酬的問題,你可以問問將來發(fā)展的事情
祝成功!
深入了解，認(rèn)真選拔
是充分發(fā)揮班干部作用首要條件
1、自薦與他薦相結(jié)合，民主選舉
班干部的選拔需經(jīng)歷一個(gè)了解的過程。教師對(duì)剛?cè)胄r(shí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在短期內(nèi)不可能全部了解，雖然從學(xué)生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實(shí)。班主任可以通過組織學(xué)生開展文體活動(dòng)、參加公益活動(dòng)、召開主題班會(huì)、舉行專題演講比賽等。通過二至三周的實(shí)踐活動(dòng)，讓全班同學(xué)都互相有所了解以后，再通過自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真,有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部,促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好。
2、任用后進(jìn)生當(dāng)班干部
在任用前，班主任要對(duì)其有一個(gè)“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時(shí)間內(nèi)有進(jìn)步現(xiàn)象，當(dāng)確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，為促使其轉(zhuǎn)化，讓他擔(dān)任班干部，動(dòng)機(jī)良苦，也不失為成功之例。
例如，班主任可以任一位非常調(diào)皮、上課有多動(dòng)癥，但在老師的監(jiān)督下也有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，同時(shí)派一位比較有能力的同學(xué)做他的顧問。對(duì)于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，不一定要求他把班級(jí)管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，達(dá)到一定的教育目的。
3、輪流做小干部
如班主任可以實(shí)行“一日班長”或“一日小班主任”，讓每位學(xué)生都參與班級(jí)日常管理。值日班長或值日小班主任按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)生當(dāng)小班干的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高工作能力的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，更是自己受教育的過程。
精心培養(yǎng)
是發(fā)揮班干部作用重要環(huán)節(jié)
1、明確職責(zé)，調(diào)動(dòng)班干工作的主動(dòng)性
當(dāng)確定了新一輪班干部后，班主任應(yīng)該在班上介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后再組織召開一次部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排各個(gè)班干部的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)，讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。
班長：全盤負(fù)責(zé)，班主任不在場時(shí)，代理班主任。
副班長:早讀點(diǎn)名，負(fù)責(zé)考勤工作。
學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)班上學(xué)習(xí)方面的情況，經(jīng)常準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料給同學(xué)參考，檢查督促科代表、小組長的工作等等。
紀(jì)律委員:管紀(jì)律，登記_上課講話，吵鬧，睡覺的同學(xué)，特別是自習(xí)課的紀(jì)律，重大事件及時(shí)匯報(bào)。
體育委員:負(fù)責(zé)查早操、課間操、眼保健操、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織等等工作。
對(duì)值日班干部的要求是:做好今天的班級(jí)日記，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等大小事物的登記。
明確的分工，調(diào)動(dòng)了班干部工作的主動(dòng)性，使他們更好地開展班級(jí)工作。
2、引導(dǎo)班干正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立威信
班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。因此，班主任應(yīng)該強(qiáng)化他們的意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。
班主任可以指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，不管是干部還是一般同學(xué)都是學(xué)生，課上課下都是同學(xué)，紀(jì)律面前一律平等，只有工作起來才是干部;
要求班干部應(yīng)以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能濫用手中的權(quán)力；還要求班干部要熱心為班集體服務(wù)，干部之間，干部和同學(xué)之間，都要互相幫助，增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，以此來不斷提高班干部的威信。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性
管理班級(jí)對(duì)“小助手”們來說是擺在他們面前的新課題，他們大多數(shù)缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，有時(shí)難免會(huì)走彎路。有些班干部具有很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，可因?yàn)橐郧安辉鲞^，缺少經(jīng)驗(yàn)，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的困境。這時(shí)候，就需要班主任悉心的培養(yǎng)，手把手地教方法。
科代表，指導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)助科任老師開展教學(xué)工作。
如：如何登記繳交作業(yè)、登記測驗(yàn)、考試的成績、如何布置作業(yè)、向班主任反映該科上課、考試成績情況。
指導(dǎo)衛(wèi)生干部，檢查衛(wèi)生值日工作、如何安排值日生、如何調(diào)配人手、如何檢查等等。
班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣，班干部才能不斷地提高工作經(jīng)驗(yàn)，更好地管理班集體。
大膽放手，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力
是充分發(fā)揮班干部作用的關(guān)鍵
班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻捵约旱牟鸥桑岣咦约旱哪芰Α?/p>
例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分；由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。
但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。
建立機(jī)制
是完善班干部的有效途徑
1、建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制
每個(gè)班干部怎么樣，同學(xué)們心中自有評(píng)價(jià)。班主任可以設(shè)立意見箱、反饋日記等方式，讓廣大同學(xué)對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行評(píng)議，這樣，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，不僅可以提高學(xué)生的公平意識(shí)，還可以使班干養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長。
2、堅(jiān)持以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的熱情
心理學(xué)家威廉詹姆士說過:“人類本質(zhì)最殷切的需求是——渴望被肯定。”當(dāng)班干部在工作上或其他方面上取得進(jìn)步或優(yōu)異成績時(shí)，班主任應(yīng)該采用各種方式表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)班干部，讓他們經(jīng)常受到鼓舞、得到肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的熱情，有高昂的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。
例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進(jìn)步的，特別是有創(chuàng)新的班干部，班主任應(yīng)該對(duì)他們豎起大拇指表示稱贊；也可以采取“登榜表彰法”，堅(jiān)持月評(píng)制度，每月終結(jié)時(shí)，班上評(píng)出“優(yōu)秀班干部”；班主任還應(yīng)積極向?qū)W校和上級(jí)部門推進(jìn)先進(jìn)的班干部進(jìn)行表彰。
應(yīng)急管理部直屬的三所學(xué)校是華北科技學(xué)院、災(zāi)科技學(xué)院和中國消防救援學(xué)院，這三所學(xué)校在安全工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙Χ挤浅Ｐ酆瘛６矣捎趯W(xué)校都是比較規(guī)模小的學(xué)院，尚未升格為大學(xué)，但是我估計(jì)過幾年有可能會(huì)升為大學(xué)。
培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)實(shí)干，懂農(nóng)業(yè)，愛農(nóng)村，愛農(nóng)民的干部隊(duì)伍，是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，全面提升廣大干部服務(wù)三農(nóng)的能力素質(zhì)，是當(dāng)務(wù)之急！要注重綜合素質(zhì)的履職能力，落實(shí)三農(nóng)干部的年輕化，因地制宜，培養(yǎng)組建知識(shí)型，技能性，復(fù)合性人才，成為農(nóng)村工作的有效支撐！
1、抓培訓(xùn)，提升年輕干部能力素質(zhì)。
2、重實(shí)踐，促進(jìn)年輕干部交流輪崗。
3、建制度，規(guī)范年輕干部選拔培養(yǎng)。
4、大膽用，形成良好的選人用人導(dǎo)向。
青年干部培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，首先要加強(qiáng)培養(yǎng)年輕干部的政治素質(zhì)，教育年輕干部扎實(shí)學(xué)習(xí)政策、理論，強(qiáng)化年輕干部的理想信念。
要培養(yǎng)年輕干部的業(yè)務(wù)能力，除了政治素質(zhì)，單位還要注重培養(yǎng)年輕干部的業(yè)務(wù)水平，要建立中、青干部傳幫帶的體制機(jī)制。
要把年輕干部放到艱苦的地方去鍛煉，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。最后要把年輕干部放到關(guān)鍵崗位上去考察。
干部培養(yǎng)方向是由組織部門對(duì)每個(gè)年輕干部根據(jù)學(xué)歷專業(yè)、特長、性格、現(xiàn)從事的工作崗位等方面的具體情況，制定適合年輕干部成長的工作計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃一般由組織部門內(nèi)部掌握，并不向本人或社會(huì)公開，比喻某某年輕干部經(jīng)過幾年工作實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)豐富，群眾基礎(chǔ)好，組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，處理問題果斷，政績突出，適合培養(yǎng)擔(dān)任單位主職崗位的工作，這就是干部培養(yǎng)方向。
一、以優(yōu)化成長路徑為重點(diǎn)加強(qiáng)干部培養(yǎng)鍛煉工作
1、定向培養(yǎng)。根據(jù)班子結(jié)構(gòu)配置需要、干部自身的主要經(jīng)歷、業(yè)務(wù)專長、興趣志向、個(gè)人潛能及發(fā)展趨勢(shì)來為這些干部設(shè)計(jì)合理的培養(yǎng)路線，確定培養(yǎng)鍛煉的必要崗位，避免培養(yǎng)途徑上出現(xiàn)“千人一軌”現(xiàn)象。一是熟悉黨務(wù)工作，大局意識(shí)強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的列為“黨政型”干部來培養(yǎng)。二是有經(jīng)濟(jì)頭腦、有管理能力的干部列為“經(jīng)濟(jì)型”干部來培養(yǎng)。三是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)、達(dá)到一定業(yè)務(wù)水平的干部列為“專業(yè)技術(shù)型”干部來培養(yǎng)。四是年輕、學(xué)歷層次較高的非黨干部和女干部列為“結(jié)構(gòu)配置型”干部來培養(yǎng)。
2、掛職鍛煉。一是外掛。選派部分優(yōu)秀干部到外地掛職鍛煉，汲取發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法；二是下派。把沒有基層工作經(jīng)驗(yàn)的干部下派到社區(qū)或行政村擔(dān)任村支部副書記、村委會(huì)主任助理，讓他們熟悉農(nóng)村情況，進(jìn)一步豐富工作經(jīng)驗(yàn)；三是上調(diào)。適當(dāng)抽調(diào)部分缺少機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)濟(jì)工作歷練的同志到信訪部門、重點(diǎn)工程建設(shè)指揮部、招商工作站等掛職鍛煉。
3、交流輪崗。本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，對(duì)干部實(shí)行“交叉互補(bǔ)式”輪崗。對(duì)“黨政型”干部，重點(diǎn)放到經(jīng)濟(jì)、科技等崗位進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉；對(duì)“經(jīng)濟(jì)型”干部重點(diǎn)放到黨務(wù)、法律等崗位進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉；對(duì)“專業(yè)技術(shù)型”干部，重點(diǎn)放到黨務(wù)或者行政等崗位進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉。通過“交叉互補(bǔ)式”鍛煉，全面提升干部的素質(zhì)和能力。
二、堅(jiān)持從嚴(yán)要求，加強(qiáng)日常監(jiān)督和跟蹤管理
1、建立“強(qiáng)優(yōu)汰劣”機(jī)制。推行干部工作評(píng)議制，根據(jù)這些干部的工作職責(zé)和所擔(dān)負(fù)的階段性任務(wù)，有計(jì)劃地組織他們向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門進(jìn)行工作述職，強(qiáng)化這些干部的進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)自我培養(yǎng)的壓力和動(dòng)力。對(duì)工作質(zhì)量較低，完成任務(wù)較差的干部實(shí)行區(qū)別對(duì)待，如屬于工作年限短、工作經(jīng)歷少、工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的，進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)，對(duì)屬于思想作風(fēng)不強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力差、處事不果斷、處理突發(fā)事件的能力弱等因素的淘汰出局，以保證這些干部的培養(yǎng)質(zhì)量。
2、健全組織部門對(duì)干部的跟蹤管理機(jī)制。分近期和中遠(yuǎn)期兩大類型，黨政干部類、經(jīng)濟(jì)管理類、專業(yè)技術(shù)類和結(jié)構(gòu)配置類四個(gè)類別的后備干部分別建立管理檔案，進(jìn)行跟蹤管理。通過日常觀察、定期訪談和年終考評(píng)等方法，比較這些干部各個(gè)時(shí)期的工作表現(xiàn)，考察他們的政治態(tài)度、思想傾向、政策水平、能力素質(zhì)等，并以此作為這些干部使用的重要依據(jù)。
